小學道德與法治-我當小交警教學設計學情分析教材分析課后反思

《11．我當小交警》教學設計一、教材依據(jù)版本：九年義務教育課程標準實驗教科書四年級（下冊）科目：《品德與社會》出版社：章節(jié)：第三單元第十一課名稱：我當小交警（課本第41頁）二、設計思想1.教材分析第三單元“關注交通”共包含三課。本課的《我當小交警》是第三課，是對前兩課的延伸，旨在通過對現(xiàn)狀的分析、交通常識的學習，體會交通警察的重要性，并能自覺維護交通安全，提高自我保護能力，進而通過自身的作為影響更多的人加入到文明交通的行列里。按《教學參考書》要求，根據(jù)進度，需要兩個課時完成。本節(jié)課是第一課時。2．教學指導思想交通安全是每個學校最為關注的問題之一。本課的內容，可以結合學?，F(xiàn)狀，對學生進行教育：不僅自己要懂法守法，做文明行路人，而且要尊重交警叔叔的辛苦勞動，同時要用實際行動喚起更多人的文明交通意識，共同維護社會的和諧與穩(wěn)定。3．教學設計理念1）從班級學生上放學交通情況調查入手，填寫下列表格，以便下一個教學環(huán)節(jié)的推進。2）充分利用教師、家長、社區(qū)、片警等各種教育資源，全方位進行安全交通意識的滲透?？梢岳梦倚Ｐ〗痪犂锏馁Y源，現(xiàn)場演示并學會指揮動作。3）堅持如下理念：從生活實際出發(fā)，分析安全隱患；從交通規(guī)則入手，學習交通知識；從自身能力做起，做文明小使者。三、教學目標知識目標：學習有關交通法規(guī)與常識，學習幾種簡單的交通指揮手勢。能力目標：能觀察分析本地尤其是學校附近交通秩序的現(xiàn)狀，了解隱患所在，并能提出解決問題的辦法與設想。能逐步培養(yǎng)宣傳文明交通的意識。德育目標：能懂得自身的安全不只是自己的事，更關乎家庭的穩(wěn)定、親人的幸福及社會的和諧。能喚起強烈的文明交通宣傳意識。四、教學重點：掌握基本交通規(guī)則，激發(fā)“文明交通”的強烈意識。五、教學難點：交警指揮手勢的學習與模仿。六、教學準備1．課件：富小校門交通調查表、交通標志（競猜用）2．兩名小交警身著小交警服，協(xié)助本節(jié)課的進行3．紅、綠、黃三色圓心，獎勵用4．一張精美卡片，用于學生書寫“文明交通我倡議”5．進入學校之前，首先由觀察學校周圍、門前的交通情況，觀察一下車輛的種類和速度。6.學生做汽車頭飾，七、教學過程（本節(jié)課共40分鐘）第一環(huán)節(jié)：分析現(xiàn)狀，初步感悟本環(huán)節(jié)共分三部分：A以日常生活中的切身感受進入主題B通過調查表分析校門口的安全情況。C總結交通安全常識和規(guī)則，提高自我保護意識。師：簡單概括前兩課的主題：交通事業(yè)的發(fā)達，體現(xiàn)了祖國的強大，也使我們的生活越來越便捷，提出本節(jié)課的討論主題：發(fā)達的交通引發(fā)了那些安全隱患？我們該怎么做？介紹本節(jié)課各組學習成效的記錄方式：綠色圓心代表綠燈，是獲勝的標志；紅色圓心代表紅燈，是錯誤的標志；黃色圓心代表思考，起警示的作用。最后獲得綠燈最多的組獲勝。談話導入：簡單自我介紹。今天我們一起來學習第十一課：我當小交警。（板書題目）師：我們都知道在什么地方能見到交警的身影。誰來說說交警的職責？什么是小交警？為何用“小”字？生：發(fā)言。師：看來為了交通安全，我們都要爭當安全小衛(wèi)士。你對我校周邊的交通狀況有何感受？你都觀察到了什么？生：暢所欲言。其中可包括車輛的增多、速度快、酒后開車、開車打手機、突然拐彎、生手上路、搶道、肇事逃逸、行人不走人行道、不看紅綠燈等等師：表揚踴躍發(fā)言的積極性和善于觀察善于動腦的好習慣?？凑n件，幾種違反交通規(guī)則的圖片。師：下面的一個表格，是上周值勤生做的一個調查性研究結果。我們來看看我校門前的交通車流量情況。（課件顯示以下表格）2016—2017學年度第二學期綜合實踐活動情況調查表調查主題校門前三分鐘時間內路況、車流量、交通隱患調查時間調查地點校門前富春江路段參與調查學生富小值勤護校隊調查結果（單位：輛）三分鐘內通過機動車輛總數(shù)72（雙方向）車輛種類轎車48卡車6小三輪貨車10摩托車8安全隱患1闖紅燈機動車輛車型：三輪車：1摩托車：12司機開車時打手機43車速太快6（依你的目測，感覺到害怕為標準）4轉向時不打轉向燈35司機與車內人談笑36亂穿馬路的行人77路上打鬧的學生8師：這是同學統(tǒng)計的3分鐘內富春江路段的情況。師：展開討論：面對以上安全隱患，你有何感想？生：自由發(fā)言。1.我校上放學交通現(xiàn)狀。2.上學放學過馬路時，要跟著學校路隊在老師的指揮下統(tǒng)一走，不要自己隨便跑。3.司機素質不一，不要指望車輛主動躲避我們，我們要學會自我保護。4.過馬路要走斑馬線，要帶小黃帽，要看紅綠燈，因為那是護身符。5.不僅自己遵守交通規(guī)則，并且要用自己的實際行動帶動他人。師：做最后的總結：馬路上的安全隱患很多，看來交警的崗位十分重要，任務十分艱巨?！驹O計意圖：使學生掌握了本課的重點知識，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。使學生有一個完整的知識體系，并且通過所學的知識進行辨別，運用到生活中，適合學生的思維特點，而且能激發(fā)學生學習的興趣】第二環(huán)節(jié)：參與競賽，探究新知本環(huán)節(jié)共兩個部分：A學習指揮手勢，體會交警的辛苦。B小組搶答來比賽，交通規(guī)則記心中。師：馬路上的安全隱患很多，看來交警的崗位十分重要，任務十分艱巨。今天我們就來學習幾個簡單的交警指揮手勢，以后不僅能看懂交警的指揮，而且在我們校園周邊碰到緊急情況的時候，我們也能給予同學們一定的幫助。某某和某某同學為了大家能學的快學的好，提前進行了練習。下面我們讓這兩位同學到臺前來，領著大家做一做。生：走上講臺，標準的敬禮動作。師：下面是兩個小游戲：一，猜猜看：小交警的指揮手勢是什么含義？回答正確，可得綠燈；二，模仿秀：全體同學一起模仿指揮動作。每組找一名同學上前做為小組代表。小交警認可的動作標準到位者，將獲得綠燈。生：1.搶答；2.模仿。幾名同學上臺模仿，其中一名小交警來回糾正其動作。生：帶上頭飾，模擬交警指揮車輛、行人?！驹O計意圖：這樣設計的目的在于使學生的學習與生活實踐緊密相連，學生不僅能學到簡易的交通指揮手勢，而且能切實體驗到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮，并且逐步提高當上小交警的責任和意識】師：總結：剛才大家學習的過程中，可以真切體會到，要學會標準的指揮動作要下很多工夫。這些小交警訓練時認真的態(tài)度、嚴格的訓練、標準的指揮動作，都曾得到了承認警察叔叔的熱情表揚。下面我們來采訪一下這些優(yōu)秀的小交警：請說一下你當小交警最大的感受是什么？小交警：發(fā)言。師：將他們的發(fā)言總結歸納：責任感、自豪感。希望大家都自覺遵守交通規(guī)則。師：好，說到交通規(guī)則，下面我們翻開書，看課本第42頁資料卡。齊讀。生：齊讀。師：我們不僅要懂得交通規(guī)則，還要懂得交通安全標志。下面請同學們看屏幕，競猜這些標志都表示什么意思？回答正確的，給小組加綠燈；有違反比賽規(guī)則的、回答不正確的，給小組加紅燈；回答不完整可以繼續(xù)補充的的，加黃燈。師：電腦操作課件展示幾個交通標志。小交警：做評委。師：最后總結各組幾次比賽的最終結果。第三環(huán)節(jié)：深化認識發(fā)出倡議本環(huán)節(jié)共分兩部分：A說出你的建議，為文明交通出力。B發(fā)出你的倡議，喚起群體文明意識。師：通過今天的學習，不僅掌握了很多交通常識，也更加明確了遵守交通規(guī)則的重要性。針對我們這里的交通狀況，你有什么好的建議嗎？生：自由發(fā)言師：每人分發(fā)一個精美小紙片：現(xiàn)在就將你今天的收獲，變?yōu)槌h，寫在這張卡片上。生：寫出“我的倡議”?！驹O計意圖：目的在于讓學生不僅能當一名合格的有責任意識的小交警，提出自己合理化的建議，提高分析問題、解決問題的能力，讓學生平安出行，珍愛生命】師：挑選書寫認真、語言流利、概括較全面的四份進行交流。師：最后總結：今天和大家的有效交流，我感到很開心。我們從學校周邊的交通、我班同學的交通情況進入本課的主題，通過的調查表，了解了交通安全隱患之所在，引起了我們更強烈的警示。同學模仿小交警的指揮動作，我們知道了交警叔叔的不易，和他們心中典藏的使命感責任感，他們是最值得我們尊敬的人。相信同學們對交通標志的競猜，會讓你在今后的交通過程中更加注意它們并回主動向周圍的人宣傳。最后大家的倡議不僅是說給別人，更是說給自己的，如果我們每個人都告訴自己要遵守交通規(guī)則，這個社會就是平安和諧的。所以，知法、守法，便是最好的護身符。人護不如自護，人救不如自救。不僅要學會自我保護，而且要用良好的行為影響更多的人加入到文明交通的行列里來。八、板書設計：11我當小交警安全平安樹學情分析四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的學生開始轉變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快，知識面正在不斷拓寬，處在不斷上升發(fā)展的學齡段，已經(jīng)初步具備了自己查閱資料，搜集整理資料的能力。根據(jù)學生的這些身體和心理特點，我制定了本課的教學目標：1.情感態(tài)度價值觀：通過觀看交通事故的圖片以及自己調查的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛生命。尊敬交警，服從交警的指揮。2.知識與技能目標：了解交通秩序的現(xiàn)狀，學習有關的交通常識。掌握一些交通法規(guī)、認識一些交通標志。通過自己搜集整理資料，進一步了解有關的交通常識法規(guī)，能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護的能力。培養(yǎng)學生自己搜集整理資料的能力。進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力3.教學重點、難點：重點：了解交通秩序現(xiàn)狀，學習有關的交通常識。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護的能力。難點：感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。尊敬交警，服從交警的指揮。體驗生命的價值，珍愛生命課堂效果分析1.整堂課以我當小交警為主線，進行闖關游戲，在游戲中學生掌握了有關的知識，學生在課前查閱搜集整理有關的資料，在課堂上進行篩選補充，培養(yǎng)了自主探究學習的能力。2.學習指揮手勢、模擬指揮交通的環(huán)節(jié)使學生更直接的學會了有關交通方面的知識，并且落實運用到生活中，切實體驗到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮。3.在授課的過程中，分小組進行比賽，回答對的獎勵綠點，回答錯的給出紅點?？醋詈笳l的綠點多，評選出最佳小交警。此評價方法極大激勵了學生學習的興趣。4.學生的品德形成來源于生活，所以課堂上播放現(xiàn)實中的違規(guī)現(xiàn)象引起學生的爭論與思考，讓學生體會到這些事情就發(fā)生在自己的身邊。從而感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要，懂得交通秩序要靠大家的共同維護從而感悟到生命的價值所在，珍愛生命。學習效果分析本節(jié)課85%的學生在三種評價方式中都能獲得A級，4%的學生獲得B級，1%的學生獲得C級。多年的思想品德課教學啟示我們，知和行并不是一種必然的聯(lián)系。心理學證明，只有當知識經(jīng)過情感的催化上升為信念之后，人們才能自覺地運用知識去指導自己的行為。情感是教育的窗口，在思想品德活動課的教學中，情感不僅具有直接感受事物的作用，而且它還是認識事物的動力系統(tǒng)。在活動教學中，由“情感啟動”到“情感融入”，再到“情感固化”，三個階段循環(huán)往復，螺旋上升，通過情感的滲透和刺激，實現(xiàn)思想政治課認識由感性到理性、由他律到自律的轉化，使學生的知、情、意、信、行在情理交融中實現(xiàn)自我更新、自我完善。通過自評、同伴互評、師評，學生對自己的行為作出積極的評價，從而喚起積極的態(tài)度情感，產生積極的情感需求，并對現(xiàn)有的情感作出調整，從而對自己的行為進行反饋和固化。教材分析出版的義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊《品德與社會》第三單元《關注交通》的第三個主題活動《我當小交警》的第一課時。本課是依據(jù)《品德與社會課程標準〈實驗稿〉》中“我的家鄉(xiāng)”第6條“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通知識，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全”的要求編寫的。因為當前學生的安全問題已引起全社會的關注，特別是學生的交通安全更是重中之重。中年級的學生已經(jīng)初步了解了一些交通法規(guī)常識，現(xiàn)在的交通給個人安全帶來了不少隱患。學習交通法規(guī)的有關知識，是對學生進行生命教育的重要內容。本單元綜合了課程標準中的“我是中國人”、“我的家鄉(xiāng)”的有關內容，通過前面兩課的學習，在學生了解交通的發(fā)展以后，來學習交通常識和法規(guī)，注意交通安全。本單元從學生生活實際出發(fā)，引導學生了解交通事業(yè)的發(fā)展和交通在人們生活中的重要作用，而本課通過學生的探究、體驗使學生明確遵守交通法規(guī)，注意交通安全的重要性，進一步提高學生的實踐能力。一、本課的教學目標：這個年齡段的學生知識面正在不斷拓寬，處在不斷上升發(fā)展的學齡段，已經(jīng)初步具備了自己查閱資料，搜集整理資料的能力。基于以上這些我制定了本課的教學目標：1.情感態(tài)度價值觀：通過觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛生命。尊敬交警，服從交警的指揮。2.知識與技能目標：了解交通秩序的現(xiàn)狀，學習有關的交通常識。掌握一些交通法規(guī)。通過自己搜集整理資料，進一步了解有關的交通常識法規(guī)，能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護的能力。培養(yǎng)學生自己搜集整理資料的能力。進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。二、教學重點、難點：重點：了解交通秩序現(xiàn)狀，學習有關的交通常識。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護的能力。難點：感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。尊敬交警，服從交警的指揮。體驗生命的價值，珍愛生命。三、本課活動內容分為四個部分：第一部分是“導語”和我的準備。第二部分“我的研究”是按照“創(chuàng)設情境，引發(fā)思考---多維互動，探求新知---主體參與，指導行為”的思路編寫的。第三部分“我的倡議”引導學生寫倡議書。第四部分“我還想……”是課堂教學內容的拓展延伸。本課的教學內容需要兩個課時完成。評測練習出示一些違反交通法規(guī)的圖片，判斷對錯。小交警做手勢，學生先猜手勢的意思，再學做手勢。模擬指揮交通。寫“我的倡議”。附學生當堂學習效果評價表本單元的主題是交通與安全。由于學生們每天上放學都要注意交通安全，所以，本節(jié)課就是就地取材，貼近生活。課堂上，當說到校附近的安全隱患，學生爭相發(fā)言，還說起了在其他路段所見的事故，說明他們切身感覺到了其中存在的危險。這樣的課，就應該貼近學生生活，而不應空談，從實際出發(fā)進行分析和引導，才能真正對他們有所啟發(fā)和教育。這樣的上課思路是正確的。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭f的是我們要深入地了解和認識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。因此，我在《品德與社會》課中經(jīng)常結合學習內容，盡可能地提供給學生親自參與的機會，開展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式，幫助學生獲取某些難以身臨其境去學習的體驗和經(jīng)驗、知識。進行“我當小交警”的角色扮演，讓學生用手勢指揮交通，并向大家介紹交通知識。在這一課中，我讓小交警先演示車輛停止、車輛通行、左轉彎的指揮動作，讓每名學生學習指揮動作，人人