青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇

青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇進(jìn)行青年老師培訓(xùn)可以讓各位青年老師從中學(xué)到了不少的教學(xué)閱歷，那么說(shuō)一說(shuō)你有什么心得體會(huì)吧！下面是我為大家整理的關(guān)于青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

首先覺(jué)得自己很幸運(yùn)能夠旁聽(tīng)到這一次的圓桌會(huì)議，聽(tīng)一聽(tīng)資深訓(xùn)練家們的傾情溝通。在聽(tīng)講這次的圓桌會(huì)議前，很慚愧自己很少能想到關(guān)于作為一名青年老師自身的優(yōu)缺點(diǎn)、一名青年老師入職后會(huì)遇到的問(wèn)題和以后怎樣進(jìn)展等等問(wèn)題，很少會(huì)去思索。所以今日的這次會(huì)議，不僅僅像一個(gè)學(xué)習(xí)，更有一種醍醐灌頂之感。

校長(zhǎng)和專家們都談了青年老師身上的一些優(yōu)點(diǎn)，賜予我們青年老師很多的確定，但更讓我受影響的是他們對(duì)青年老師因其特點(diǎn)而存在的不足的指出。包括專業(yè)學(xué)問(wèn)上的不足、教學(xué)技巧上的稚嫩以及在與同學(xué)家長(zhǎng)之間可能存在不會(huì)溝通的問(wèn)題，都讓人不禁思索，這是將來(lái)肯定會(huì)面對(duì)的難關(guān)。就像一位校長(zhǎng)說(shuō)的，新入職的青年老師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個(gè)大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問(wèn)題。作為一個(gè)剛剛即將畢業(yè)的學(xué)子，對(duì)這句有了很深的共鳴，但作為一個(gè)“大孩子”，從我實(shí)習(xí)的親歷動(dòng)身，其實(shí)也有著它的別樣的好處，同學(xué)們好像更樂(lè)于與年輕的老師放開(kāi)自己的心扉，青年老師往往在和孩子們的溝通中更甚一籌。問(wèn)題是有的，讓我更感動(dòng)的是校長(zhǎng)們對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)和對(duì)青年老師的關(guān)切。每一個(gè)人都是獨(dú)特的，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)青年老師，關(guān)懷青年老師，校長(zhǎng)們的方式方法讓我感動(dòng)，訓(xùn)練家們真正把青年老師作為可塑之才，作為一個(gè)即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉(zhuǎn)換生涯中，有一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人，有一個(gè)可以追隨的榜樣。

熟悉自己，發(fā)覺(jué)自己，提升自己。這是對(duì)我們青年老師的寄語(yǔ)，也是一份鞭策。樹(shù)立自己作為老師的志向，保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。是對(duì)青年老師所提出的要求。成為有助于人民訓(xùn)練事業(yè)，有助于中華民族其次個(gè)百年奮斗目標(biāo)的人，是對(duì)青年老師提出的期望。這樣一次圓桌會(huì)議，所溝通到、所聽(tīng)到的，是校長(zhǎng)和專家們對(duì)于青年老師培育的心得與展望，是對(duì)青年老師的重視和期望。但于我們新一代的年輕老師，更是一種鞭策，是一種責(zé)任感的加持，是一種思想信念的澆灌。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

傾聽(tīng)了各位老師、校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，我不由得想起了一段話：“廣闊青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)決前進(jìn)信念，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！鼻嗄昀蠋熥鳛槔蠋熽?duì)伍的主力軍，既承載著接續(xù)奮斗、不負(fù)韶華的使命，也肩負(fù)著開(kāi)源活水、立德樹(shù)人的擔(dān)當(dāng)。青年老師之優(yōu)勢(shì)，在于年輕朝氣有活力，在于勤勞肯干有想法；然青年老師也有不足，缺乏閱歷、思想不深……正因如此，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)自身存在的不足，要立志做一個(gè)“大先生”，做一個(gè)奮斗者，擔(dān)時(shí)代使命，育時(shí)代新人。

首先，為師之本，在于教學(xué)。青年老師要踏實(shí)教學(xué)，仔細(xì)上好每一堂課。青年老師在教學(xué)上，缺的不是學(xué)問(wèn)，缺的是閱歷，所以更要把日常的每一節(jié)課當(dāng)做一次試煉的機(jī)會(huì)，充分備課，仔細(xì)上課，深刻反思，樂(lè)觀聽(tīng)課。遇到問(wèn)題，要主動(dòng)向四周的老老師、同齡老師尋求關(guān)心與意見(jiàn)，要虛心接受同學(xué)的反饋與建議，升級(jí)自己的教案，潤(rùn)色自己的課堂，讓日?？菰餆o(wú)味的課堂煥發(fā)勃勃生氣，讓同學(xué)能在自己的課上真正的學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。

其次，為師之基，在于討論。青年老師要潛心科研，從討論中悟出真理。青年老師較之于老老師，年齡上與同學(xué)最為接近，所以有著代際優(yōu)勢(shì)，我們要擅長(zhǎng)運(yùn)用這種優(yōu)勢(shì)，從同學(xué)身上發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行鉆研，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新。從日常教學(xué)入手，把它當(dāng)做一個(gè)命題討論，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。樂(lè)觀參與學(xué)校為青年老師供應(yīng)的科研活動(dòng)，在與同仁的爭(zhēng)論中、與名師的學(xué)習(xí)中、與自己的“較量”中，實(shí)現(xiàn)科研的突破。

再者，為師之心，在于愛(ài)生。青年老師要關(guān)愛(ài)同學(xué)，帶著愛(ài)心與生相處。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睅熤異?ài)生，恰如父母之愛(ài)子。青年老師雖然可能未有婚姻、生育，但也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)生如愛(ài)子，把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)做自己的孩子去疼惜呵護(hù)。在日常生活中，要做到慈祥；在訓(xùn)練教學(xué)中，要做到嚴(yán)愛(ài)。嚴(yán)慈相濟(jì)，是愛(ài)生的最好表達(dá)形式。

最終，為師之尺，在于學(xué)問(wèn)。青年老師要終身學(xué)習(xí)，永久保持求知欲望。沒(méi)有扎實(shí)學(xué)識(shí)，就難以擔(dān)當(dāng)師之大任。時(shí)代在變，學(xué)問(wèn)也在迭代更新，老師只有不斷地學(xué)習(xí)積累，才能不落后，才能拿出真本領(lǐng)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。青年老師要保持如饑似渴的求知欲，孜孜不倦地吸取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分。扎實(shí)的學(xué)識(shí)，并不能囿于教科書(shū)這座象牙塔，不能停留于表面的淺嘗輒止，而是要跳出學(xué)科學(xué)問(wèn)的限制，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域地廣泛學(xué)習(xí)并做到融會(huì)貫穿、舉一反三。要與前沿學(xué)問(wèn)接軌，接收最新訓(xùn)練學(xué)問(wèn)，使自己的見(jiàn)識(shí)更新，使自己的學(xué)問(wèn)深化拓寬。

學(xué)高為師，身正為范。青年老師要能腳踏實(shí)地謀進(jìn)展，努力努力再努力，牢記時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校所托，仔細(xì)教書(shū)，潛心討論，踏實(shí)做事。甘為人梯，兢兢業(yè)業(yè)，努力為訓(xùn)練事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

在新世紀(jì)的轉(zhuǎn)型初期，老師生涯面臨著愈來(lái)愈簡(jiǎn)單的挑戰(zhàn)。老師在自我進(jìn)展意識(shí)的引導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃在新時(shí)代的號(hào)角下顯得愈發(fā)重要。依照時(shí)間維度，老師的自我進(jìn)展意識(shí)可以分為三大部分：對(duì)自己過(guò)去進(jìn)展過(guò)程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的意識(shí)、對(duì)自己將來(lái)進(jìn)展方向的意識(shí)。

老師對(duì)自己過(guò)去進(jìn)展過(guò)程的意識(shí)體現(xiàn)在老師理性分析自身優(yōu)劣勢(shì)與需求的自我認(rèn)知力量上。蘇格拉底將“熟悉你自己”作為自己的主要哲學(xué)思想，他指出“熟悉自己”的關(guān)鍵在于反思自己，“熟悉自己”的本質(zhì)在于喚醒自己的主體意識(shí)。作為青年老師，我們對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有滿腔的熱忱，樂(lè)于擁抱新事物，但普遍存在著閱歷不足、力量不夠等問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì)發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身劣勢(shì)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志等方式做好反思總結(jié)是我們修煉職業(yè)素養(yǎng)的重要議題。

老師對(duì)自己現(xiàn)在進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的意識(shí)體現(xiàn)在老師對(duì)于目前崗位的認(rèn)知力量上。青年老師面臨著社會(huì)身份的巨大轉(zhuǎn)變，易在職業(yè)初期感到迷茫無(wú)措。因此，我們應(yīng)對(duì)自身的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作技能、崗位價(jià)值等有充分的理解與熟悉，才能做出正確的職業(yè)打算與行動(dòng)。

老師對(duì)自己將來(lái)進(jìn)展方向的意識(shí)體現(xiàn)在老師對(duì)于職業(yè)下一階段的認(rèn)知力量上。龍婷校長(zhǎng)在本次論壇中提到老師對(duì)崗位的認(rèn)知不該停留在目前的崗位職責(zé)，更應(yīng)關(guān)注比自己高一級(jí)的崗位的要求，這一觀點(diǎn)讓我如醍醐灌頂。新時(shí)代青年老師精力充足，努力奮進(jìn)，但有時(shí)并不能換回同等的成效。究其緣由在于努力是講究方向和方法的，沒(méi)有明確的方向指引，再多的力氣都是無(wú)效的。因此，青年老師應(yīng)提前了解職業(yè)下一階段的職責(zé)與要求，在明確的目標(biāo)引領(lǐng)下，盡力走好、走對(duì)職業(yè)生涯中的每一步。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一名人民老師，若能在自己的職業(yè)生涯初期對(duì)自己的職業(yè)就有了清楚的規(guī)劃，在將來(lái)的工作中才更有目標(biāo)和動(dòng)力，也就更能充分體驗(yàn)老師這一職業(yè)的幸福感與成就感。我們新青年老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃，構(gòu)建人生格局，為自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，為自己的人生繪制藍(lán)圖，在成就自我中成就同學(xué)，為祖國(guó)的將來(lái)添磚加瓦。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

我有幸參與了鄖西縣教研室組織的學(xué)校語(yǔ)文青年老師多課型課堂討論培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財(cái)寶。本次培訓(xùn)，幾位主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。

培訓(xùn)的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學(xué)基本策略，張老師詳細(xì)從第一課時(shí)和其次課時(shí)分別介紹各個(gè)環(huán)節(jié)該如何處理。第一課時(shí)強(qiáng)調(diào)，閱讀課伊始老師要注意情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生劇烈的愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識(shí)字，學(xué)校低段語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字是特別重要的。另外，在課堂上，老師們覺(jué)得一節(jié)課下來(lái)根本不知道同學(xué)究竟把握到什么程度，因此張老師指出在對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)溝通展現(xiàn)學(xué)成果（如識(shí)字方法），在課堂中要重點(diǎn)落實(shí)同學(xué)讀拼音、識(shí)字的把握狀況。然后是把生字回歸到文句中，引導(dǎo)同學(xué)正確有感情的朗讀課文。最終是生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)是自主感悟、積累拓展的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的氛圍，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)暢所欲言，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敬重同學(xué)獨(dú)特的體驗(yàn)。獨(dú)學(xué)引導(dǎo)同學(xué)選擇文中給自己留下印象最深或自己最感愛(ài)好的地方仔細(xì)閱讀體會(huì)，加以感悟。小組溝通中，老師要深化到每個(gè)小組仔細(xì)傾聽(tīng)大家的發(fā)言，仔細(xì)觀看和了解每個(gè)小組的活動(dòng)狀況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)及溝通的方法。班內(nèi)大展現(xiàn)時(shí)，各個(gè)小組派代表結(jié)合重點(diǎn)詞句談收獲。在這一環(huán)節(jié)中，張老師提示不要忽視朗讀的指導(dǎo)，的確，語(yǔ)文課上假如缺了朗讀，那根本談不上悟，必需做到讓同學(xué)充分朗讀，在讀的基礎(chǔ)上體會(huì)的情感，然后再讓同學(xué)帶著自己體會(huì)到的感情去讀一讀，真正根據(jù)“讀悟讀”的要求深化理解課文。此外在這個(gè)環(huán)節(jié)還要留意師生、生生之間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一個(gè)是為了帶起更多。最終整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，題型設(shè)計(jì)以句式訓(xùn)練、語(yǔ)段仿寫(xiě)、拓展性閱讀等為主，從而培育同學(xué)閱讀愛(ài)好，提高同學(xué)閱讀理解力量。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲許多，以后我肯定要從一班級(jí)開(kāi)頭訓(xùn)練同學(xué)的各方面習(xí)慣，努力經(jīng)營(yíng)好自己的課堂。張老師做講座后就是實(shí)小幾位優(yōu)秀老師的示范課。閱讀教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。老師必需進(jìn)展同學(xué)的主體性，讓每一個(gè)同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，養(yǎng)成良好、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要為同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦供應(yīng)足夠的素材、時(shí)間和空間，為他們的共性進(jìn)展和相互溝通供應(yīng)多種機(jī)會(huì)；讓同學(xué)用多種感官樂(lè)觀參加，主動(dòng)進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文課堂因朗讀而漂亮，沒(méi)有精彩朗讀的課堂是不完善的課堂。而上課的幾位老師都特殊注意朗讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，在有效的朗讀中使同學(xué)領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。

只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注將來(lái)，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的共性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“敬重體驗(yàn)、共性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有糊涂的理念，盡量避開(kāi)走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容共性”等極端。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

學(xué)校為了提高我們青年老師的素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，委派了青年老師去自治區(qū)黨校參與培訓(xùn)。學(xué)校始終把青年老師的培訓(xùn)當(dāng)成老師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。20__年3月24日和25日，我特別有幸地被學(xué)校派出學(xué)習(xí)了兩天，主要是針對(duì)提升我們青年老師訓(xùn)練教學(xué)力量的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)一共有四位專家給我們培訓(xùn)，分別在各個(gè)方面講授了青年老師應(yīng)具備的各種力量和修養(yǎng)，其中有許多是肺腑之言和閱歷之談，使年我熟悉到自己的不足之處，特別有利于我們青年老師的成長(zhǎng)。每位專家講座主題如下：

1、胡凌燕老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)設(shè)計(jì)技能》，主要介紹了教學(xué)背景分析的教學(xué)目標(biāo)制定以及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

2、趙貴江老師講座主題是《基于教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施力量》，主要介紹了基于教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施力量培育，著重分析了強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；恰當(dāng)提問(wèn)有效追問(wèn)；清楚高效講解技能等。

3、王小京老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)評(píng)價(jià)力量》，主要介紹了同學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)力量和教學(xué)效果評(píng)價(jià)力量。

4、夏秋榮老師講座主題是《青年老師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)》，主要介紹了青年老師在訓(xùn)練行業(yè)中應(yīng)當(dāng)正確熟悉老師行業(yè)，并對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)力量的培育做出合理的規(guī)劃。

本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，理念新奇，聽(tīng)講的時(shí)候，就會(huì)不自覺(jué)地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專家所講的進(jìn)行反思，問(wèn)問(wèn)自己：有沒(méi)有把同學(xué)放在首位？在夏秋榮院長(zhǎng)的講座中，她用先進(jìn)的訓(xùn)練理念來(lái)點(diǎn)亮我們青年老師對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求和對(duì)訓(xùn)練的執(zhí)著追求。令我難忘的是趙貴江老師的報(bào)告。他是一位中學(xué)高級(jí)地理老師。他的專題報(bào)告思路清楚，給我們青年老師展現(xiàn)了作為老師應(yīng)當(dāng)具有的訓(xùn)練教學(xué)技能。

可以說(shuō)，傾聽(tīng)專家的講座，如沐春風(fēng)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。深有體會(huì)如下：

我們青年老師應(yīng)當(dāng)博覽古今典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說(shuō)得好：“要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水”。我們老師必需勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好同學(xué)。我要根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合同學(xué)實(shí)際狀況的授課方案，然后仔細(xì)進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合同學(xué)今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)留意基

本概念精確?????，思路清楚，還要樂(lè)觀進(jìn)行改革，注意同學(xué)實(shí)際力量的培育，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課后，多和同學(xué)進(jìn)行溝通，給同學(xué)講解疑難問(wèn)題，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，每次上完課仔細(xì)總結(jié)，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

這次青年老師培訓(xùn)使我在訓(xùn)練理念上有了全新的熟悉，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采納共性化教學(xué)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。我在這次培訓(xùn)中獲益良多，這會(huì)成為我今后教同學(xué)涯的一筆財(cái)寶。我要努力做到最好，爭(zhēng)取盡快成為一名優(yōu)秀的青年老師。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

我是一名年輕的英語(yǔ)老師，當(dāng)今，新課程訓(xùn)練理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向老師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必需以樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)——青年老師學(xué)校！我作為一名年輕英語(yǔ)老師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與不足。好在有青年老師學(xué)校給我們供應(yīng)了有閱歷的老老師一對(duì)一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書(shū)模式，從師傅那里和給我們授課的老老師那里得到很珍貴的閱歷。回望自己在青年老師學(xué)校的成長(zhǎng)，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

一、喜愛(ài)本職，執(zhí)著于英語(yǔ)老師夢(mèng)

小時(shí)候，我的心里就藏著老師夢(mèng)。當(dāng)我高校畢業(yè)能夠順順當(dāng)利踏上講臺(tái)的那一天起，就悄悄地對(duì)自己說(shuō)：要從心底里愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。我要把“樂(lè)教愛(ài)生”寫(xiě)在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中，我常常會(huì)借助那些給我們授過(guò)課老師的理論學(xué)問(wèn)，關(guān)心自己提高專業(yè)技能，在這個(gè)學(xué)期中，吳超藍(lán)老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽(tīng)了吳老師的課后才知道完善的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫(xiě)了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習(xí)，以便以后寫(xiě)論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說(shuō)課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表學(xué)校組英語(yǔ)老師參與了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說(shuō)課競(jìng)賽，也是有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸了說(shuō)課方面的專業(yè)學(xué)問(wèn)。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎(jiǎng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)參與全省組織的說(shuō)課競(jìng)賽，不過(guò)也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論學(xué)問(wèn)。

陳雄梅老師給我們上了“如何評(píng)課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評(píng)課的技能，不僅僅要懂得評(píng)課，還要懂得接受和觀賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師，說(shuō)假如去聽(tīng)金老師的課后評(píng)課的話，那你就不應(yīng)當(dāng)老是評(píng)她不足的地方，而是要評(píng)她的聲音很甜蜜，作為她的同學(xué)，聽(tīng)到這么甜蜜的聲音是一種享受！就我本人評(píng)課的閱歷，我也比較贊同陳老師的說(shuō)法，所以平常我在課組里評(píng)課都是評(píng)優(yōu)點(diǎn)，由于每個(gè)老師都有自己上課的模式以及共性，所以一些不必要的不足耶不能評(píng)得過(guò)于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫(xiě)論文”，這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的，總感覺(jué)自己沒(méi)有仔細(xì)去思索怎么撰寫(xiě)論文，所以聽(tīng)了林老師的課題后，有意識(shí)地去收集一些有關(guān)論文信息?？偠灾?，當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很仔細(xì)地記筆記了，總感覺(jué)這些課題真的對(duì)我們年輕老師很有關(guān)心，能讓我們?cè)诶蠋煶砷L(zhǎng)道路上少走一些彎路。

二、備課的重要性

我還熟悉到備課對(duì)于我們青年老師而言，也特別重要。一堂課的效果如何跟我們的備課具體與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想始終保持備教材備同學(xué)的習(xí)慣，堅(jiān)持課前備課，課后總結(jié)。也很想一有空就去聽(tīng)其他老師的課，特殊是我的指導(dǎo)老師——黎健蓉老師的課?？墒欠桨赣袝r(shí)會(huì)被其他工作而影響，黎老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

三、聽(tīng)課要有預(yù)備地去聽(tīng)，效果會(huì)更佳

經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，由于老老師具有豐富的教學(xué)閱歷和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷，所以我一有空就去別的老師那里吸取閱歷，也特別珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。除了聽(tīng)課之外，平常我也常常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都特別熱忱的幫我解答，對(duì)我們知無(wú)不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，樂(lè)觀吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著向往，我們欣然走入了擁有很多輝煌的菁菁校內(nèi)；振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的飛翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。

然而，任何成果的取得和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì)冷靜的思索我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個(gè)骨干老師，其中必定要經(jīng)受一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少學(xué)問(wèn)，有多少財(cái)寶，假如不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的勝利和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事到處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年老師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特殊應(yīng)當(dāng)留意一下的。

1.心中擁有幻想

幻想的力氣是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力氣?；孟胧呛谝估锏暮綐?biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向勝利彼岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不行以沒(méi)有幻想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，會(huì)咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢(mèng)而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們?cè)诔删屯瑢W(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己始終奔跑在馨香四溢的幸福之路上！

2.心中布滿愛(ài)

訓(xùn)練是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年老師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中布滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的訓(xùn)練家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年老師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)?/p>

愛(ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的伴侶還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有訓(xùn)練。愛(ài)是訓(xùn)練的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的是愛(ài)每位同學(xué)，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的訓(xùn)練做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類最漂亮的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)！讓同學(xué)們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到漂亮的人世間！

3.學(xué)會(huì)合作

年輕老師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。由于在全球化的今日任何領(lǐng)域當(dāng)中的勝利都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成果的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人，僅僅靠一個(gè)老師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自勝利》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是全部組合形式努力的開(kāi)頭。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推動(dòng)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的訓(xùn)練對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)老師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)進(jìn)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。

4.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力氣使得我們的世界更美妙。

人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永久需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“訓(xùn)練的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織訓(xùn)練規(guī)劃討論所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著訓(xùn)練進(jìn)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以同學(xué)“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

作為青年老師可能有很多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于聞名的高校，你的畢業(yè)成果特別優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些學(xué)問(wèn)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的學(xué)問(wèn)未必就是你的財(cái)寶，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，培育新力量的話你可能很快就發(fā)覺(jué)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展。正如美國(guó)聞名將來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的將來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為訓(xùn)練工者的我們，必需首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念特別重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給同學(xué)，才能使我們的訓(xùn)練教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

2.教會(huì)同學(xué)如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，訓(xùn)練必需引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：“將來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由學(xué)問(wèn)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴胖鞘降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在訓(xùn)練目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌喜胖?，讓?xùn)練真正成為同學(xué)享受幸福生活的過(guò)程。

客觀的講，我們今日還有不少地方，不少老師依舊連續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的訓(xùn)練。我們年輕老師肯定要從一開(kāi)頭就要留意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，訓(xùn)練理念肯定要跟上新時(shí)代的要求。追求學(xué)問(wèn)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把學(xué)問(wèn)的獲得作為訓(xùn)練之全部，為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)，進(jìn)而希冀以訓(xùn)練為手段把同學(xué)塑造成“學(xué)問(wèn)人”，這便釀成了學(xué)問(wèn)對(duì)智慧、學(xué)問(wèn)對(duì)生活的虛妄僭越。在“學(xué)問(wèn)人”理念的支配下，同學(xué)被看作是用學(xué)問(wèn)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是學(xué)問(wèn)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不行避開(kāi)地異化了訓(xùn)練的實(shí)踐追求，遮擋???了訓(xùn)練那崇高的人文精神。

所以，我覺(jué)得培根的名言“學(xué)問(wèn)就是力氣”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使學(xué)問(wèn)有力氣”，“哪些學(xué)問(wèn)真正有力氣”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生才智的學(xué)問(wèn)才真正有力氣，才更值得同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，把同學(xué)從學(xué)問(wèn)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、力量有選擇地獵取學(xué)問(wèn)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試，并且也取得了許多成果，那么如何連續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要使命。

三、學(xué)會(huì)制造

羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是歡樂(lè)？只有制造才是歡樂(lè)，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄昀蠋煹奈覀兛隙ㄒ康氖煜さ?，我們努力的學(xué)習(xí)前人閱歷。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中，肯定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠制造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì)制造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)潔枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有制造才能體現(xiàn)出一個(gè)老師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的同學(xué)受益匪淺。

老師是教材的實(shí)施者，更精確?????地說(shuō)是教材的開(kāi)發(fā)者。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的制造性，完善地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒(méi)有把老師教什么、怎樣教、同學(xué)做什么都規(guī)定的特別具體，而應(yīng)是粗線條式的，要留給老師足夠的制造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、老師和同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的制造性，我認(rèn)為，教材的`編寫(xiě)已經(jīng)為老師的教學(xué)留下制造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和進(jìn)展，教學(xué)資源日益豐富，老師必需要學(xué)會(huì)制造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰慧才智，使教學(xué)成為具有共性特征的藝術(shù)制造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)老師價(jià)值的教學(xué)。

除了教學(xué)外，作為班主任的青年老師，更要留意對(duì)同學(xué)的德育工作體現(xiàn)制造性，由于訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過(guò)廣闊訓(xùn)練工的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了很多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，同學(xué)的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的訓(xùn)練成果并不能代替一線訓(xùn)練工在實(shí)踐中的深化探究；所以，要依據(jù)每個(gè)學(xué)年同學(xué)的不同特點(diǎn)，仔細(xì)討論有針對(duì)性的訓(xùn)練方法，結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，制造性的完成好班級(jí)的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。這件事，說(shuō)起來(lái)輕松，實(shí)際操作起來(lái)可不是件簡(jiǎn)單的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。宏大的訓(xùn)練家陶行知說(shuō)過(guò)“到處是制造之地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人?！敝灰覀冏鰝€(gè)有心人，勇于努力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就肯定能夠在自己的教學(xué)訓(xùn)練中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。

青年老師是布滿盼望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)詳細(xì)的問(wèn)題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開(kāi)這些詳細(xì)的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī)，力氣之源。只有從一開(kāi)頭就留意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，我們才能在開(kāi)頭時(shí)少走許多彎路，在今后的進(jìn)展中少犯錯(cuò)誤，最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒?，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師。

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，步入訓(xùn)練教學(xué)崗位已經(jīng)三年了?；仡欁约哼@三年來(lái)所參與的各類訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)，著實(shí)受益匪淺，對(duì)自己各方面都有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。

首先是訓(xùn)練教學(xué)方面。三年來(lái)，在教研員老師和教研組老師們的關(guān)心下，我從備課、上課、反思等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到了提升。首先談?wù)剛湔n，要備好一堂課，必需緊扣課標(biāo)，仔細(xì)研讀大綱及教材，特殊是改版后的pEp新教材，需要對(duì)各教學(xué)板塊的調(diào)整進(jìn)行仔細(xì)研讀，真正理解文本的內(nèi)涵，與此同時(shí)，需要考慮到同學(xué)的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，再來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。pEp教材的各種課型傅老師已經(jīng)多次為我們具體解讀，我們也通過(guò)觀摩課例，自己上課實(shí)踐進(jìn)行探究和提高。通過(guò)教研組集體備課，多次試教以及反復(fù)修改和體會(huì)，我們加強(qiáng)了自身對(duì)教材與同學(xué)的了解，由開(kāi)頭的生疏到逐步領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，從低段的字母教學(xué)到中段的語(yǔ)音教學(xué)，再到高段的閱讀教學(xué)，每一次的觀摩都讓我們領(lǐng)悟到了要上好一堂課，必需進(jìn)行實(shí)踐和積累，只有從平常的實(shí)踐中加強(qiáng)自身的教學(xué)反思，才能有所提高，做到心中有數(shù)，正確把握好各類課型。

其次是班主任工作方面。三年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校多次為我們聘請(qǐng)專家開(kāi)展班主任工作講座。讓我們深有感悟，如本次葉海燕老師的講座就讓我們充分體會(huì)到了要當(dāng)好一名稱職的班主任，需要用一顆愛(ài)心和真心去專心對(duì)待每一名同學(xué)。德育工作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要老師的急躁，才能讓同學(xué)有所提高。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功，作為老師的我們，面對(duì)同學(xué)調(diào)皮淘氣時(shí)需要急躁引導(dǎo)，曉之以情，動(dòng)之以理，用自身的榜樣和愛(ài)心去教育感化他們，讓他們體會(huì)到班集體這個(gè)大家庭的暖和，真正融入到班集體之中。三年來(lái)，我在德育學(xué)習(xí)方面也有了肯定的提高，通過(guò)不斷向班主任老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)從各個(gè)方面取得了進(jìn)步，一句暖和的表?yè)P(yáng)，一次溫馨的談話，一個(gè)溫柔的微笑，都體現(xiàn)了一個(gè)暖和型老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。做每當(dāng)家長(zhǎng)告知我孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，行為習(xí)慣改進(jìn)時(shí)，我的心里總是倍感欣慰。

第三是課余提升方面。三年來(lái)，除了仔細(xì)上好每一節(jié)課，在課后我都會(huì)進(jìn)行反思，分析自己在專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他方面還有哪些需要提升之處。平常，我寵愛(ài)閱讀，如《中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與討論》、《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《名師之路》、《讀者》等各類訓(xùn)練教學(xué)期刊雜志。不僅學(xué)到了許多有用的課例設(shè)計(jì)，也從根本上得到了理念的提升。區(qū)進(jìn)修學(xué)校專家們的講座讓我們明白了要當(dāng)好一名老師，需要博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈地積累和提高。每一次的課題、論文、報(bào)告的撰寫(xiě)都是一次特別寶貴的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，需要不斷加強(qiáng)自身的訓(xùn)練科研力量，成為一名科研型老師，不僅要會(huì)教，而且要知道怎么教，不斷精益求精，切實(shí)提升綜合素養(yǎng)，成為一名不斷進(jìn)取，富有朝氣的青年老師。白泉中心劉超

三年來(lái)，區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校為我們青年老師的提升制造了特別良好的平臺(tái)，也誠(chéng)心感謝全部指導(dǎo)過(guò)，關(guān)心過(guò)我們的專家老師們。你們的引領(lǐng)讓我們更快更好地適應(yīng)了訓(xùn)練教學(xué)崗位，為今后的不斷進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，將來(lái)的路很長(zhǎng)，讓我們不斷努力，攜手共進(jìn)！

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

為了使青年老師更快地成進(jìn)步步，我校教研室為我們支配了內(nèi)容豐富的青年老師培訓(xùn)的專題講座。從課堂構(gòu)建到課堂語(yǔ)言藝術(shù)，從老師工作心態(tài)到師生共處問(wèn)題，我從今次培訓(xùn)中學(xué)到了許多。這些內(nèi)容都是各個(gè)優(yōu)秀老老師依據(jù)自己多年的工作閱歷，總結(jié)而來(lái)的思想精華，他們結(jié)合實(shí)例并以最直接的方式指導(dǎo)我們，讓我們更快更有效地把握先進(jìn)的教學(xué)理念，從而提高自身的教學(xué)水平和工作成果。

在此次老師培訓(xùn)活動(dòng)中，我尤其對(duì)吳老師的指導(dǎo)發(fā)言感受較深。她主要圍圍著“高品質(zhì)教學(xué)”的主題綻開(kāi)，提出了現(xiàn)今我們課堂中普遍存在的一些弊病，如，“不放心”——面面俱到；還有“話語(yǔ)霸權(quán)”等等。話語(yǔ)霸權(quán)即指老師都想盡方法把自己全部的才華展現(xiàn)出來(lái)，博得喝彩。而很少考慮自己的這些才華對(duì)同學(xué)能起些什么作用，從而霸占了同學(xué)的主體地位。想想自己的課堂當(dāng)中的確多多少少的.都存在著這些問(wèn)題，平常在工作反思中也意識(shí)到了這些問(wèn)題也盡量地避開(kāi)類似問(wèn)題的消失，但仍存在放松的心理。但經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，種種的這些“弊病”立刻就在心里邊變得清楚了，變得不容忽視了。霸占同學(xué)課堂主體地位是我們很多老師簡(jiǎn)單犯得錯(cuò)誤，恰恰這也最能阻礙同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自我領(lǐng)悟的“一堵漂亮的圍墻”。它把同學(xué)優(yōu)雅地?fù)踉诹俗晕姨骄康拈T(mén)外，所以我們要正視它，并轉(zhuǎn)變它。

針對(duì)這一問(wèn)題，吳老師提出了“簡(jiǎn)”和“求效”的觀點(diǎn)——簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化教學(xué)語(yǔ)言，避開(kāi)不必要的鋪張，追求高效課堂。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾行字，言簡(jiǎn)意賅，讓我深刻體會(huì)到了“勤師造就了懶同學(xué)”這一句話的真正含義，也了解了自己以后工作的努力方向和重點(diǎn)。在講解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)之前，仔細(xì)備課，總結(jié)通俗易懂的高效解析。講解時(shí)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，例子簡(jiǎn)潔明白，抓住重點(diǎn)突出重點(diǎn)。在課堂其他時(shí)間，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上都忙起來(lái)。老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，而不是一名優(yōu)秀表演者。

此次老師培訓(xùn)再次提示了我，我在做好自己的本職工作的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要通過(guò)各種方式地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，完善自己。由于老師這個(gè)職業(yè)的份量是如此之沉重，意義是如此之重大。人們都說(shuō)，老師是陽(yáng)光下最受人敬重的職業(yè)，老師不僅是一份職業(yè)，它更是一份“心”。我們的言行舉止直接影響到同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展，我們的指導(dǎo)和要求有時(shí)甚至是他們?nèi)松暮较驑?biāo)。為了成為一名稱職的人民老師，我們需要不斷的努力，努力，再努力！

青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著向往，我們欣然走入了擁有很多輝煌的菁菁校內(nèi)；振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的飛翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。

然而，任何成果的取得和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì)冷靜的思索我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個(gè)骨干老師，其中必定要經(jīng)受一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少學(xué)問(wèn)，有多少財(cái)寶，假如不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的勝利和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事到處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年老師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特殊應(yīng)當(dāng)留意一下的。

1、心中擁有幻想

幻想的力氣是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力氣?；孟胧呛谝估锏暮綐?biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向勝利彼岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)寶，但是人生不行以沒(méi)有幻想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，會(huì)咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢(mèng)而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們?cè)诔删屯瑢W(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己始終奔跑在馨香四溢的幸福之路上！

2、心中布滿愛(ài)

訓(xùn)練是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年老師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中布滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的訓(xùn)練家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青年老師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位