高中美術(shù)-幽默夸張 生動可愛-卡通形象設計教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學設計學習目標：1.賞析優(yōu)秀卡通形象的設計，探究卡通形象設計的特點、形式和表現(xiàn)方法，并用于課堂實踐創(chuàng)作中。2.認識卡通形象的設計風格和表現(xiàn)特點，初步掌握卡通形象設計的步驟和方法。3.通過卡通形象的設計及表現(xiàn)，提高學生的觀察力、想象力及藝術(shù)創(chuàng)造力，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的興趣，豐富學生的校園學習生活。教學重、難點：教學重點：卡通形象的設計風格和表現(xiàn)特點，設計方法和步驟。教學難點：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，設計出個性鮮明、極具特色的卡通形象。課前準備：動畫片、各種卡通形象組圖。教學過程：一、情境導入提問：同學們你們課余的休閑方式是什么？（學生自由發(fā)言）動畫片是同學們的休閑方式之一，下面請同學們看一看以下是動畫片中的哪個形象？并說出他們的名字。（哪吒、花木蘭、九色鹿等等）這些動畫片和動畫中的形象給大家留下了深刻的印象，有一些在童年的時候陪伴大家成長，有一些現(xiàn)在還在影響著我們的生活。這些動畫片中的形象我們稱之為卡通形象，同學們想不想知道他們是如何設計出來的？這節(jié)課我們就來學習《卡通形象設計》。引出課題：《卡通形象的設計》?！驹O計說明】設置學習情境導入此課，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生探究學習的興趣。二、啟發(fā)認識概念：什么是卡通？什么是卡通形象設計？【設計說明】啟發(fā)學生探究卡通形象設計的相關(guān)知識。三、發(fā)展階段（1）動畫片賞析問題：1、卡通動畫片的功能是什么？2、從動畫片中學到了什么？【設計說明】啟發(fā)學生探究卡通動畫片的功能，并且正確認識動畫片功能。在笑聲中識別善與惡、美與丑，學習知識、增長智慧。拒絕不健康的東西對我們的視覺和心靈的侵襲！四、深入探究1.卡通形象與生活中真實物象有什么不同？（1）簡潔、夸張的造型手法。（2）賦予人的情態(tài)特征。（3）色彩鮮明2.面部表情分析：對比賞析：真實形象的表情與卡通角色的表情，著重講解：笑、哭、怒、驚四種表情。總結(jié)動漫角色的表情設計方法：驚：目瞪口呆面部僵怒：咬牙瞪眼鎖眉頭哭：八字眉眼淚雙流笑：眉開眼彎嘴上翹3．卡通角色五官研究：探究賞析：以卡通形象為例探究?？偨Y(jié)動漫角色五官的類型4.卡通角色的面部設計步驟：（1）構(gòu)思：想好自己要畫的對象（2）構(gòu)圖：把對象安排在合理的位置（3）畫出具體的形象：運用夸張、變形、擬人等手法。示范講解：【設計說明】學生充分感知卡通形象角色的表現(xiàn)特點，引導學生自己發(fā)現(xiàn)卡通角色設計的方法和規(guī)律。五、牛刀小試以“我的同桌”為原型設計卡通形象，運用夸張、變形等方法，使他（她）們變得可愛又有趣?！驹O計說明】鼓勵學生大膽想象，開闊思路，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。六、展示交流1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。2．被選出作品的學生將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。3．教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價?！驹O計說明】提高學生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力，進一步提升學生的審美鑒賞能力。七、課堂總結(jié)卡通帶給了我們快樂，豐富了我們的生活，希望同學們能夠不斷學習和制作，設計出更多優(yōu)秀的卡通形象。【設計說明】充分調(diào)動學生熱情，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。《卡通形象設計》學情分析根據(jù)課程安排，兩周時間只有一節(jié)美術(shù)課，課時之間缺乏連貫性，學生的學習興趣容易被其他學科沖淡。所以，如何調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生成為課堂教學的主體，一直是我在課堂教學中積極貫徹實施的。教材每節(jié)課獨立性大，前后章節(jié)知識連貫性小，課本中講的理論知識比較抽象，圖片少。若只圍繞課本講，學生會感到枯燥乏味，接受起來較為困難。怎樣讓學生帶著興趣學很重要。所以，教學時首先做到吸引他們，然后循序漸進的解決問題?！犊ㄍㄐ蜗笤O計》效果分析本課充分結(jié)合學生生活、發(fā)揮教師所長，以學生最喜聞樂見的卡通動漫形象欣賞為教學切入口。通過了解知名卡通動漫知識；欣賞卡通動漫大師、卡通動漫設計新秀、老師和同學設計的各種卡通動漫形象；觀察自己和周圍人的臉型、五官、表情等特征；探究嘗試設計具有自己特色的卡通動漫形象，從而進一步體驗卡通動漫的魅力。整課教學環(huán)節(jié)設計緊湊，學生能在輕松愉快的氛圍中大膽設計具有自我個性的造型夸張、形象生動、色彩豐富的卡通動漫形象。由于卡通動漫形象設計的面較廣，基礎較好的學生可以挑戰(zhàn)人物、動物等較難的設計內(nèi)容，而繪畫能力較弱的學生也能在設計水果等形象中得到成功。課后的拓展欣賞為卡通動漫形象設計課后的再度設計教學打好伏筆：動態(tài)形象設計、卡通動漫人物群像設計和卡通動漫故事設計等?！犊ㄍㄐ蜗笤O計》教材分析本課屬于設計與生活的學習領(lǐng)域。本課通過欣賞學生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎上結(jié)合學生的學習興趣，用繪畫的形式進行適當創(chuàng)作，以豐富學生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學生喜愛。本節(jié)課抓住了學生的興趣，才能真正讓學生心動、行動。

通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象。根據(jù)新課程的要求，從學生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學目標為：1、知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在創(chuàng)作的過程中學習卡通畫表現(xiàn)技能。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養(yǎng)學生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。教學重點使學生了解知道卡通形象的特點、形式和設計方法。教學難點則是使學生能設計并制作出簡單生動的卡通形象，培養(yǎng)學生學會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)?！犊ㄍㄐ蜗笤O計》課后反思整個教學進程中，學生們學得非常認真，他們畫得津津有味，畫到得意之時會笑起來或自言自語起來，卡通動漫形象設計發(fā)揮了他們最大的能動性和創(chuàng)造力。各種個性卡通動漫形象不斷從學生們的手中誕生，教學展示效果較好，學生的作品千人千面、各具特色。情趣盎然、別出心裁的作品讓人嘆服學生的想象力真豐富！但針對個別的弱勢生，教師仍需加強特別的輔導，引導他們選擇力所能及的簡單形象進行創(chuàng)作。此外，只有45分鐘教學時間太短，影響了學生思維的展開，課余時間應引導學生利用所學知識積極創(chuàng)作?！犊ㄍㄐ蜗笤O計》課標分析本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識、欣賞、設計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N涵著的豐富的美術(shù)語言才是學生真正要學習的知識。通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學，并置于用卡通豐富自己的課余生活條件之中，讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的人或事物、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快