當(dāng)初中班主任心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)5篇

當(dāng)初中班主任心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)5篇當(dāng)時(shí)中班主任心得體會(huì)篇1

本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過(guò)多年的班主任，有肯定的班主任工作經(jīng)受，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級(jí)是學(xué)校的最小分子，學(xué)校各部門(mén)一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級(jí)為單位進(jìn)行處理，班級(jí)的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的進(jìn)展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到榮耀，又覺(jué)的自己肩上擔(dān)子的重量。為做好這一工作，我虛心向四周的老班主任學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在支配班主任辦公室時(shí)就已考慮到這個(gè)問(wèn)題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了很多珍貴的閱歷，為我順利地開(kāi)展工作給予了很大的幫助。

一、制定細(xì)致的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專(zhuān)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在開(kāi)學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，根據(jù)學(xué)校德育分管理實(shí)施條例，嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開(kāi)、明確責(zé)任，查找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條閱歷是；班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓〞。

二、培育骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培育骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路〞，而反對(duì)獨(dú)斷專(zhuān)橫；主見(jiàn)“全面評(píng)價(jià)學(xué)生〞，反對(duì)“一點(diǎn)定論〞〔例如：反對(duì)成果不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法〕。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。

1、班級(jí)管理的“核心力量〞——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。

2、班級(jí)的“中層干部〞——團(tuán)支委與全體班委他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的支配領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

3、“基層干部〞——小組長(zhǎng)和課代表他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好像“流水作業(yè)〞。

3、自發(fā)性的臨時(shí)干部如外出活動(dòng)或參與課外活動(dòng)，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員〞；運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員〞等等。

三、關(guān)懷、愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)懷落在實(shí)處

老師喜愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情；而要喜愛(ài)后進(jìn)生，特殊是個(gè)方面都令人苦惱的學(xué)生，在感情上的確較難。作為一位教育工，特殊是班主任，不應(yīng)當(dāng)卑視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況進(jìn)行深入的了解，發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，常常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感溝通，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)暖和被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培育他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，主動(dòng)鼓舞他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最終，為穩(wěn)固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的四周，支配一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長(zhǎng)的定期溝通，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切主動(dòng)因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

〔一〕上下協(xié)作。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作支配、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

〔二〕內(nèi)外協(xié)作。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活狀況要通過(guò)各方面的協(xié)作才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解本班學(xué)生的狀況，并期望得到各個(gè)部門(mén)的共同教育。

〔三〕互相協(xié)作。班主任工作需要得到各科任教師的協(xié)作。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便把握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解細(xì)致?tīng)顩r。做到常常溝通，共同協(xié)作，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。

〔四〕校內(nèi)外協(xié)作。從接手班主任工作開(kāi)始，我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度，有的實(shí)行電話溝通，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭狀況，以便“對(duì)癥下藥〞；更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過(guò)共同協(xié)商對(duì)孩子的教育問(wèn)題，轉(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái)，使得班主任工作得到各部門(mén)、各方面和學(xué)生家庭的互相協(xié)作，而不是班主任唱“獨(dú)角戲〞。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必需“美其德，慎其行〞，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就順手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我實(shí)行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷的探究新方法、改良新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)懷、愛(ài)惜學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探究。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、示范班級(jí)而努力。

當(dāng)時(shí)中班主任心得體會(huì)篇2

今年11月5日至12月20日，我參與了江蘇省初中班主任遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)帶給我思想上的沖擊與震撼是特別大的。四十多天的學(xué)習(xí)中，分別學(xué)習(xí)了“班主任的每一天〞，“班主任的每一年〞，“班主任與每次活動(dòng)〞，“班主任與每個(gè)班級(jí)〞，“班主任與每個(gè)學(xué)生〞，“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任〞等六個(gè)模塊。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)時(shí)間為20__多分鐘，完成各模塊學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)貼回帖40多條，準(zhǔn)時(shí)完成并上交作業(yè)6次。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是四十多天學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容，更多的是一種思索，是教育觀念、思維模式的轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)中，我的收獲很大。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面進(jìn)展。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我參與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、三點(diǎn)感受

(一)感動(dòng)

(1)深夜網(wǎng)上學(xué)習(xí)

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式是利用網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)的。在這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我看到了教師們學(xué)習(xí)的熱情極高，常常是深夜還可以看到多名老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，互相溝通。從這一點(diǎn)看出，教師們的學(xué)習(xí)熱情極高，我想這一切源于教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)自身綜合素養(yǎng)的提升的迫切愿望，對(duì)課程改革深入理解。

(2)學(xué)習(xí)型組織的建立

本次學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一次打破圍墻的新型的學(xué)習(xí)型組織模式建立的初步探究。教師之間已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)校之間的界限，在同一平臺(tái)上，對(duì)同一主題進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)與探討。教師們互相溝通、互相借鑒，學(xué)習(xí)閱歷大家共享，精彩文章大家溝通，勝利個(gè)案大家借鑒??到達(dá)共同提高的目的。

(二)感悟

(1)這種學(xué)習(xí)形式值得借鑒

我參與這次遠(yuǎn)程培，在親身的感受中，我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)形式很好。因?yàn)閺臅r(shí)間上不受任何限制，特別適合教師工作的性質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)約了教師資源、學(xué)習(xí)資源是節(jié)省型社會(huì)提倡的，它關(guān)注了資源的充分利用和可持續(xù)進(jìn)展。

(2)學(xué)習(xí)的內(nèi)容值得深思

這次培訓(xùn)的內(nèi)容特別貼近班主任的教育教學(xué)實(shí)際，從關(guān)注學(xué)生，到班主任的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。講授的內(nèi)容值得探究、實(shí)踐，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例值得深思，在潛移默化中，我們得到了很多啟示，引發(fā)很多深入地思索，我想這將是我們今后教育教學(xué)工作中一筆珍貴的財(cái)寶，它將使我們的教育教學(xué)行為，教學(xué)管理發(fā)生改變。

(3)專(zhuān)題學(xué)習(xí)強(qiáng)化效果好

專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，實(shí)效性強(qiáng)。一周一個(gè)模塊，可以讓我們靜下心來(lái)思索這一主題，在原有實(shí)踐閱歷的積累中與主題的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，在進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)，與專(zhuān)家思維的碰撞，與同伴的溝通??這些有針對(duì)性地探討學(xué)習(xí)，效果極佳。

(三)感謝

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這里我想感謝的人特別得多。首先是感謝我們的輔導(dǎo)老師，為了我們的學(xué)習(xí)他們付出了許多，甘愿做綠葉，多次準(zhǔn)時(shí)提示我們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為我們順利完成學(xué)習(xí)鋪路搭橋。

二、三點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

(一)苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是學(xué)問(wèn)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行〞的效果。

(1)不斷用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，做學(xué)問(wèn)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑〞，而學(xué)生最不能諒解的就是教師的一知半解。在學(xué)問(wèn)更新加快，傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學(xué)生獲取學(xué)問(wèn)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和敬重你，而是因?yàn)槟愕拇_有學(xué)問(wèn)才敬重和信任你，班主任假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的許多學(xué)問(wèn)。

(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的典范。

(二)做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

(1)樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為“四有新人〞。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共〞的教育。以此來(lái)增添班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

(2)組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是肯定做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有肯定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培育和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了改變。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，教育是培育的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的缺乏準(zhǔn)時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓舞，對(duì)工作中的失誤承當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成果要給以表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

(3)大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批判。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下肯定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)懷，讓他感到暖和。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟識(shí)學(xué)生，學(xué)生也了解、熟識(shí)我，二者之間能互相敬重、互相信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

這次班主任培訓(xùn)，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我們學(xué)到了很多東西，豐富的內(nèi)容，厚實(shí)了我們班主任工作底蘊(yùn)。專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展的困難，指明了做好班主任工作的專(zhuān)業(yè)型進(jìn)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn)，實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利專(zhuān)心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些學(xué)問(wèn)正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。學(xué)到的學(xué)問(wèn)必將讓我們終身受益。

當(dāng)時(shí)中班主任心得體會(huì)篇3

我參與了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培育學(xué)生的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和討論，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和討論。當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之缺乏，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

一、專(zhuān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而喜愛(ài)一門(mén)功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜愛(ài)的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，處理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜愛(ài)班主任，也喜愛(ài)上班主任的課。喜愛(ài)學(xué)生，還表如今班主任對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的獨(dú)特，信任學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸實(shí)人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通

與學(xué)生溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個(gè)“要〞與“不要〞：要注重情感的溝通，不要拒人于千里；要耐煩傾聽(tīng)，不要隨便插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨便批判；要支持鼓舞，不要憐憫勸慰；要注重引導(dǎo)，不要指令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、敬重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和寵愛(ài)；敬重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、注重心理健康進(jìn)展

學(xué)生心理健康是個(gè)必需要重視的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動(dòng)，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

〔一〕擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的推斷中來(lái)，勝利從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事〞。

〔二〕敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情〞?！敖逃沙掷m(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是敬重〞。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要信任每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的目光去觀看差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的渴望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道〞。

〔三〕加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)心情感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?！耙匀藶楸鲸暤慕逃枷?，要求我們必需開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧進(jìn)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心〞轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心〞，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我肯定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

當(dāng)時(shí)中班主任心得體會(huì)篇4

我參與了國(guó)培計(jì)劃20xx年云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)帶給我思想上的沖擊與震撼是特別大的。是一種思索，是教育觀念、思維模式的轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)中，我的收獲很大。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期寄宿制學(xué)校班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。尤其針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，從他們的心里和習(xí)慣以及可能存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且有許多講座講得特別好，很有啟發(fā)。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式是利用網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)的。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我看到了教師們學(xué)習(xí)的熱情極高，常常是深夜還可以看到多名老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，互相溝通。從這一點(diǎn)看出，教師們的學(xué)習(xí)熱情極高，我想這一切源于教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)自身綜合素養(yǎng)的提升的迫切愿望，對(duì)課程改革深入理解。

我參與這次遠(yuǎn)程培，在親身的感受中，我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)形式很好。因?yàn)閺臅r(shí)間上不受任何限制，特別適合教師工作的性質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)約了教師資源、學(xué)習(xí)資源是節(jié)省型社會(huì)提倡的，它關(guān)注了資源的充分利用和可持續(xù)進(jìn)展。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容特別貼近班主任的教育教學(xué)實(shí)際，我們得到了很多啟示，引發(fā)很多深入地思索，我想這將是我們今后教育教學(xué)工作中一筆珍貴的財(cái)寶，它將使我們的教育教學(xué)行為，教學(xué)管理發(fā)生改變。

這次班主任培訓(xùn)，作為農(nóng)村寄宿學(xué)校的一名班主任，我學(xué)到了很多東西，豐富的內(nèi)容，厚實(shí)了我們班主任工作底蘊(yùn)。專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些學(xué)問(wèn)正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。學(xué)到的