小學(xué)語文-太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《太陽是大家的》是魯教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課。學(xué)習(xí)本單元是讓學(xué)生感受各國(guó)人民之間的友好情誼。地球是人類的共同家園。世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任?！短柺谴蠹业摹肥且皇變和姡\(yùn)用擬人的手法，把太陽當(dāng)做全世界孩子的朋友，“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子在同一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。2、能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)：理解詩歌的含義。四、教法本課中運(yùn)用了歌曲導(dǎo)入、排火車讀詞、男女生比賽讀等教法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、班貼、太陽圖畫、拓展資料六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課。播放《七色光》歌曲。師：剛才這首歌叫《七色光》，從歌詞中我們知道了太陽帶給我們?cè)S多光彩，那太陽還帶給我們什么呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)兒童詩歌———《9.太陽是大家的》師：齊讀課題~看到這個(gè)題目你有什么疑問嗎？（質(zhì)疑）A.大家是誰？B為什么說太陽是大家的？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)這首詩歌~（二）、檢查生字掌握情況1、紅彤彤晚霞陪著浪花睡覺睡夢(mèng)趁著戲水2、“彤”字單獨(dú)二聲，在ABB式的詞中讀一聲。3、“霞”用換一換的方法記憶（上下結(jié)構(gòu)，上面是雨字頭，下面是假去掉單人旁）（三）、初讀課文出示共學(xué)提示（一）朗讀詩歌的第一小節(jié)，思考：本小節(jié)講了什么內(nèi)容？描繪太陽落山的景色。（出示PPT圖片）師：這是西邊天上的朵朵白云，太陽落山啦！她給白云披上了一件紅色的衣服，讓它變成了紅彤彤的晚霞，所以我們可以說這時(shí)的太陽是屬于誰的？（板書：云）師：云“讀描寫景物的文字，邊讀邊想象，就能在頭腦中形成畫面?！蔽覀儊硐胂笠幌拢自葡袷裁?？晚霞像什么？（說完整的句子）你們喜不喜歡這樣的白云和晚霞？讓我們帶著這份喜愛再來讀一讀第一小節(jié)。(先點(diǎn)名讀后齊讀)共學(xué)提示（二）師：請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀第二小節(jié)，想想太陽還屬于誰？2、交流：太陽還屬于誰？（板書：鮮花、小樹、小朋友）師：鮮花、小樹、小朋友（用方框框出來）

師：太陽把金光往鮮花上灑，（用三角號(hào)把灑標(biāo)出來）我們來做一個(gè)“灑”的動(dòng)作。（全班做動(dòng)作）師：我們把“灑”換成“潑”怎么樣？生：不行師：“灑”字是體現(xiàn)陽光普照，陽光均勻地灑在鮮花上希望每一朵花都變得更美……師：太陽還做了哪些好事？生：她還把小樹往高處拔呢，你覺得“拔”用的好不好？聯(lián)系“拔苗助長(zhǎng)”（我們學(xué)習(xí)過一則寓言故事）農(nóng)夫拔苗助長(zhǎng)的目的是“讓禾苗長(zhǎng)得更快”。師：太陽幫助每一棵小樹茁壯成長(zhǎng)。想象：3、假如現(xiàn)在我們的教室變成了一片大樹林，樹林里有美麗的花兒，還有茁壯成長(zhǎng)的小樹，美麗的花兒在哪里？（做花兒動(dòng)作）

（1）小花，金色的陽光灑（師做動(dòng)作）在你身上，你們感受到了什么？師：小花、小花你好漂亮啊！陽光照在你身上，你有什么感受?。可簻嘏?、成長(zhǎng)……

師：我感受到你的快樂了！暖洋洋的真舒服！

（2）綠油油的小樹在哪兒？

師：我們?cè)賮砜?，正在茁壯成長(zhǎng)的小樹在哪里？小樹，小樹，你喜歡太陽嗎？為什么？（太陽時(shí)刻陪伴著我，為我提供養(yǎng)分，讓我快快成長(zhǎng)呢?。?/p>

師：嗯，老師也感受到了太陽帶給你的快樂。師：有了太陽，就有了漂亮的花，有了茁壯成長(zhǎng)的樹，有了新鮮的空氣。這個(gè)世界變得更美。師：太陽還是誰的？生：小朋友的。師：太陽為小朋友做了什么？生：她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……師：把“陪”和“看”用三角號(hào)標(biāo)出來。師：誰去過海邊？誰陪你去的？除了爸爸媽媽還有太陽一直在陪著你。師：要是沒有太陽陪著，小朋友也在海邊洗澡，小朋友會(huì)……生：會(huì)看不見，會(huì)很危險(xiǎn)。師：詩歌中寫到“看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”那太陽還陪著小朋友干什么？生：撿貝殼、用沙子壘城堡……師：有了太陽的陪伴，小朋友們就能快快樂樂地玩耍了。師：有了太陽的陪伴，小花們高興嗎？小樹們開心嗎？小朋友們快樂嗎？（帶著這份高興、開心、快樂、感激再來讀一讀第二小節(jié)把太陽給我們的快樂留在腦海中。）點(diǎn)名讀、齊讀小組交流(一)：師：太陽只是鮮花、小樹和小朋友的嗎？師：她還是誰的？看著這個(gè)句式，展開豐富的想象，看看你能像書上那樣說出優(yōu)美的詩句么？先寫一寫！她____________________________

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孩子們創(chuàng)編例子：她把金光往小花上灑，小花樂得咧開嘴巴；她把金光往陽臺(tái)上灑，衣服一會(huì)兒就干啦；她把金光灑到棉被里，棉被香香送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。她陪著蜜蜂蝴蝶在花間舞蹈；她陪著小青蛙在荷葉上唱歌；她陪著燕子在空中自由地飛翔；她陪著小羊小馬在草地上做游戲；她陪著小嬰兒在廣場(chǎng)上來回爬；……

6、太陽做的好事真不少，那太陽到底屬于誰？你能用一個(gè)詞來概括地說一說嗎？

是呀，太陽屬于人類、動(dòng)物、植物，其實(shí)太陽就是屬于萬物的。（板：萬物的）一起讀：太陽是萬物的。

（三）學(xué)習(xí)三四小節(jié)

1、太陽忙碌了一天，她會(huì)像我們一樣去休息嗎？她要去哪兒？（出示第三小節(jié)）生答：她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。所以說太陽是屬于世界的。師：也就是說，太陽不僅是屬于我們國(guó)家，也屬于其他的國(guó)家，也屬于其他國(guó)家。（板書：世界的）。

3、讓我們來讀一讀第四小節(jié)

小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再來試試，我知道……

4、他們?cè)谂问裁矗?/p>

5、同學(xué)們，太陽是屬于萬物的，是屬于全世界的。所以說太陽是大家的，讀！

6、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來了，你想和他們說什么？（\o"課件"課件展示：書中插圖）

師：是呀！太陽是屬于萬物的，是屬于世界的，所以我們說——“太陽是大家的”！

（四）、拓展延伸

2、老師這有幾節(jié)小詩——節(jié)選自詩歌《地球萬歲》，在詩中我們來看看還有什么是大家的。老師想和你們一起讀，女生讀紅色部分，男生讀藍(lán)色部分，吳老師讀綠色部分。明白了嗎？師：不僅太陽是大家的，陸地、海洋、草原……都是大家的，我們要珍惜屬于我們的寶貴的、和平的一切，同時(shí)要和睦相處，當(dāng)別人遇到困難時(shí)要伸出援助之手！

詩歌：地球萬歲（節(jié)選）

女：太陽是大家的，

男：月亮是大家的，

師：地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——

女：哪里的白天都不能永駐，

男：哪里的黑夜都不能持久；

師：地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽光的明媚，月光的溫柔。

女：海洋是大家的，

男：陸地是大家的，

師：地球把海洋和陸地，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。

女：森林是大家的，

男：草原是大家的，

師：荒涼的戈壁和沙漠也是大家的……

\o"總結(jié)"總結(jié)：同學(xué)們，太陽是大家的，月亮、海洋、陸地、森林都是我們大家的，所以說世界是大家的。我們要珍惜屬于我們的一切，更要保護(hù)他們。七、板書太陽云是鮮花萬物大小樹家小朋友世界的……《太陽是大家的》學(xué)情分析農(nóng)高區(qū)《太陽是大家的》是魯教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課。學(xué)習(xí)本單元是讓學(xué)生感受各國(guó)人民之間的友好情誼。地球是人類的共同家園。世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。三年級(jí)的孩子思維很活躍，想象力很豐富，主要是通過朗讀、想象來感受“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子在同一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧?！短柺谴蠹业摹沸Ч治鲛r(nóng)高區(qū)本節(jié)課，學(xué)生對(duì)于生字詞的讀和記憶上掌握較好，對(duì)文本的理解上大部分學(xué)生掌握較好。在拓展延伸環(huán)節(jié)想象力豐富，表現(xiàn)較好。在今后的學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生朗讀和理解文本的能力，再一個(gè)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《太陽是大家的》教材分析農(nóng)高區(qū)《太陽是大家的》是魯教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課。學(xué)習(xí)本單元是讓學(xué)生感受各國(guó)人民之間的友好情誼。地球是人類的共同家園。世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。《太陽是大家的》是一首兒童詩，運(yùn)用擬人的手法，把太陽當(dāng)做全世界孩子的朋友，“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子在同一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧?！短柺谴蠹业摹吩u(píng)測(cè)練習(xí)農(nóng)高區(qū)小組交流(一)：師：太陽只是鮮花、小樹和小朋友的嗎？師：她還是誰的？看著這個(gè)句式，展開豐富的想象，看看你能像書上那樣說出優(yōu)美的詩句么？先寫一寫！她____________________________

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小組交流（二）我想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說幾句話————————————————————————-

《太陽是大家的》反思農(nóng)高區(qū)三年級(jí)的部分學(xué)生注意力很差，所以我用歌曲《七色光》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字環(huán)節(jié)，采用了排火車讀、男女生讀、點(diǎn)名讀的方式，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能看到學(xué)生之間的差異，便于因材施教。當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)讀或者讀錯(cuò)的情況，及時(shí)糾正并多讀幾遍記住。為了讓學(xué)生當(dāng)堂記住生字，啟發(fā)學(xué)生通過加一加、減一減、換一換的記憶法當(dāng)堂記住。為了達(dá)到共學(xué)的目的，我給學(xué)生提供了另外一首詩歌《地球萬歲》，讓學(xué)生便于理解“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”。當(dāng)然這節(jié)課中也存在著不足：首先，在黑板上的板書不太工整，有待提高，