學(xué)前教育學(xué)第三章-課件

第三章學(xué)前教育觀第一節(jié)學(xué)前教育的價值保證了幼兒迅速的發(fā)展保證了胎兒健康的出生保證了嬰兒及時的成長第二節(jié)學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展由于國家的高度重視和全國人民的共同努力,新中國成立以來,我國學(xué)前教育事業(yè)取得了令人矚目的成就,并不斷發(fā)展壯大。第二節(jié)學(xué)前教育的發(fā)展二、農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村和人口居住分散、交通不便的山區(qū)、牧區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展既取得了一定的成績,同時也面臨諸多的問題和困境。進(jìn)入21世紀(jì)以后,我國政府出臺了一系列改革學(xué)前教育的法規(guī)和政策,鼓勵多種形式創(chuàng)辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu),從而促進(jìn)了城市、縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學(xué)前教育的迅速發(fā)展。第二節(jié)學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前特殊教育的發(fā)展學(xué)前特殊教育的發(fā)展隨著我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)前教育事業(yè)的完善,學(xué)前特殊教育越來越受到重視?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》第二節(jié)學(xué)前教育的發(fā)展四、社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育與托兒所、幼兒園相比,是一種非正規(guī)化的學(xué)前教育,受到世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家的普遍關(guān)注。學(xué)前教育的發(fā)展離不開社會環(huán)境和家庭環(huán)境。政府出臺一系列文件第二節(jié)學(xué)前教育的發(fā)展六、學(xué)前教育發(fā)展的未來學(xué)前教育發(fā)展的未來《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》第三節(jié)學(xué)前教育的目標(biāo)一、我國學(xué)前教育的目標(biāo)我國學(xué)前教育的目標(biāo)(一)托兒所的保教目標(biāo)(二)幼兒園的保教目標(biāo)學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)第三節(jié)學(xué)前教育的目標(biāo)二、中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立一、熱愛每個兒童熱愛每個兒童教師要熱愛每一個兒童,均一視同仁。教師要關(guān)心兒童,愛護(hù)兒童。教師對兒童的愛要講理智,而不應(yīng)溺愛。第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立二、尊重每個兒童尊重每個兒童信任兒童尊重兒童的隱私鼓勵兒童,幫助兒童建立自信心保護(hù)兒童的自尊心杜絕體罰兒童第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立三、全面教育兒童全面教育兒童第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立四、寓教于活動中寓教于活動中提供操作。提供游戲。提供教學(xué)。提供勞動。為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動的機(jī)會。第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立五、教育要兒童化教育要兒童化要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,做到兒童化,不能“小學(xué)化”、“成人化”。兒童化首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。兒童化還體現(xiàn)在方法的運(yùn)用上。第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立六、教育要多樣化教育要多樣化有賴于全班集體活動、小組活動、個人活動的相互結(jié)合、互相補(bǔ)充。為兒童創(chuàng)造自選活動、自由活動、個人游戲的機(jī)會。采用幾種教育形式,使之相互配合。第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立七、因兒童而施教因兒童而施教積極性不同接受能力不同動手能力不同興趣愛好不同教師的教育策略應(yīng)不同第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立八、爭取家庭配合爭取家庭配合教師要向家長宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神,使家長能正確地理解學(xué)前教育。教師要利用兒童入所入園的時間,及時與家長溝通。教師要教給家長一些衛(wèi)生保健知識,使家長能幫助孩子形成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。教師要教給家長一些教育知識,使家長能掌握教育孩子的主動權(quán)。我國學(xué)前教育的目標(biāo)發(fā)展小兒的基本動作,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉,增強(qiáng)兒童的抵抗力,提高嬰幼兒的健康水平,促進(jìn)身心正常發(fā)展。(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力,通過語言及認(rèn)識周圍環(huán)境事物,使小兒智力得到發(fā)展,并獲得簡單知識。(3)進(jìn)行友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好的品德教育。(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換使教師角色發(fā)生變化,從“專家”的角色轉(zhuǎn)換為“指導(dǎo)者和協(xié)助者”、“促進(jìn)者”、“創(chuàng)造”者、“組織”者、“建議”者、“記錄”者、“評價”者。

使縱向的指揮與服從的師生關(guān)系切換為橫向的平等對話的師生關(guān)系。第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教二、深入研究兒童深入研究兒童第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教三、構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境營造尊重每個兒童的文化和語言的環(huán)境創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境構(gòu)建促使每個兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教四、開展小型活動開展小型活動第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教五、考慮兒童的學(xué)習(xí)方式考慮兒童的學(xué)習(xí)方式教師要重視兒童個體在學(xué)習(xí)方式上所表現(xiàn)出來的差異,從每個兒童最擅長、最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到切入點(diǎn),設(shè)計出與兒童個體學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的教育活