詩歌鑒賞方法大全課件

關(guān)于詩歌鑒賞方法大全第1頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三

（一）看標(biāo)題（二）看作者（三）看序注（四）看詩眼（五）品意象除了認(rèn)真研讀詩歌主體外——一、如何把握詩歌思想情感第2頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（一）看標(biāo)題借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感?！洞阂瓜灿辍贰磉_(dá)歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達(dá)羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》——表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情。（憐）第3頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（二）看作者(知人論世）

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）（09四川卷）

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（6分）第4頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。聯(lián)系陸游的生平和畢生心愿——第5頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（三）看序注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。如：

姜夔《揚(yáng)州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！?/p>

小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。第6頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（四）找詩眼

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。

秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是營造出什么樣的意境第7頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三

“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。第8頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（五）品意象

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。只有領(lǐng)悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

第9頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三第一節(jié)詩歌形象的鑒賞詩歌的形象包括意象、物象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩人思想感情。一、鑒賞詩歌的意象提問方式：本詩描繪了一幅怎樣的畫面（意境、景象、景物）？描寫的景物有什么特點？答題步驟：1.描繪畫面2.總結(jié)特點（有手法的要點明手法）3.思想感情常見的景物特點：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)

細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧

繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂第10頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三二、鑒賞詩歌中的物象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物抒情詩。托物言志詩答題步驟：1．抓物象的特點。2．抓物與志的“契合點”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。3．作者托物言的何志在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達(dá)主題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進(jìn)程中詩人賦予了某種特定的內(nèi)涵。下面舉例說明。①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。②對月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。③以折柳表惜別。④以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。第11頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三⑥菊花——堅貞高潔的品質(zhì)⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白⑧松——堅貞高潔松樹是傲霜斗雪的典范⑨蓮——表達(dá)愛情由于“蓮”與“憐”音同⑩梧桐——凄涼悲傷的象征梧桐則是凄涼悲傷的象征。?杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征?鷓鴣鳥——離愁別緒?鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感在詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達(dá)“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。第12頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三三、鑒賞詩歌中的人物形象詩歌中的人物形象，（一）是詩中刻畫的人物，比如閨怨詩中的思婦。在考查這一類型的詩時，還要考慮用典這種手法。（棄筆從戎班超、懷才不遇賈誼、忠君愛國屈原……）

觀獵（唐·王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。第13頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（二）是詩中的抒情主人公，一般指“我”，即詩人自己。①知人論世，關(guān)注背景。詠蟬（唐·駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重尺難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？②抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。登幽州臺歌（唐·陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。第14頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三人物形象答題步驟1.總結(jié)人物特點2.具體分析人物3.思想感情常見的人物形象：1、憂國憂民、心系社稷的形象如杜甫《春望》2、歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象如屈原《離騷》3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風(fēng)波》4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象如王昌齡《出塞》5、寂寞愁苦、身世飄零的形象如李清照《聲聲慢》6、孤傲高潔、堅持操守的形象如李白7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明8、懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游《書憤》

如陳子昂《登幽州臺歌》9、慷慨憤世、矢志報國的形象陸游和辛棄疾10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》11、反對征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、《兵車行》12、重情重義、兒女情長的形象如杜牧《贈別》、柳永13、辛苦勞作、純樸善良的形象如白居易《賣炭翁》第15頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三第二節(jié)思想情感的評價一、由詩眼入手。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。二、由典故入手。古代詩歌是以凝練的文字表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，用一個典故就可以省去許多文字。因此理解典故是把握古代詩歌思想感情的重要途徑。第16頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（一）典故的類別1．引用前人語句。①直引：直接引用前人的詩文句子作為自己的詩詞中的句子。例：千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）——引用杜甫《登高》中的“無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾流?！雹诨茫簩⑶叭说木渥痈膭右恍┳鳛樽约旱脑娋洹＠嚎蛷哪箱閬?，遺我雙鯉魚。（杜甫）——化用《漢樂府》中的“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚?！?．引用神話傳說。例：江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。（李賀《李賀箜篌引》）——“江娥”、“素女”傳說中的神女。3．引用歷史故事。①明引：例：周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。（白居易《放言》）②暗引：功名圖麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣漢帝把霍光等十一位功臣的像畫于麒麟閣。③反引：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）第17頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（二）分析典故的方法1．體會詩人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故內(nèi)容的本身，而是要理解詩人用典的目的，因為它和詩歌中表達(dá)的思想內(nèi)容有密切的關(guān)系。2．體會詩人用典的用典意圖。詩人對往事的重提，肯定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感情的媒介。也就是說，詩人用典是針對現(xiàn)實而來的。只用現(xiàn)實相結(jié)合才能體味到詩人的情感所在。第18頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁第19頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（一）憂國傷時

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；

2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》；3、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

4、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟”。

第20頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三1、

建功立業(yè)的渴望

如：陸游《書憤》；

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；

3、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》；

4、山河淪喪的痛苦

如：陸游《示兒》；（二）建功報國第21頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》；

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》“君不見青海頭，古來白骨無人收”；

7、理想不為人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》。（二）建功報國第22頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三1、羈旅愁思

如：溫庭筠《商山早行》“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。”；

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》；

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》；

4、閨中懷人

如：李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

（三）思鄉(xiāng)懷人第23頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三

1、寄情山水田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》；

2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》；

3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》；

（四）生活雜感第24頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（五）長亭送別

1、依依不舍的留念

如：柳永《雨霖鈴》；

2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”；

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。第25頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三情景關(guān)系類

提問方式：1本詩是如何處理景情關(guān)系的？2本詩描寫了哪些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？

答題步驟：1點明情景關(guān)系2描繪畫面3思想感情

答題模式：詩歌運(yùn)用了XX的手法，借XX、XX等（景物特點）的景物，抒發(fā)了作者XX之情。第26頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。

這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時不用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景融于情。如：登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來著，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

第27頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（2）景中含情。

這類詩歌詩人寓情于景，情化于景融為一體。如：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。第28頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（3）情景并茂。

這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。如：登高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。第29頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評價說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

如：淮上與友人別（鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。——明確：寫揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點點，但因為“君向瀟湘我向秦”的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對照，給人以強(qiáng)烈的感染。

第30頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三第三節(jié)語言藝術(shù)的鑒賞（一）語言的風(fēng)格1．樸素與綺麗清新雅致、平實質(zhì)樸、絢麗飄逸、綺錯、婉媚、浮華、艷麗藻飾、纖巧、清淡質(zhì)樸、洗煉暢達(dá)、不事雕琢，言簡意深、婉約細(xì)膩。（王維孟浩然）2．直白與含蓄含蓄雋永、淺易如話、素樸真率、通俗凝練、平易曉暢、蘊(yùn)藉雋永、（陶淵明）3．沉郁與豪邁

雄渾壯闊、形象生動、豪邁曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、沉郁蒼涼、節(jié)奏舒緩、感染力強(qiáng)，貼近生活（多用俗語和對話）、鏗鏘有力、筆力豪健，節(jié)奏明快、音調(diào)高昂、雄奇奔放、飄逸灑脫、雄健恣肆。第31頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三

語言的作用：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美。第32頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三（二）語言的錘煉古人講究煉字，要注意體味關(guān)鍵字詞的意味。提問方式：1這首詩的詩眼是哪個字？2前人認(rèn)為,X字看似平常，實則非常傳神，你同意這種說法嗎？3請分析X字在詩中的好處答題步驟：1字的本義2在詩中的含義（有手法答手法）3思想感情如果是比較兩個字，則要先說明哪個字更好，最后點明使用另外的那個字達(dá)不到這樣的效果。第33頁，講稿共38頁，2023年5月2日，星期三第四節(jié)表達(dá)技巧的鑒賞

（一）修辭的巧用

1．比喻