蝸牛 教案示例2（第一課時(shí)）

蝸牛第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近小動(dòng)物的情感和觀察小動(dòng)物的興趣。通過觀察蝸牛使孩子們體驗(yàn)到原來認(rèn)為熟悉的事物，其實(shí)我們并不是真正的了解，意識(shí)到科學(xué)觀察可以使我們知道更多的東西。進(jìn)一步學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀察方法來觀察事物，能夠在觀察過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。培養(yǎng)學(xué)生用觀察工具(放大鏡)觀察物體細(xì)小部分的能力。知道蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式，了解蝸牛喜歡的食物。學(xué)會(huì)表達(dá)交流自己觀察的情況，學(xué)習(xí)如何整理事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備以下材料和工具：蝸牛、放大鏡、記錄卡、筆、尺子、線、抹布、放蝸牛的杯子、一些蝸牛的食物與其他食品（如面包屑、菜葉及桿、樹葉、姜、大蔥、肉等等)教學(xué)活動(dòng)過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課：教師出示關(guān)于蝸牛的謎語：（1）背著包袱不肯走，表面堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)里柔，行動(dòng)遲緩很拖拉，碰到困難就縮頭。（2）說它是條牛，不能拉犁走，說它力氣小，身能背屋走。讓學(xué)生猜猜它是什么？猜中后老師就利用課件出示蝸牛的圖片和實(shí)物，并說明要把蝸牛當(dāng)做禮物送給同學(xué)們。二、研討觀察探究的問題與方法：1、你想知道蝸牛的哪些事情？根據(jù)學(xué)生的提問，教師有選擇的幫助學(xué)生梳理一些有研究?jī)r(jià)值的問題。如：蝸牛的身體是怎樣的？蝸牛吃食物、蝸牛的運(yùn)動(dòng)等等。2、這節(jié)課，我們先來觀察蝸牛的身體構(gòu)造，你準(zhǔn)備怎么樣觀察？（用放大鏡，看蝸牛的頭部、腹部、尾部等是怎么樣？）

3、觀察蝸牛的身體時(shí)，你打算用怎么樣的順序進(jìn)行呢？

（指導(dǎo)學(xué)生可以先觀察身體軟的部分開始，按頭、腹、尾的順序進(jìn)行觀察，了解有序觀察是一種科學(xué)的觀察，可以幫助我們觀察得更多，更仔細(xì)。）三、觀察蝸牛的身體：1、課件出示觀察要求：（1）用放大鏡觀察

（2）依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部，仔細(xì)觀察蝸牛的頭部有什么？

（3）及時(shí)記錄觀察到的內(nèi)容附：蝸牛觀察記錄表班級(jí)小組記錄人觀察內(nèi)容我們觀察到的（可以用文字獲圖畫）蝸牛的身體蝸牛的外殼蝸牛吃食物蝸牛的運(yùn)動(dòng)其他我的問題2、學(xué)生分組觀察蝸牛，教師下組為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，并參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的觀察收獲。3、匯報(bào)交流（各小組組用紙杯把蝸牛套?。航處煹膶W(xué)生匯報(bào)的過程中要注意這么幾點(diǎn)：首先，對(duì)能夠按一定次序進(jìn)行匯報(bào)的學(xué)生給予充分的肯定，引導(dǎo)其他孩子也應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是自己通過觀察得知的，哪些是自己通過閱讀或其他途徑得知的，如：蝸牛的兩對(duì)觸角，一長(zhǎng)一短，碰它一下會(huì)縮回去，這是我們觀察可以得知的，而蝸牛有許多的牙齒是蝸牛很難用肉眼觀察的清楚的，因此，學(xué)生在說出自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該追問：你是怎么知道的？使學(xué)生把觀察與其他途徑區(qū)別開來；第三，應(yīng)該把學(xué)生的匯報(bào)與蝸牛的實(shí)物或圖片上的部位及時(shí)的對(duì)上號(hào)；第四，對(duì)于學(xué)生提出的問題，首先可以讓知道的學(xué)生給予答復(fù)，對(duì)于一些課堂中無法答復(fù)的問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在課外去繼續(xù)研究。四、蝸牛殼的觀察：1、提問：關(guān)于蝸牛殼你想研究什么？教師把學(xué)生想要研究的問題一一羅列出來，然后從中選擇幾個(gè)有條件研究的問題：如蝸牛殼是怎樣旋轉(zhuǎn)的？它們的旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)是不是一樣的？它們的殼硬不硬等等。2、學(xué)生分組觀察蝸牛并在白紙上畫下蝸牛殼的螺線與圈數(shù)。3、交流匯報(bào)：（1）蝸牛殼上的線，像田螺殼上的線，取名叫“螺線”。（2）展示學(xué)生畫出來的蝸牛殼圖，觀察螺線展開的方向，圈數(shù)有圈？（3）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生了解左旋還是右旋，圈數(shù)有幾圈？

（4）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)自己的蝸牛是左旋還是右旋。

（5）延伸：A、這樣的左旋和右旋不僅在蝸牛身上有，在小朋友的身上也有呢！你們知道嗎？認(rèn)識(shí)同學(xué)的頭旋是左旋還是右旋。B、在生活中還發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象嗎？以后在生活中處處留心，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。五、蝸牛與食物：

1、討論：（1）關(guān)于蝸牛的食物，你了解了什么？你怎么知道的？（2）蝸牛還喜歡什么？不知道，怎么辦？（3）你能想什么辦法知道蝸牛喜歡什么？（4）除了觀察蝸牛喜歡吃什么外，還可能觀察哪些內(nèi)容？（怎么吃？用什么來吃）2、教師發(fā)給各組一些食物，學(xué)生觀察蝸牛吃食物的情況。（如果課堂沒有時(shí)間，可以延伸到課外。）

六、拓展延伸：（1）布置學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛，看誰把蝸牛養(yǎng)得最好，注意研究蝸牛喜歡吃什么？它是怎么吃的？教師可以