高中語文-即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE即席發(fā)言【教學(xué)目標(biāo)】一、了解即席發(fā)言的定義及注意事項(xiàng)。

二、掌握即席發(fā)言的方法和技巧。

三、培養(yǎng)學(xué)生在即席發(fā)言中的勇氣和信心，提高即席發(fā)言的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一、掌握即席發(fā)言的要領(lǐng)，能準(zhǔn)確自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)積極發(fā)言的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】克服口語表達(dá)時(shí)的緊張心理，提高應(yīng)變能力?！窘虒W(xué)方法】情景設(shè)定法案例分析法講授法活動(dòng)指導(dǎo)法【學(xué)習(xí)方法】自主合作探究【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：從網(wǎng)上或圖書館查閱有關(guān)即席發(fā)言的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合課后練習(xí)多方面理解教學(xué)內(nèi)容。教師：1、制作多媒體課件輔助教學(xué)。2、教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些有關(guān)即席發(fā)言的資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文本。3、問題情境的設(shè)計(jì)盡可能讓每個(gè)學(xué)生有話想說，有話可說?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。【課時(shí)安排】一課時(shí)（40分鐘）【課型】口語交際新授課【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：通過和學(xué)生交流得出掌握即席發(fā)言技巧的重要性，并分享即席發(fā)言的精彩片段，從而導(dǎo)出課題。二、即席發(fā)言的含義、特點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）即席發(fā)言，是指在某個(gè)特定的情境中，在事先沒有準(zhǔn)備的情況下，因受人邀請(qǐng)或情境刺激而產(chǎn)生的口語表達(dá)形式。特點(diǎn)：針對(duì)性臨場(chǎng)性簡潔性接下來讓學(xué)生說說即席發(fā)言可以出現(xiàn)在哪些場(chǎng)合？三、提高即席發(fā)言的技巧通過兩個(gè)即席發(fā)言的典型視頻鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用自己的話總結(jié)即席發(fā)言的技巧。四、練習(xí)實(shí)踐1、牛刀小試一分鐘小游戲2、大顯身手給出幾個(gè)題目選答，小組內(nèi)即席發(fā)言，組內(nèi)代表搶答，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)）（1）假日過后，游玩人群散去，貢獻(xiàn)一地垃圾。請(qǐng)以環(huán)保為話題說說你的看法。（2）就部分同學(xué)喜歡留時(shí)尚個(gè)性發(fā)型這一現(xiàn)象，做即席發(fā)言。五、課堂小結(jié)回顧所學(xué)，說說自己有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，想想應(yīng)該怎么做才會(huì)在即席發(fā)言中表現(xiàn)出色。六、寄語享受即席發(fā)言的樂趣，讓夢(mèng)想飛的更高！七、作業(yè)請(qǐng)以即席發(fā)言為話題做一份手抄報(bào)。珍惜即席發(fā)言的機(jī)會(huì)，不斷提高即席發(fā)言的能力。附：板書設(shè)計(jì)積累多、鍛煉勤膽大自信不緊張即席發(fā)言的方法和技巧條理清晰構(gòu)思快

隨機(jī)應(yīng)變顯個(gè)性學(xué)情分析中職學(xué)生本應(yīng)思維縝密，邏輯性強(qiáng)?？墒聦?shí)是目前中職生普遍口頭表達(dá)能力較差，缺乏良好的心理素質(zhì)，即席發(fā)言的能力有待于提高。但是這個(gè)階段的學(xué)生也有很多優(yōu)點(diǎn)，他們活潑、外向、好動(dòng)，好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，所以在教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心和積極性，采用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作探究，提高參與的積極性，逐步掌握即席發(fā)言的技巧并樂于參與即席發(fā)言。效果分析本節(jié)課學(xué)生在輕松歡快的氛圍中，在教師引導(dǎo)下，通過游戲、討論、探究、合作練習(xí)等環(huán)節(jié)掌握了即席發(fā)言的相關(guān)知識(shí)。這充分展示了課前教師指導(dǎo)、課上學(xué)生自主的活動(dòng)，并在很大程度上激發(fā)了學(xué)生即席發(fā)言的興趣，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好即席發(fā)言的決心，為將來不斷提高即席發(fā)言的能力，將即席發(fā)言學(xué)以致用奠定了良好的基礎(chǔ)。教材分析《即席發(fā)言》是中職語文第二冊(cè)第三單元的一項(xiàng)和生活、實(shí)踐緊密相連的口語交際課。它旨在通過訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生出眾的口才，又能鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生未來走上工作崗位，能夠得體進(jìn)行即席發(fā)言有很大幫助。評(píng)測(cè)練習(xí)課上練習(xí)實(shí)踐1、牛刀小試一分鐘小游戲2、大顯身手（給出幾個(gè)題目選答，小組內(nèi)即席發(fā)言，組內(nèi)代表搶答，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)）（1）假日過后，游玩人群散去，貢獻(xiàn)一地垃圾。請(qǐng)以環(huán)保為話題說說你的看法。（2）就部分同學(xué)喜歡留時(shí)尚個(gè)性發(fā)型這一現(xiàn)象，做即席發(fā)言。課后作業(yè)1、請(qǐng)以即席發(fā)言為話題做一份手抄報(bào)。2、珍惜即席發(fā)言的機(jī)會(huì)，不斷提高即席發(fā)言的能力課后反思本節(jié)課充分展示了課前教師指導(dǎo)、課上學(xué)生自主的活動(dòng)，并在很大程度上激發(fā)了學(xué)生即席發(fā)言的興趣，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好即席發(fā)言的決心，為將來不斷提高即席發(fā)言的能力，將即席發(fā)言學(xué)以致用奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)我主要采用了對(duì)比評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方式激發(fā)和持續(xù)學(xué)生的熱情與注意力，以便最大程度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同學(xué)的回答作出評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中學(xué)生也鍛煉、提高了自己的能力。這樣，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)靈活穿插，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生有了更全面的展示自我、提高自我的舞臺(tái)。作為教師，此次備課我也受益良多：課下有效地指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料是一節(jié)好課的有力保證；課上對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)與肯定更能激發(fā)持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，就能給所有人更大的驚喜！課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和