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班主任反思：做個陽光班主任

曾經有人這樣問我：當了二十多年的班主任，你有自己的理論或者理念嗎？說實話，還真的沒有什么理論。我成天忙于備課、上課、改試卷，真沒有多少時間去思索理論的東西。更多的是閱歷教訓，來自于一線的感覺和體驗。

不過，假如要說一點稱得上理念的東西，我覺得當班主任最重要的是心態(tài)的調整我們轉變不了同學，但是可以轉變自己；我這樣說你可能懷疑，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。比如和同學鬧沖突，我就會想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個角度，換一個心態(tài)，或許就會豁然開朗。

所以，自從40歲以后我再當班主任，我宣誓我肯定要當一個幸福的班主任，而這一次談心理問題，我發(fā)覺同學的心理其實受班主任的影響是特別大的。因此，我要做一個陽光的班主任，來影響我的同學們也能成為陽光的同學。當我發(fā)覺我左右不了我的同學時，我不會像以前那樣，想盡各種方法必需讓你屈服于我，即使魚死網破，我也在所不惜?，F在，我學會轉變自己，不斷反思，為了不讓師生頂牛的尷尬事情發(fā)生，或者說，為了讓自己和同學每天都歡樂的生活著，每天晚上我會問問自己以下五個問題，它們就像一面面鏡子，常常照照，可以看出自己是否擁有良好陽光的心態(tài)。

一、我是否能做到對冒犯自己的人和事不追究、不計較？

假如是，表明我有寬容的良好心態(tài)。

寬容的班主任能容逆耳之言。寬容的班主任胸襟豁達，理解人，體諒人，能仔細聽取同學意見，能在班級管理中發(fā)揚民主，廣開言路，讓同學暢所欲言。

寬容的班主任能容異己之人。寬容是愛的甘露，寬容是愛的期盼。一個擁有良好心態(tài)的班主任在工作中能夠寬容對待頂撞自己的、有缺點或犯錯誤的同學。對同學寬容，同學也會報之以寬容，也就為自己往后的教育留下運作空間。

二、我是否常常說感謝別人的話？

假如是，說明我有感恩的良好心態(tài)。

擁有感恩的心態(tài)才會有健康的心理，對他人、對社會心存感謝的班主任會愉悅地投入教育工作。一個班主任在談到勝利的訣竅時說："懂得感恩。'這位班主任有一本日記，她用感恩的眼睛去發(fā)覺，用感恩的心去記錄，日記本里記滿了同學們?yōu)榘嗉?、為老師、為他人所做的點點滴滴。（班主任.）這些事那么小，好像不值得一提。然而過了一段時間，當這位班主任把它們呈現出來的時候，同學們驚喜地發(fā)覺自己被他人關愛著，自己也關愛著他人，感動之情油然而生。這種感動成為了班級前進的動力。

心存感恩的班主任虛心謹慎。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對自己的關心，不自大，不唯我獨尊，不居功自傲，敬重他人，敬重自己。他們能以公平的眼光看待身邊的每一個同學，敬重每一份平凡一般的奉獻和努力。

心存感恩的班主任"敵人'少，伴侶多。伴侶多，心情好；心情好，工作效率就高。

三、遇事，我是往壞處想，還是往好處想？

假如總是往好處想，說明我有樂觀樂觀的良好心態(tài)；反之，我的心態(tài)可能有些消極了。

樂觀的心態(tài)看到的永久是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面；樂觀的心態(tài)能把壞的事情變好，消極的心態(tài)則會把好的事情變壞。樂觀樂觀的班主任心中布滿陽光。樂觀的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。樂觀樂觀的心態(tài)是一個班主任勝利的關鍵。具備了樂觀的心態(tài)，班主任才能具有克服困難的士氣，不但讓自己的世界布滿陽光，同時也給自己的同學帶來陽光。樂觀樂觀的班主任，能夠主動調整自己的心態(tài)，知足常樂。

四、我是否始終對自己布滿信念？

假如是，表示我具有信任自己的良好心態(tài)。

自信的班主任了解自己。只有自信的班主任，才能正確熟悉自己，了解自己的特長、優(yōu)勢和劣勢。

自信的班主任不跟自己過不去。每個班級都有解決不完的問題和沖突，都有一本難念的經。自信的班主任在困難面前不鉆牛角尖，也不會跟自己過不去。自信的班主任能把握前進的大方向，明白在班級管理中消失問題是不行避開的，他堅信這些問題最終定會妥當解決。

五、我是否常常讀書、學習？

假如是，表明我具有不斷進取的心態(tài)。

常常讀書學習的班主任影響力大。不學習就不能提高，不學習就不會創(chuàng)新。一個在學問面前止步不前的班主任，一個沒有創(chuàng)新思想和力量的班主任，是沒有影響力的。

常常學習的班主任更能適應變化。學習不僅是一種心態(tài)，更應當是我們的一種生活方式。誰會