班主任工作中的“慧眼獨(dú)具”模板范本

班主任工作中的“慧眼獨(dú)具”班主任工作中的"慧眼獨(dú)具'

班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用非常重要。作為新時(shí)期的班主任，在工作中應(yīng)當(dāng)"慧眼獨(dú)具'：

慧：即才智、方法。做好班主任工作，應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，要講究一個(gè)"法'字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要樂觀想方法，解決問題要依法，即必需遵守同學(xué)行為規(guī)范和同學(xué)守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理詳細(xì)問題時(shí)，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，實(shí)行適合各自狀況且行之有效的不同方法，要詳細(xì)問題詳細(xì)解決。總之，要注意處理問題的效果，要注意方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。即對(duì)工作要熱心，對(duì)同學(xué)要有愛心，發(fā)覺問題要細(xì)心，處理問題要細(xì)心，思想工作要急躁，做事情要專心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真剛要做好，且專心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得精彩，富有成效。

眼：即勤于觀看、做事細(xì)心。面對(duì)全班同學(xué)數(shù)十個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀看力量和縝密的分析力量，擅長發(fā)覺同學(xué)身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處細(xì)心。比如，某一同學(xué)的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；在課堂上觀看同學(xué)的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看同學(xué)的活動(dòng)力量、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀看同學(xué)的家庭表現(xiàn)、家長對(duì)子女的要求和教育方法，等等。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從同學(xué)的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的心情變化上，感知同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教育和防范措施。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特而簡單的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復(fù)觀看同學(xué)相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉同學(xué)內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)同學(xué)的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行"長善救失'的教育。細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是專心細(xì)密，就會(huì)觀看、考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺消失的問題，防微杜漸，避開事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避開出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中到處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀看和具體了解。細(xì)心的留意自己的的同學(xué)才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。但是，這些信息經(jīng)常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時(shí)效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會(huì)伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀看，極易被忽視。班主任必需建立"顯微鏡'意識(shí)，悉心觀看，盡力做到壞苗頭馬上滅止，好萌芽準(zhǔn)時(shí)培育，因勢利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未"燃'。

獨(dú)：即對(duì)獨(dú)特群體、后進(jìn)生的關(guān)注。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，同學(xué)總有好的差的。作為一個(gè)老師，既要關(guān)懷優(yōu)等生，又要關(guān)懷后進(jìn)生。關(guān)懷優(yōu)等生往往并不難，很多事情，只要老師一教導(dǎo)，優(yōu)等生便立有起色，進(jìn)步較為顯著；但后進(jìn)生則不然。有些后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)成果差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)某個(gè)問題，盡管你老師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就猶如"春風(fēng)過驢耳'，一點(diǎn)效果也沒有。這樣老師也就失去了信念。但我認(rèn)為，作為一個(gè)好老師、特殊是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更要特殊關(guān)注后進(jìn)生的成長。所謂"后進(jìn)生'，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面臨時(shí)落后的同學(xué)。這樣的同學(xué)在哪一個(gè)學(xué)校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會(huì)有用人才，是每個(gè)教育工必需面對(duì)和解決的問題。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法許多，但我認(rèn)為最有效的還是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育。俗話說："人無完人，金無足赤'"尺有所短，寸有所長'。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要擅長用我們的眼睛去發(fā)覺美，發(fā)覺后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大，以此作為轉(zhuǎn)化的"起步點(diǎn)'。一旦發(fā)覺他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育者就可以"小題大做'，公開表揚(yáng)，以此作為他們轉(zhuǎn)化的"立足點(diǎn)'。要像春不吝嗇鳳、夏不吝嗇雨那樣，不時(shí)地夸獎(jiǎng)，關(guān)心他們樹立信念，調(diào)動(dòng)一切樂觀因素，因勢利導(dǎo)，用鼓舞揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。

具：即要具有較高的素養(yǎng)。俗語說"打鐵全憑自身硬'，班主任自身要練好"內(nèi)功'。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和力量。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必需加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)。班主任學(xué)問豐富、力量超眾、人格高尚而在同學(xué)心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是老師，而老師是學(xué)問的傳播者，是才智的化身，要不斷用新的學(xué)問充實(shí)自己，做學(xué)問的富有者。因此，班主任必需不斷用新學(xué)問充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟識(shí)所學(xué)專業(yè)的一切學(xué)問。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要常常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們相互切磋、相互溝通、取長補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做同學(xué)為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，都會(huì)在同學(xué)心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給同學(xué)以示范