小學(xué)美術(shù)教育課件-參考

小學(xué)實(shí)用美術(shù)

教學(xué)目的:“立足小學(xué)、服務(wù)小學(xué)、研究小學(xué)”為主線，培養(yǎng)小學(xué)教師的美術(shù)創(chuàng)作能力，從兒童的審美發(fā)展、情感體驗(yàn)、及興趣愛好等方面進(jìn)行審美、技能的提高THREEDIMENSIONALBUSINESSREPORT第一章美術(shù)創(chuàng)作與兒童的發(fā)展第一節(jié)美術(shù)的特征一、美術(shù)的概念泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間且具有可視性藝術(shù)有四大門類：雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)、建筑的美術(shù)的范圍很廣，分觀賞性與實(shí)用性觀賞性——包括繪畫和雕塑繪畫——由于使用的物質(zhì)材料和工具不同，分為中國(guó)畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種

張大千作品徐悲鴻作品李苦禪作品齊白石作品南唐畫家顧閎中的繪畫作品

《韓熙載夜宴圖》唐朝張萱工筆畫作品

《虢國(guó)夫人游春圖》

唐代周昉作品

《簪花仕女圖》南唐畫家顧閎中的繪畫作品

《韓熙載夜宴圖》宋代花鳥畫現(xiàn)代何家英人物畫作品

《秋冥》現(xiàn)代何家英人物畫作品

《落英》

現(xiàn)代田云鵬花鳥畫作品《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《圣母》局部倫勃朗作品法國(guó)畫家莫奈作品法國(guó)畫家莫奈作品

荷蘭畫家梵高作品荷蘭畫家梵高作品法國(guó)畫家米勒作品羅中立油畫作品《父親》陳丹青作品《西藏組圖》陳丹青作品《西藏組圖》曾傳興作品《紙新娘》米開朗基羅雕塑作品

《大衛(wèi)》古希臘雕像《維納斯》人民英雄紀(jì)念碑實(shí)用性美術(shù)分為兩大類工藝美術(shù)——包括傳統(tǒng)手工藝品，現(xiàn)代工藝美術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)建筑——建筑和雕塑一樣是一種非常具體的造型藝術(shù)傳統(tǒng)手工藝品現(xiàn)代工藝美術(shù)現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)建筑——技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性二、美術(shù)的特征

美術(shù)的視覺形象是它最根本的一個(gè)特征美術(shù)的另一個(gè)特征是它的主體性審美性是美術(shù)的又一個(gè)重要特征此外，美術(shù)還具有造型性、視覺性、空間性、靜態(tài)性、瞬間性、再現(xiàn)性與表現(xiàn)性等特征。美術(shù)又稱為造型藝術(shù)，其占有的空間的方式包括以繪畫與雕塑為代表的二維空間塑造與三維空間塑造兩種。兒童美術(shù)的特點(diǎn)一、時(shí)間性與主體性二、審美游戲性三、直覺性兒童畫作品水彩畫作品水粉畫作品版畫作品泥塑作品素描作品外國(guó)兒童畫作品經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后ThankYou在別人的演說(shuō)中思考，在自己的故事里成長(zhǎng)ThinkingInOtherPeople‘SSpeech