班主任管理之我見獲獎科研報告

班主任管理之我見獲獎科研報告關(guān)鍵詞：班主任;班級;管理

班級管理是個系統(tǒng)工程，作為班主任要全面掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、性格特點等，因材施教，讓所有學(xué)生熱愛所在的班級，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂輕松的事情，這就需要班主任在教育教學(xué)實踐中用智慧、用科學(xué)的方法引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在班級這個大家庭里全面健康發(fā)展。

一、做智慧型班主任

班主任是學(xué)生思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任要用現(xiàn)代教育思想和管理理論武裝自己的頭腦，積極投身教育實踐，用思想和智慧進行工作，影響學(xué)生，讓真正教育成為潤物細無聲。作為班主任必須把個人學(xué)習(xí)擺在重要地位，增強與時俱進的學(xué)習(xí)意識，努力學(xué)習(xí)政治理論、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法律科學(xué)、哲學(xué)等科學(xué)的理論和規(guī)律，把學(xué)到的理論知識充分運用到工作中，很抓班級的科學(xué)化管理，以德立班，依法治班，提高分析和解決問題的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。

二、營造良好學(xué)習(xí)及閱讀氛圍

1、營造良好的班風

一個班級有幾十名同學(xué)，每個學(xué)生的性格特點、業(yè)余愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭環(huán)境等等都是不同的。學(xué)生在一個班級中要有歸屬感、自豪感，時刻感受到班級大家庭的溫暖，首先需要班主任帶領(lǐng)全體同學(xué)共同營造一種積極向上、團結(jié)協(xié)作、互相幫助、共同進步的良好班級氛圍，讓學(xué)生在班級大家庭中汲取全面發(fā)展的力量和動力。

2.營造良好的學(xué)風

學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生樹立遠大的目標理想，并注重因人而異，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合每名學(xué)生目前的學(xué)習(xí)成績，查漏補缺，尋找學(xué)習(xí)突破點，提高學(xué)習(xí)成績。在班級中形成互相激勵、互相促進、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強同各學(xué)科教師的溝通

班主任一般擔任一門課程，對于其他學(xué)科也要進行關(guān)注。掌握本班總體成績好的是哪門課程，較弱的是哪門課程，關(guān)注點多在弱項。為什么全班這一門課程總體都落后？這就需要查找原因了。是課堂紀律出現(xiàn)問題？這一門課程整體學(xué)習(xí)氣氛不夠？還是課程進度安排，老師的授課方法需要調(diào)整？在這個時候就需要班主任同學(xué)生交流聽聽學(xué)生的意見和建議，也需要班主任同任課老師溝通，聽聽他對班級學(xué)生課堂聽課效果、作業(yè)、考試成績的評價和整改方向。通過班主任的有效溝通，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系

要達到良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠積極的參與到班級學(xué)習(xí)、綜合管理中來，教師和學(xué)生之間建立良好的雙向互動，建立好平等和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要?！坝H其師信其道”才能真正實現(xiàn)。老師喜歡教、學(xué)生喜歡學(xué)，老師教的快樂、學(xué)生學(xué)的快樂，教與學(xué)的境界得到了有效提升。平等和諧的師生關(guān)系，成為一種無形的力量，深刻的影響著教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

師生關(guān)系要向平等融洽轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受到平等。課堂上面帶微笑的啟發(fā)、一句“請坐”等，都能拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生對回答問題多幾分自信和渴望;在課下交往中，要平等對話，以人格魅力感染學(xué)生。師生在平等交往過程中，能把彼此的情感投入教與學(xué)的活動中，使教與學(xué)的活動在輕松愉快的氛圍中正常、積極地進行。教育的目的就是讓學(xué)生成為受到尊重的生命個體，就是讓他們成為幸福的人。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)、記憶方法

1、“授人以漁”，幫助學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法

班主任作為與學(xué)生天天面對面的老師，有責任幫助全班同學(xué)研究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在學(xué)習(xí)的潛能?！笆谌艘贼~還是授人以漁”，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終身受益無窮。在一個班級中，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的同學(xué)學(xué)的愉快輕松，而且效果很好;有的同學(xué)卻學(xué)的焦頭爛額，非常辛苦，成績還上不去。是什么原因造成了這種差別呢？對于學(xué)生而言，怎么學(xué)比學(xué)習(xí)什么更為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)效果關(guān)鍵事看學(xué)生是否“要學(xué)”、是否“會學(xué)”。古人說“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！睂W(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率，方法正確就得心應(yīng)手，游刃有余。學(xué)生一天之內(nèi)面對很多課程，高效率預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成各種作業(yè)，查漏補缺，運用好科學(xué)的方法，至關(guān)重要。每一科學(xué)習(xí)的方法是不一樣的，在一天之中什么時間學(xué)，學(xué)多長時間，針對課程重點難點，需要重點加強哪些知識點的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。班主任參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，可以帶動部分學(xué)生修正學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中事半功倍。

2、善于培養(yǎng)學(xué)生記憶力

記憶是一個復(fù)雜的心理過程，包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。眾所周知，許多學(xué)科的學(xué)習(xí)都有大量的知識需要記憶，為使學(xué)生迅速準確記住大量相關(guān)知識，教學(xué)中教師應(yīng)采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，教會學(xué)生學(xué)會基本的記憶方法，讓學(xué)生自覺鍛煉記憶力，提高學(xué)習(xí)的效率。一是濃縮記憶法。濃縮記憶法是將高度壓縮簡化，提煉中心字、詞、意，選其精要進行記憶。二是口訣記憶法。口訣具有形象生動、通俗易懂、讀之上口的特點，對于熟練記憶一些重要的，只能用機械方法記憶的內(nèi)容有獨特效果，尤其是運用時張口就來，十分方便。三是網(wǎng)格記憶法。提綱網(wǎng)絡(luò)記憶法是根據(jù)各種知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的知識歸納整理形成知識結(jié)構(gòu)，梳理知識框架，使知識點連成線、集成面、構(gòu)成體，形成簡化、序化、系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅有助于記憶，而且使用時能做到提綱攜領(lǐng)，綱舉目張。四是列表對照記憶法。列表對照記憶法是根據(jù)知識之間的共性與個性，運用比較和歸納列表對照異同點，使之簡單、具體化，形成完整的知識體系，以便于記憶。五是改錯記憶法。俗話說：“失敗是成功之母”。

六、結(jié)語

作為班主任，學(xué)生