人教六年級英語下冊2011版六年級英語下冊《Lesson1》教學(xué)設(shè)計

人教六年級英語下冊2011版《Lesson1》教學(xué)設(shè)計一、教材分析1.教材背景本課是《人教版》六年級英語下冊的第一課，主要講解名詞性物主代詞的用法及其構(gòu)成；同時該課的話題是“我的家”，涉及到家庭成員、房間和家具的名稱等基本詞匯。2.教材分析本課的教材內(nèi)容主要分為三部分：認讀目標單詞、學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的用法及其構(gòu)成，以及練習(xí)。（1）認讀目標單詞在第一部分中，主要是對名詞、形容詞、動詞、副詞等進行詞匯的認讀，并進行了相應(yīng)的情景對話練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的用法及其構(gòu)成第二部分主要學(xué)習(xí)了名詞性物主代詞的用法及其構(gòu)成，如my、your、his、her等，以及它們在句中的位置和用法。（3）練習(xí)第三部分則是對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，包括填空、選擇、連詞等方面的訓(xùn)練。二、教學(xué)目標1.知識目標在本課教學(xué)后，學(xué)生能夠：熟練認讀單詞，并掌握它們的正確發(fā)音；理解名詞性物主代詞的概念和構(gòu)成方法；掌握名詞性物主代詞在句中的位置和常見的用法。2.能力目標本節(jié)課重點在詞匯的掌握和語言表達能力的提高，教學(xué)目的是幫助學(xué)生盡快學(xué)會正確地運用名詞性物主代詞，并理解其在句子中的作用和意義，掌握語言基本表達能力。3.情感目標通過對“我的家”的描述，增強學(xué)生對家庭的感情認識，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)家愛國愛的情感主題，增強學(xué)生的責(zé)任感、家庭意識和自我意識。三、教學(xué)過程與方法1.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入通過圖片引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課教學(xué)的主題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵兔枋黾彝コ蓡T及與家庭相關(guān)的內(nèi)容。（2）新授回顧所學(xué)的單詞，畫出名詞性物主代詞的形狀，教授名詞性物主代詞的構(gòu)成和用法，多次演示幾個代詞的用法。閱讀教科書中的前四頁的讓學(xué)生進一步領(lǐng)悟名詞性物主代詞的構(gòu)成和用法，并留下一些相關(guān)例子方便學(xué)生思考。學(xué)生手寫或打印名詞性物主代詞，區(qū)分這些代詞在句子中所代表的對象，以及用my，your，his，her，they，them等代替名詞的目的和用法。（3）練習(xí)提供一些習(xí)題，讓學(xué)生選擇正確的名詞性物主代詞填空。讓學(xué)生自由繪畫，將自己家中所有的個人物品、家具和家庭成員都畫出來并用名詞性物主代詞描述，讓學(xué)生用英語口語描述他們的家庭，向其他同學(xué)談?wù)撍麄兊那楦泻腕w驗。學(xué)生通過一些有趣的情景模擬，如購物場景、家庭場景等，進行一些語言互動交流，讓他們理解名詞性物主代詞的使用場景和語言交流技能。學(xué)生進行小組互動，以小組為單位完成一個小作品來繪制描述家庭的圖片及配上名詞性物主代詞的練習(xí)。（4）反思總結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容，再次強調(diào)名詞性物主代詞的用法。學(xué)生對剛才練習(xí)的情景進行反思和總結(jié)，讓學(xué)生進一步理解名詞性物主代詞的表達。2.教學(xué)方法本節(jié)課采用“KWL圖譜法”、“情景模擬法”與“互動交流法”等多種教學(xué)方法，其中主要體現(xiàn)出讓學(xué)生自主思考、自由探索和積極參與的教學(xué)理念。四、教學(xué)評價1.教學(xué)評價方式通過讓學(xué)生進行學(xué)生自我評價和互評評價，以及教師通過作業(yè)、課堂練習(xí)、口語表達和團體合作等多種形式的評價，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。2.對教學(xué)評價的期望通過對教學(xué)評價的期望，鼓勵