部編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《擬行路難（其四）》課件19張

擬行路難

鮑照

1977年，由于文革沖擊而中斷了十年的高考制度得以恢復(fù)。77年高考不是在夏天，而是在冬天舉行的，有570多萬(wàn)人參加了考試，只錄取了不到30萬(wàn)人。但是，它激勵(lì)了成千上萬(wàn)的人重新拿起書本，加入到求學(xué)大軍中去。行路難,樂(lè)府雜曲歌辭名,《樂(lè)府解題》說(shuō)《行路難》多言“仕路艱難及離別傷感之意”。擬行路難，為樂(lè)府組詩(shī)名。歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤。后人評(píng)價(jià)說(shuō)《擬行路難》思想內(nèi)容和原題妙合無(wú)垠。此詩(shī)是第四首。瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。

鮑照（約414—466）字明遠(yuǎn)，祖籍上黨，

后遷于東海（今江蘇漣水附近）。他與謝靈運(yùn)、顏延之并稱為“元嘉三大家”。

出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負(fù)鍤下農(nóng)”（《謝秣陵令表》）。

宋文帝元嘉十六年(439)，20多歲時(shí)，為了謀求官職，去謁見臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩(shī)言志，獲得賞識(shí)，被任為國(guó)侍郎。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。

元嘉二十一年(444)，劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來(lái)，又做過(guò)一些小官。后卷入王室斗爭(zhēng)，為亂兵所害。

鮑照生活在魏晉南北朝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期實(shí)行門閥制度，主要由數(shù)十個(gè)大家族(士族)統(tǒng)治當(dāng)時(shí)的社會(huì)，士族制度下的門閥士族，特別是高級(jí)士族憑借門第出身就可以做官，世世代代控制高級(jí)官職。這就造成了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的仕進(jìn)之路，一些才高的寒士自然心懷不平。這些反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。

門閥制度像大山一樣壓在鮑照身上，促使他把無(wú)比巨大的憤懣不平之氣化作《擬行路難》這樣的詩(shī)篇。這兩句詩(shī)歌運(yùn)用了什么手法？有怎樣的作用？表達(dá)了怎樣的思想感情？瀉水置平地

，各自東西南北流行行路路難難人生亦有命，安能興嘆復(fù)坐愁！“命”指的是什么？作者真的接受向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)嗎？①乍讀之下,似乎詩(shī)人心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實(shí),其實(shí),他是用反諷的筆法來(lái)抨擊不合理的門閥制度。②作者用反問(wèn)句“安能行嘆復(fù)坐愁”，表現(xiàn)了他面對(duì)因門閥不同而不能受到重用的人生態(tài)度：不哀嘆，不憂愁。這兩句描寫，塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？濁酒以自寬，舉杯斷絕歌路難既然明白了道理，在行動(dòng)上也停止再唱《行路難》，但為何還要說(shuō)出“心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言”的話來(lái)？心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言梳理詩(shī)人情感變化的過(guò)程認(rèn)命——不認(rèn)命——認(rèn)命

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︱抨擊

悲憤

無(wú)奈作者情感由“屈從”到“不平”再到“認(rèn)命”到“借酒澆愁，唱歌斷愁”再到“無(wú)可奈何”。整首詩(shī)塑造了一位滿懷郁結(jié)，舉杯消愁卻大放悲聲、忍辱負(fù)重而又悲愴難抑的詩(shī)人形象。行路難（其一）

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然！欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！稊M行路難》和李白的《行路難》有哪些異同？

提示：詩(shī)歌比較鑒賞主要分析異同，可以從以下幾個(gè)角度思考：

體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等幾個(gè)方面思考。相同點(diǎn)：①表現(xiàn)手法相似

比興手法的運(yùn)用

都借助抒懷②內(nèi)容上都抒寫懷才不遇。

不同點(diǎn)：從情感看，李詩(shī)是高昂向上的，鮑詩(shī)卻忍氣吞聲，徘徊輾轉(zhuǎn)，愁情無(wú)以釋懷。李白展現(xiàn)了權(quán)臣當(dāng)?shù)离y以施展抱負(fù)的困境，但是情感上依然有一種理想化追求，更為積極和樂(lè)