2022-2023年度教師資格之中學體育學科知識與教學能力高分題庫附答案

2022-2023年度教師資格之中學體育學科知識與教學能力高分題庫附答案

單選題（共53題）1、在培養(yǎng)學生的體育學習能力過程中，從“學會體育”到“會學體育”關鍵是在培養(yǎng)學生的哪些特性()A.能動性、獨立性、創(chuàng)造性B.目的性、集體性、參與性C.參與性、集體性、實踐性D.開放性、集體性、實踐性【答案】A2、劇烈運動、發(fā)生炎癥或組織損傷均可引起哪種細胞的數量明顯增多？()A.紅細胞B.白細胞C.血小板D.肌細胞【答案】B3、骨是人體運動的杠桿，具有多重功能，而儲備（）就是其重要功能之一。A.鈣和鐵B.鎂和碘C.鈣和磷D.碘和硒【答案】C4、在學生做雙杠支撐前擺下的練習時，保護與幫助者應（）。A.站在練習者下杠同側，兩手托其腰部幫助出杠B.站在練習者下杠異側，兩手托其腰部幫助出杠C.站在練習者下杠異側，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠D.站在練習者下杠同側，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠【答案】D5、下列選項中，不屬于體育課程編制過程的是（）。A.體育課程調查階段B.體育課程設計階段C.體育課程實施階段D.體育課程評價階段【答案】A6、學校體育和學校體育思想的基礎是14世紀之后的（）A.騎士教育B.文藝復興和宗教改革運動C.“靈肉一致”理論D.人文主義運動【答案】B7、學生對自己學習過程進行總結與反思，屬于哪種評價方法？（）。A.對教師的過程性評價B.學生的相互評價C.對教師的結果性評價D.學生的自我評價【答案】D8、健康觀的三個維度包括()A.身體、心理和團體B.身體、心理和社會適應C.體格、體型和姿勢D.人格、魅力和容貌【答案】B9、關于體育教師的工作特點，錯誤的說法是()。A.單一的體力勞動B.全面的教育影響C.艱苦的室外工作D.廣泛的工作對象【答案】A10、初學技巧側手翻時（以左前跨腿為例），手掌撐地的姿勢要求（）。A.右手外旋90°，左手內旋90°B.左手、右手均內旋90°C.左手外旋90°，右手內旋90°D.左手、右手均外旋90°【答案】C11、漸進式地增加負荷量度的過程中，（）是指練習一段，保持一段，每增加一次負荷，幾乎要保持一周的時間。優(yōu)秀運動員和初學者都適用。A.波浪式B.直線式C.階梯式D.跳躍式【答案】C12、體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括（）A.教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃B.教學工作計劃、教案寫作計劃、課時計劃C.教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃D.教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃【答案】A13、在運動生理學中，運動技能形成的第二階段是（）。A.分化階段B.泛化階段C.鞏固和自動化階段D.形成階段【答案】A14、脈壓差是衡量人體供血功能的指標之一，我國健康成年人安靜時的脈壓差，介于（）A.10到12毫米汞柱B.30到40毫米汞柱C.50到60毫米汞柱D.70到80毫米汞柱【答案】B15、遷移是由對體育知識、技能的掌握過渡到能力的形成的（）A.首要環(huán)節(jié)B.重要環(huán)節(jié)C.必要環(huán)節(jié)D.沒有關系【答案】B16、（）不是體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷。A.擦傷B.刺傷C.拉傷D.裂傷【答案】C17、前臂出血時，為了止血應指壓（）A.鎖骨下動脈B.肱動脈C.尺動脈D.橈動脈【答案】B18、運動生物化學是從下列哪種學科發(fā)展起來的（）A.細胞學B.遺傳學C.生物化學D.化學【答案】C19、體育教學中學生的身心同時參加活動，在反復的練習和休息的交替過程中，學生的生理機能變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。從一節(jié)體育課來看，學生的生理機能變化的趨勢為（）。A.下降—穩(wěn)定—上升B.上升—穩(wěn)定—下降C.穩(wěn)定—上升—下降D.上升—下降—穩(wěn)定【答案】B20、在比賽前，運動員的心率和血壓會出現(xiàn)什么變化？()A.心率減慢，收縮壓降低B.心率減慢，收縮壓升高C.心率加快，收縮壓降低D.心率加快，收縮壓升高【答案】D21、在學習縱箱前滾翻時，對初學者進行保護幫助的合理方式是（）。A.一人站在縱箱近端一側保護幫助B.一人站在縱箱前面保護幫助C.兩人站在縱箱兩側同時保護幫助D.兩人站在縱箱一側保護幫助【答案】A22、骨骼肌的生理特性不包括（）。A.興奮性B.粘滯性C.傳導性D.收縮性【答案】B23、人體中最長的與髖臼相關的長骨是（）。A.股骨B.肱骨C.橈骨D.脛骨【答案】A24、天氣寒冷和準備活動不充分容易拉傷肌肉，其主要原因是()A.肌肉興奮性低B.肌肉黏滯性大C.肌肉彈性差D.肌肉伸展性小【答案】B25、下列選項中，（）是體育教學設計的核心和重點。A.教學過程的設計B.教學目標的設計C.教學策略的設計D.教學內容的設計【答案】C26、四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處，這一手型在武術中是指()A.柳葉掌B.八卦掌C.太極拳D.八字掌【答案】A27、人體進行長時間、大強度的運動后，導致體內電解質等物質的流失，極易造成機體哪種失衡()A.細胞內液B.外環(huán)境C.淋巴液D.內環(huán)境【答案】D28、調節(jié)心血管活動的神經元廣泛地分布于中樞神經系統(tǒng)中，其中最基本的調節(jié)中樞位于（）。A.脊髓胸段第1～5節(jié)B.端腦C.延髓D.中腦【答案】C29、長時間進行冰雪運動時，在膳食中，除補充維生素B外，還應補充（）A.維生素EB.維生素DC.維生素CD.維生素A【答案】D30、在急救包扎時，下列哪些受傷部位是采用環(huán)形包扎（）。A.肘部、膝部B.鎖骨、肱骨C.足部、踝部D.額部、手腕【答案】D31、人體在應付日常工作之余，自身不會感到過度疲倦，還有余力去享受休閑及應對突發(fā)事件的能力稱為（）A.肌適能B.體適能C.柔韌適能D.有氧適能【答案】B32、下列屬于改造場地器材的是（）。A.用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺B.用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球C.用木塊制作起跑器D.縮小足球門【答案】D33、在運動訓練的過程中，負荷的增加有起有伏，每次負荷下降可比前一階段的最高負荷稍低，然后再提高到新的水平。這屬于哪種增加負荷的形式?（）A.波浪式B.跳躍式C.直線式D.階梯式【答案】A34、細胞質是細胞新陳代謝的中心，主要由（）等組成。A.水、蛋白質、核糖核酸、酶、電解質B.蛋白質、核糖核酸、酶、電解質C.水、蛋白質、核糖核酸、電解質D.水、蛋白質、核糖核酸、酶【答案】A35、下列選項中，哪一個關節(jié)屬于鞍關節(jié)（）。A.髖關節(jié)B.橈腕關節(jié)C.指關節(jié)D.拇指腕掌關節(jié)【答案】D36、（）動作簡單、易學，有很大的實用性價值，多為武裝泅渡、軍事偵察、救護溺水者或水中拖運物品時采用。A.仰泳B.自由泳C.蛙泳D.側泳【答案】C37、體操運動員在平衡木上做后手翻動作時要求頭部位置要正，是利用了哪種反射原理？（??）A.狀態(tài)反射B.翻正反射C.直線運動反射D.旋轉運動反射【答案】A38、體育教學中實施分層教學是貫徹哪一教學原則？（）。A.集體教育原則B.因材施教原則C.運動樂趣原則D.技能促進原則【答案】B39、平面微動關節(jié)，從運動軸性上看，屬于（）關節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定【答案】C40、（）指動作的快慢、用力大小、肌肉的收縮與舒張以及時間間隔的長短合理交替的一種綜合特征。A.動作速度B.動作時間C.動作節(jié)奏D.動作速率【答案】C41、可有效地提高不同層次和水平的運動員的情緒和積極性的訓練方法是（）A.間歇訓練法B.循環(huán)訓練法C.比賽訓練法D.重復訓練法【答案】B42、實現(xiàn)肌肉收縮與舒張的最基本的功能單位是（）。A.肌小節(jié)B.肌細胞C.肌原纖維D.肌腱【答案】A43、人體在長時間大強度運動時，下列那一-物質增多會引起血液中PH值下降（）。A.乳酸B.磷酸氫鈉C.碳酸氫鈉D.丙酮酸【答案】A44、下列屬于有氧運動項目的是（）A.10km競走B.鉛球C.快速跑D.舉重【答案】A45、根據掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側掩護，應站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側D.背后【答案】C46、下列選項中不會影響關節(jié)運動幅度的是（）A.關節(jié)周圍肌肉的伸展性和彈性B.關節(jié)周圍的血管和神經C.關節(jié)周圍韌帶的多少和強弱D.兩骨關節(jié)面的弧度差及關節(jié)囊的厚薄松緊【答案】B47、在籃球比賽中，學生發(fā)生碰撞導致面部出血。如采用間接指壓止血法，按壓的部位應該是（)。A.頜外動脈止血點B.顳淺動脈止血點C.鎖骨下動脈止血點D.肱動脈止血點【答案】A48、在大強度訓練中，（）進入血液會影響血液酸堿平衡。A.ATPB.乳酸C.肌糖原D.碳酸飲料中的成分【答案】B49、髖骨屬于（）A.長骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨【答案】D50、應用“引導學生設置主題、創(chuàng)設情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這種方法屬于()。A.比賽法B.演示法C.游戲法D.探究法【答案】D51、依據細胞核的數量可將細胞分為無核、單核、雙核和多核細胞。下列屬于多核細胞的是（）。A.心肌細胞B.肝細胞C.骨骼肌細胞D.神經細胞【答案】C52、初中階段教學內容要選擇以《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》中（）的學習目標和內容標準為依據。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四【答案】D53、以下屬于田徑女子七項全能項目的是（）。A.100米欄、推鉛球、400米B.跳高、跳遠、擲標槍C.跳高、100米、擲標槍D.800米、擲鐵餅、跳遠【答案】B大題（共4題）一、案例：在某高中，某同學向李老師請教：“老師，我參加下個月的學校運動會，報了100m跑和跳遠，我在練習的時候，前70m還好，跑到后30m就感覺跑不動了，這是什么原因？”李老師聽后很高興，就給他講解。提出兩個能提升“后30m跑步能力”的訓練方法?！敬鸢浮孔儞Q節(jié)奏跑、負重跑、單腳跳、負重高抬腿和高抬腿、400m沖刺跑、仰臥腿上舉、仰臥起腿、坐式縮腿等訓練均可提升“后30m跑步能力”。二、案例：某校初二(1)班，學生40人，操場1塊。教學內容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認真細致地講解了少年拳的動作技術要領并進行基本動作的示范。接著，王老師把學生分成8組，并進行分組合作練習，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習。期間，兩位同學利用所學動作相互演練對打起來，導致其中一名學生鼻子出血。王老師嚴厲地批評了對打的兩名學生，可學生們感到很委屈。問題：(1)該案例運用了哪些教學策略?(2)談談對案例中學生“對打事件”的看法?！敬鸢浮?1)該案例運用了多種教學策略：一是示范一模仿教學策略，教師先向學生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動作要領，并示范少年拳的基本動作，由學生進行觀察和模仿，之后教師根據學生的練習結果給予幫助、糾正和強化；二是情境教學策略，教師在教學開始時用多媒體播放少年拳的完整套路，有效激發(fā)了學生的學習興趣。(2)案例中的兩名學生在游戲練習環(huán)節(jié)中，利用所學動作相互對打，屬于偶發(fā)事件，是這兩名學生在以游戲的方式進行練習，屬于正常的課堂活動，發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學生們練習少年拳的注意事項以及自我保護的方法，造成學生受傷，王老師應負有一定的責任，不能一味苛責學生。王老師應在今后的教學中加強課堂安全防范措施，同時注意培養(yǎng)學生們自我保護的意識和能力。三、案例：某教師給初中二年級某班的學生上“魚躍前滾翻”的技巧課，技術動作的教學順序：(1)教師和一名學生代表分別作了前滾翻動作示范；(2)教師示范、講解魚躍前滾翻動作要領，并讓學生總結二者的區(qū)別與聯(lián)系；(3)講解示范練習方法，學生多種形式分組練習(“組內同質，組問異質”“差異化教學”“分組競賽合作學習”“友伴分組”)，教師巡視指導；(4)分卡片指導學生自我評價。問題：(1)結合新課標分析案例運用了什么教學方法?有哪些值得我們借鑒的地方?(2)本課還有哪些地方需要改進?提出改進方法?！敬鸢浮俊局R點】教學方法。(1)案例運用的是自主一合作學習的教學方法。這節(jié)課的教學案例值得借鑒和學習的是分組形式實現(xiàn)了“組內同質。組間異質”“差異化教學”“分組競賽合作學習”“友伴分組”等多種形式的分組。這些分組方式在體育課的教學中實施起來效果尤其好．能夠充分調動學生的主動性、參與活動的積極性。第一，案例中采用不同的分組形式有利于提高教學質量。利用不同的分組方式讓學生明白在小組內各自應該承擔的角色，通過變換分組方式讓小組成員擔任不同的角色．使學生在小組中有目的地進行學習。教師巡視，指導學生合作學習，利用學生已經獲得的相關知識．強化學生的合作學習。第二，案例中采用不同的分組形式有利于提高學生的興趣。在分組合作學習過程中．教師與學生、學生與學生建立多邊互動．突破原有的教師和學生或是學生和學生之間交往的局限性與單一性。同時教師還能及時發(fā)現(xiàn)小組同學互動的積極面，鼓勵小組成員相互幫助、理解、支持、分擔和分享，鼓勵他們相互表達關心等合作交往技能．提高學生的學習興趣．端正學習態(tài)度和改善人際關系，有利于學生自學能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)．有利于學生合作精神和能力的發(fā)展。第三，采用多種分組形式有利于組際之間的交流。通過多種分組形式的變化增加組間的合作交流，各組學生都能夠得到本組及其他組學生的經驗和成果．促進學生觀點與認識的升華，以此來增強合作意識和責任感，利用集體因素和學生的互幫互學來提高學生學習的主動性。(2)多種形式的分組合作練習既是該案例的優(yōu)點．也是不足之處。因為分小組合作的方式過多容易導致真正用在動作學練上的時間很緊。老師和學生的交流、學生之間的交流均容易流于形式，而沒有真正達到合作交流的目的。在體操教材中有很多教學內容和教法本身就蘊含著小組合作的因素，小組合作的教學形式非常容易貫穿于教學活動中．因而應該依據學生的不同學習風格，再結合教學內容的特點，選擇適合的分組合作形式及合作形式變化的次數。案例中的分組合作以“組內同質，組間異質”為主，在練習過程中可以相鄰兩組的成員或是同組內的組員組成臨時友伴小組，相互幫助、指導進行學練。這樣減少了大規(guī)模的重新分組．節(jié)約課堂時間，同時還能讓學生體驗與不同的伙伴合作學習的不同之處，促進學生合作意識、合作技能更好地形成與遷移。四、某中學召開“如何提高體育教學質量”教學研討會。會上教研組的老師踴躍發(fā)言，展開熱烈討論。王老師說：“轉變學習的方式，將自主學習、探究學習和合作學習引進體育課堂，就可以提高體育教學質量?！睆埨蠋熣f：“雖然轉變學生的學習方式是提高體育教學質量的重要途徑之一，但是我不認為只要我們在教學中提倡了合作、探究和自主學習就能夠有較高的體育教學質量?，F(xiàn)在，很多自主學習就是放羊，合作學習就是裝樣子討論，很多探究學習就是教師提一些學生們都已經知道的問題?！眴栴}：（1）請你對王老師的觀點做出評價。（5分）（2）請剖析張老師所說的“很多自主學習就是放羊，合作學習就是裝樣子討論”的現(xiàn)象。（10分）【答案】（1）王老師所說的自主、合作、探究學習方法對于提