2023年二年級下冊《我想》教學(xué)反思

2023年二年級下冊《我想》教學(xué)反思二年級下冊《我想》教學(xué)反思1

《我想》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。二是通過初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內(nèi)化文章的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的'語文素養(yǎng)。三是注意生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有老師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對老師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與老師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種同等的師生關(guān)系。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，老師注意從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)感受課文的熏陶。

二年級下冊《我想》教學(xué)反思2

《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串奇妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和憧憬。

這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口;用詞也特別講究，“安、接、裝、種”說明白“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”改變做什么的'想象，這些表示動(dòng)作的詞的運(yùn)用，既精確又形象。

與本組古詩中的孩子們不同，這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加華蜜，或靜靜地讀書，或呼朋喚友去釣魚、游泳，時(shí)時(shí)享受著童年生活的歡樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣歡樂的笑聲，仿佛就在眼前閃耀著，就在耳邊充盈著。

這首詩歌歡樂、愉悅，因此，我在執(zhí)教這首詩歌時(shí)，根據(jù)我縣教科局的“高效課堂”的模式：“激趣定標(biāo)、自學(xué)互動(dòng)、測評”設(shè)計(jì)教學(xué)。

1、課堂中我力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。

2、小組合作，可以為每一個(gè)孩子都供應(yīng)參加及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是發(fā)展特性和照看差異的有效途徑。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我在學(xué)習(xí)任務(wù)的支配和布置上沒用周全考慮，小組匯報(bào)的形式特別重要。下次我要加進(jìn)匯報(bào)形式，例如，除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種支配，也可以派幾位(或全體)成員合作匯報(bào);可以一人朗讀，一人閱歷共享——我覺得我們小組這一句寫得特殊好;還可以一組朗讀匯報(bào)后，另一組點(diǎn)評;或者自主邀請點(diǎn)評人。

3、時(shí)間把握不當(dāng)，拖堂。

二年級下冊《我想》教學(xué)反思3

《我想》是一首充溢了純真幻想的兒童詩，語言純凈美麗富于韻律美，詩中的“我”酷愛春天，酷愛自然，對生氣勃勃的春天充溢了熱切的憧憬。

在第一課時(shí)，我通過導(dǎo)語的細(xì)心設(shè)計(jì)力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，在這種溝通中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達(dá)出來。我在備課時(shí)想了許多，但感覺總是不滿足。這是，我想起了全國聞名特級老師于永正老師說過要“簡簡潔單教語文”，我想“簡潔”就是語文教學(xué)特殊是低年級語文教之教學(xué)最好的方法。因此，教學(xué)這節(jié)課我也是本著這樣的.原則整堂課我“簡潔教”甚至“不教”，只一個(gè)字，就是“讀”。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有剛好的反饋，使學(xué)生既讀懂了課文，更培育了讀書實(shí)力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上我敬重了學(xué)生特性化的選擇，一方面激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)欲，發(fā)展了學(xué)生的特性特長，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。另一方面各種不同方式在課堂上出現(xiàn)，也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了學(xué)問，更得到了美的享受：傾聽美麗的歌曲、品嘗飽含激情地朗讀……在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。

雖然一堂課下來感覺自己能較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)，但還有一些缺憾之處，沒能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的呈現(xiàn)出來，課堂上時(shí)間駕馭的不太好，有點(diǎn)兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位，激勵(lì)性的評價(jià)語言太單一，不能很好的依據(jù)學(xué)生的回答朗讀剛好跟上激勵(lì)性評價(jià)語，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在以后的教學(xué)中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短不斷改進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)實(shí)力。

二年級下冊《我想》教學(xué)反思4

這是一首充溢了純真幻想的兒童詩，語言純凈美麗，富于韻律美。全詩以：“我想”為主線，以獨(dú)特的視角，親切的語言呈現(xiàn)了春天的美妙，道出孩子們置身春天的遐想，勾畫出一個(gè)純真的精神世界與想象世界……字里行間充溢了童心、童趣。詩中的“我”酷愛春天，酷愛自然，對生氣勃勃的春天充溢了熱切的憧憬。于是“我”的愿望在春天萌發(fā)了：身體的一部分與自然景物相接，共同感受春天的奇妙，最終自己融進(jìn)春天的大地……詩歌教學(xué)最好的方法是朗讀。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，朗讀是尤為重要的。

首先我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過導(dǎo)語的細(xì)心設(shè)計(jì)，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。

其次引導(dǎo)孩子們有感情地朗讀詩歌，通過多種形式的讀（想像、評讀、賽讀、對讀等），使孩子把自己的感受與文本結(jié)合，用自己喜愛的方式感知世界、感受生活，發(fā)掘心靈中的真、善、美，并把自己的感受充分地表達(dá)出來，深化進(jìn)去感悟詩歌的美、生活的美。在這個(gè)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子們，我們雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，我與他們共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。讓他們在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓自己的情感進(jìn)一步被激活、被凈化、被升華。

由于學(xué)生的特性差異及表現(xiàn)實(shí)力的不同，同樣的一段文字反應(yīng)在不同的孩子頭腦中，可能是一幅美麗的圖畫；可能是一首短詩；可能是一段熟識的生活……這些不同的反應(yīng)，也帶來了不同的表達(dá)方式，面對美麗的文字，有些孩子高聲誦讀，通過讀表達(dá)來表達(dá)理解；有的孩子拿起畫筆，寥寥幾筆，文與圖奇妙結(jié)合，文趣盎然；有的孩子用詩一樣的語言對文章進(jìn)行再創(chuàng)建，有的孩子靜默凝思，在內(nèi)心深處反復(fù)品嘗……此時(shí)，我便趁此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，“我手寫我心”寫出自己最真實(shí)的想法，和小作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，達(dá)到聽說讀寫相結(jié)合的訓(xùn)練目的。如我班孜炎寫的：“我想把水彩筆掛在柳樹枝上，拿一支支水彩筆，畫呀畫——畫出五彩繽紛的圖畫，把我們的祖國裝扮得更加漂亮?！痹偃鐏嗙鶎懙?：“我想把腳丫連接在大輪船上，伸進(jìn)涼爽的水中，劃呀，劃——?jiǎng)澋綄掗煹奶窖笊稀€有好多孩子也都寫出了自己美妙的愿望。

整個(gè)教學(xué)過程，各種不同