大學(xué)生個人暑假社會實踐報告

Word第第頁大學(xué)生個人暑假社會實踐報告作為一名在校同學(xué)，能在大一期間有機(jī)會參與社會實踐活動，是一次難得的機(jī)遇。

我應(yīng)聘的這個暑假培訓(xùn)班，是個比較小的培訓(xùn)班，他們主要是以小班教學(xué)，我的同學(xué)總共才有7個。我在里面是一名學(xué)校語文老師，由于我的專業(yè)是漢語言文學(xué)，所以剛開頭我對自己的教學(xué)工作很有信念，可是“萬事開頭難”，對于我這個“初出茅廬”的大一同學(xué)來說，在教學(xué)方面一點閱歷都沒有，也遇到了一些不小的困難。

雖說是小小的語文老師，可是面對不同的群體，單純的依靠理論是不行行也是不現(xiàn)實的，在教學(xué)活動中，我都必需依據(jù)同學(xué)的實際狀況“對癥下藥”，這樣才會出效果，有收獲。

通過這次實踐，我漸漸把握了一些方法，在教學(xué)上把實踐與學(xué)過的理論相結(jié)合，比方我在作文課上，要同學(xué)寫一篇作文《游文理學(xué)院東院》，我就會在上課之前，帶他們到目的地先參觀巡游一遍學(xué)校，然后再回到課堂，教他們運用一些美麗的字詞，讓他們自己動筆寫出自己的真實感受，這樣作文才會有話寫，又不會枯燥無聊，也不會呆坐在那里啃筆桿。

作文課上寫狀物篇時，我會先拿出實物，比方我會找來仙人球、文具盒、電風(fēng)扇、面具、本子、臺燈……讓他們先仔細(xì)觀看，然后再動筆描寫，這樣才會激發(fā)他們寫作的熱忱。

在這次教學(xué)實踐中，給我印象最深的就是那群小孩子的天真，單純，和善，頑強(qiáng)……有時候感覺自己不是他們的老師，而他們才是我的小老師，教會了我許多許多的東西，記得在朱德庸的漫畫書上有看到這樣一句話“小孩的世界是個天真的世界，大人的世界是個每天爭的世界”，這句話讓我印象很深刻。

還有就是，暑假許多家長讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的專心顯而易見，無疑是盼望自己的孩子能更上一層樓，其實絕大多數(shù)家長都不了解孩子們的真實想法。家長們普遍存在的想法有兩點：第一，上補(bǔ)習(xí)班總比沒有上要好，多少都能學(xué)到點東西；其次，看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。全部的`家長都盼望自己孩子成果可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實的愛。而其實大半的同學(xué)，與家長的溝通都不暢，同學(xué)不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動，這也就是我們常說的代溝。而我們作為老師，就應(yīng)當(dāng)扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。

在教學(xué)活動中，我們每周都會進(jìn)行一次考試，也就是“周考”，每次考完之后，我都會打電話和家長溝通，溝通，指出在這次考試中他的子女有哪些缺乏，和上次考試相比都有哪些進(jìn)步。盼望家長和子女之間能夠多一些溝通，多一份溝通。

很快，30天的暑假教學(xué)實踐培訓(xùn)工作就結(jié)束了，雖然感覺很累，很疲乏，可是卻也特殊的快樂，通過這次的實踐，我從另一個側(cè)面也檢驗了自己的各方面的狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量和與人交往的力量。特殊是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。并且也熟悉了很多的伴侶，這個暑假，我們一起走過。

同時我也發(fā)覺了自己的一些缺乏，特殊是自己在某些專業(yè)學(xué)問上的欠缺與缺乏，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學(xué)到了許多，