北師大版小學六年級語文下冊《當代神農氏》教學設計_第1頁
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文檔簡介

北師大版小學六年級語文下冊《當代神農氏》教學設計一、教學目標1.知識目標了解《當代神農氏》的作者和創(chuàng)作背景。了解《當代神農氏》的基本情節(jié)和主題。掌握文中重點詞匯及理解其含義。能夠恰當運用一些閱讀策略和技巧，加深對文本的理解。2.能力目標通過誦讀、欣賞文本，培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。培養(yǎng)學生對文本的感知和感受，提升學生的情感態(tài)度。培養(yǎng)學生文本分析和理解能力，從而提高學生的閱讀能力。3.情感目標熱愛祖國文化，傳承中華文化，懂得敬重歷史和先輩。培養(yǎng)學生對農耕文化和中華傳統(tǒng)文化的情感體驗和認知能力。二、教學重難點1.教學重點理解文本、把握文本主旨和情感。掌握文中重點詞匯及其含義。能夠欣賞文本、表述個人感受和理解。2.教學難點幫助學生理解一些較難的句子。幫助學生通過一些閱讀策略和技巧加深對文本的理解。三、教學過程1.導入階段首先，讓學生回憶一下剛剛學習過的《黃河大合唱》，請他們向全班同學介紹一下這首經典的作品。再與學生互動，詢問有多少人了解神農氏呢？請學生講述一下他們了解的神農氏。2.閱讀理解階段學生自主閱讀，并畫出主人公、地點、時間線等關鍵詞或短語。影響理解的生僻詞，觀察語境，借助畫線、標注的方法理解它們。提醒：相信同學，讓他們試著讀懂，時刻站在學生的角度，減輕壓力，調動學生的主觀能動性。教師提出問題或者讓學生獨立思考，并給予提示：文中主要講述了什么內容？神農氏在故事中扮演的角色是什么？書中主要有哪些生詞，你能否用自己的話解釋一下這些生詞的意思？你最欣賞書中的哪個情節(jié)？3.感悟體驗階段請一些學生朗讀自己剛剛畫出來的關鍵詞和短語，激活學習。聯(lián)系《留學寶典》中的“祖國就是我們的大家庭”，啟發(fā)學生了解祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)敬重傳統(tǒng)文化的情感。讓學生嘗試畫幾幅圖畫，描繪一下自己心中的神農氏，讓學生暢想自己是神農氏，手工制作神農氏作品與人物展示，活動完后進行集體欣賞。幫助學生更好地體驗和感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。4.課后作業(yè)請學生仿照神農氏之長相洋溢好情，寫一篇300字左右的作文，表述自己心中的祖國情。四、教學評價能夠認識和了解《當代神農氏》的作者和創(chuàng)作背景。能夠準確地說出《當代神農氏》的基本情節(jié)和主題。能夠掌握文中重點詞匯及其含義。能夠恰當運用一些閱讀策略和技巧，加深對文本的理解。能夠通過誦讀、欣賞文本，培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。能夠幫助學生理解一些較難的句子。能夠幫助學生通過一些閱讀策略和技巧加深對文本的理解。能夠培養(yǎng)

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