高考語文句子成分分析

句子成分分析高中語文備考：高考語文句子成分分析

實(shí)詞表示實(shí)在的意義，能夠作短語和句子成分，能夠獨(dú)立成句。根據(jù)實(shí)詞的不同意義和不同作用，可以分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。名詞是表示人或事物名稱的詞，如學(xué)生、品質(zhì)、早晨、附近等。人的姓名和專業(yè)術(shù)語當(dāng)然也是名詞。實(shí)詞：一、實(shí)詞和虛詞高考語文句子成分分析動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化的詞，如表演、考慮、存在、讓、可能等。形容詞是表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化的狀態(tài)的詞，如：冷、好、堅(jiān)硬、全面、漂亮、抑郁等。數(shù)詞是表示數(shù)目和序數(shù)的詞，如：零、半、百、千、第六等。其中有表示確數(shù)的（包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)和倍數(shù)），如：二、三千、二分之一、五倍；有表示概數(shù)的，即不確定的數(shù)目（約數(shù)），如：幾、上千、二十來（個(gè)），百把（人);有表示序數(shù)的，如：第一、初五、老三等。

高考語文句子成分分析量詞是表示人、事物的單位，或者動(dòng)作行為的單位的詞，如尺、個(gè)、次、趟等，其中表示人或事物的計(jì)算單位的是物量詞，表示動(dòng)作、行為的計(jì)算單位的是動(dòng)量詞。代詞是代替詞、短語、句子、句群的詞，如：我、誰、這樣等。代詞有人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。高考語文句子成分分析：虛詞一般不表示實(shí)在意義，不作短語或句子成分（只有副詞可以作狀語），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

虛詞的分類是以虛詞所表示的不同語法意義或語法關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的。虛詞可分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

副詞是修飾動(dòng)詞、形容詞，表示范圍、時(shí)間、程度、語氣、情勢(shì)等等的詞，如：很、起碼、向來、常常、凈、只、又、屢次、猛然、逐漸、仍舊、確實(shí)、簡(jiǎn)直等。介詞是與名詞、代詞等組成介賓短語一起修飾動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語，表示方向、時(shí)間、處所、對(duì)象、原因等等的詞，如：往、到、自從、對(duì)于、和、給、將為、跟、除了等。虛詞高考語文句子成分分析

連詞是連接詞、短語或句子的詞，如：和、及、不但、而且、甚而、總之、因?yàn)?、只有、即使等。嘆詞是表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞，如：啊、嗬、哎喲等。助詞是附著在實(shí)詞、短語或句子上邊，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞，如：的、地、得、著、了、過呢、嗎、呀、吧等。

擬聲詞是摹擬聲音的詞，如：呼、啪、轟隆、嘩啦啦、嘰嘰喳喳等。

高考語文句子成分分析

主語==//

謂語—

賓語～～

定語（的)（）狀語地[]補(bǔ)語<得>

<>句子成分高考語文句子成分分析分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。高考語文句子成分分析請(qǐng)看下列句子：1、車間//[已經(jīng)]完成了(全年)的任務(wù)。2、(薄薄)的輕霧//浮起<在池塘里>。3、喬家//[忽而]遭了(一場(chǎng)很大)的變故。4、我//[已經(jīng)]讀<過><兩遍>了。5、天氣//[比屋子里]冷得<多>了。6、(綠色開花)的植物//有(龐大)的根系。高考語文句子成分分析

一、主語、謂語1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：（1）今天晚上

‖特別冷。主語（偏正短語）謂語（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。狀語（時(shí)間）主語（代詞）謂語以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語句。例如：（1）

笑

‖是具有多重意義的語言。主語（動(dòng)詞）謂語（2）公正廉潔

‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語（形容詞聯(lián)合短語）謂語高考語文句子成分分析2、謂語是對(duì)主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。主語謂語（狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語）南海一中‖留下<過>(許多人)的夢(mèng)。主語謂語（動(dòng)詞+補(bǔ)語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語謂語（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）高考語文句子成分分析（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。主語謂語（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語謂語（形容詞+補(bǔ)語）說話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。主語謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）（3）主謂短語做謂語。例如：高考語文句子成分分析這件事‖大家都贊成。

主語謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。

主語謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。主語謂語（主謂短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：魯迅‖浙江紹興人。主語謂語（名詞短語）明天‖教師節(jié)。

主語謂語（名詞）她‖大眼睛，紅臉蛋。主語謂語（定中短語，表容貌）高考語文句子成分分析二、賓語（1）名詞性賓語。例如：我給你們倆十朵玫瑰花，給你紫紅的，給她粉紅的。

近賓遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓（2）謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）高考語文句子成分分析三、定語、狀語、補(bǔ)語1、定語（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。

(風(fēng)平浪靜)的港灣。（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。高考語文句子成分分析2、狀語（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對(duì)我說。（2）限制性狀語：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語氣等。例如：[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”高考語文句子成分分析3、補(bǔ)語（1）結(jié)果補(bǔ)語：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。（2）程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。高考語文句子成分分析（3）狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如：有的同學(xué)對(duì)許多問題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。（4）趨向補(bǔ)語：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。高考語文句子成分分析順口溜：主謂賓，定狀補(bǔ)主要成分主謂賓修飾成分定狀補(bǔ)定語必在主賓前謂前為狀謂后補(bǔ)“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)牢牢記住別忘記！高考語文句子成分分析

四、句子的主干

所有單句，不論它的結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，最后剩下的那個(gè)成分就是句子的主干。換句話說，“主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補(bǔ)語都剔除掉，只剩下主語、謂語和賓語。高考語文句子成分分析

1.［近十幾年來］(新中國(guó))(發(fā)行)的(各種各樣)的郵票//［又］［大大］地豐富了(這個(gè))(藝術(shù))寶庫。主干：郵票//

----豐富了-----藝術(shù)寶庫。請(qǐng)找出主干:

1.近十幾年來新中國(guó)發(fā)行的各種各樣的郵票又大大地豐富了這個(gè)藝術(shù)寶庫。長(zhǎng)句變短句短句變長(zhǎng)句高考語文句子成分分析找句子主干應(yīng)注意：第一，找主干的方法主要適用于長(zhǎng)句。第二，找主干也要留下一些必不可少的詞語第三，找主干時(shí)遇到否定詞要把否定詞一起摘出來高考語文句子成分分析請(qǐng)找出主干:1、我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。2、日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。3、天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨(dú)厚地生存下來。5、那時(shí)候，他們根本沒有注意人與人之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系。高考語文句子成分分析1、我—［應(yīng)該］感謝—燈光。答案：2、日華和月華——出現(xiàn)。3、天空——布滿了。4、蟹——生存。5、他們—［沒有］注意—關(guān)系。高考語文句子成分分析1.經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富了歷史知識(shí)。

2.馬玉祥在一次與敵人爭(zhēng)奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點(diǎn)瘋狂地向我掃射。析：這是個(gè)病句。

主語“馬玉祥”后缺少一個(gè)與之配合的謂語，句子的謂語殘缺了。應(yīng)在“……中”后加上“看到”或“發(fā)現(xiàn)”。

析：上例的“經(jīng)過……學(xué)習(xí)”是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）剔除掉以后，句子的主干就是”豐富了知識(shí)“，誰”豐富“了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實(shí)，主語”我“被封閉在介賓短語中了，應(yīng)把”經(jīng)過“與”我“換個(gè)位置。小試身手高考語文句子成分分析

3.用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。

析：句子的主干是“高分子材料分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”，而“機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”不能作“分為”的賓語，因此，在句后應(yīng)加上缺少的“兩種”這一賓語中心語。

4.每當(dāng)我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo)，就重新出現(xiàn)在我的面前。

析：經(jīng)壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導(dǎo)——出現(xiàn)”。顯然，主語是并列關(guān)系的短語，而“教導(dǎo)”是不能“出現(xiàn)”，只有“音容笑貌”可以“出現(xiàn)”。因此，該句主語的其中一部分（諄諄教導(dǎo)）同謂語不能搭配。高考語文句子成分分析

5.用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì)……

析：這句話出自作家魏巍《誰是最可愛的人》一文的原稿中。但在編入新版初中《語文》第四冊(cè)時(shí)作了修改。你知道是怎么修改的嗎？

改：將“這種人是什么一種品質(zhì)”中的“是”改為“有”。改動(dòng)的原因：上例的最后一個(gè)分句的主語（這種人）和賓語（品質(zhì)）搭配不當(dāng)。

總之，找句子的主干不失為檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整、搭配是否恰當(dāng)?shù)暮梅椒?。我們?yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)這方面的辨別能力，這樣，面對(duì)再?gòu)?fù)雜的句子，我們也能理清其中的間架結(jié)