小學(xué)道德與法治-別傷著自己教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)目標(biāo)1.通過做游戲，了解生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。2.知道生活中一些危險(xiǎn)行為有可能會(huì)傷害到自己。3.通過體驗(yàn)等活動(dòng)，掌握一些處理意外傷害的基本方法，能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。4.初步感受生命的重要，形成自我保護(hù)的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識到家庭生活中的不安全因素；知道如何避免動(dòng)植物及其他因素帶來的傷害。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)防范危險(xiǎn)，掌握一些受傷后的基本處理技巧，形成生活技能。四、課前準(zhǔn)備場景貼紙、碘酒、棉棒、創(chuàng)可貼、醫(yī)生帽五、教學(xué)過程視頻導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識這位小朋友嗎？對！這是大耳朵圖圖嗎，接下來，我們看一下圖圖的故事。（播放視頻）師：你們看到了什么？師：在我們家里，會(huì)有許多看不見的危險(xiǎn)傷害到我們，所以我們時(shí)時(shí)處處要小心，別傷著自己。（板書）活動(dòng)一：穿越安全小迷宮同學(xué)們，你們認(rèn)為在我們家里存在哪些危險(xiǎn)呢？（板書：在家會(huì)有危險(xiǎn)嗎？）師：剛才，同學(xué)們說了很多危險(xiǎn)的事，大家看一下，這個(gè)小朋友做的事情有危險(xiǎn)嗎？師：為什么會(huì)有？師：對啦?；瘖y品中含有很多化學(xué)品，可能會(huì)使小孩子過敏，甚至中毒。所以這個(gè)行為是危險(xiǎn)的，那我們給這個(gè)行為畫上一個(gè)叉號。師：接下來，我們看看這個(gè)小朋友想告訴我們什么？生答，師引導(dǎo)。師：所以，我們不能用濕手拔插頭，這樣很危險(xiǎn)。那這個(gè)小朋友做得是對的，我們給他畫上一個(gè)對號。師：通過判斷這兩個(gè)，老師發(fā)現(xiàn)大家知道的可真多。接下來，我們共同玩一個(gè)“穿越安全小迷宮”的游戲。小組合作，一起判斷，這些情況有沒有危險(xiǎn)。然后找出一條沒有危險(xiǎn)的通路到達(dá)終點(diǎn)，并用水彩筆標(biāo)出來。大家再看，這里是不是還有兩個(gè)空白的圓圈呀。對號的表示沒有危險(xiǎn)，叉號的表示存在危險(xiǎn)。老師還給你們準(zhǔn)備了兩張小圖片，一會(huì)兒從里面選出合適的粘貼在空白處，大家明白了嗎?師：好。同座倆一塊走一走，看哪個(gè)小組最先完成。合作好的、完成快的小組，老師有小獎(jiǎng)勵(lì)送給他。好。開始做吧！（老師巡視，小聲解答，對最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)）學(xué)生完成后：師：好，同學(xué)們停下來，我們先來看看這些安全棋的判斷結(jié)果。指圖1：哪位同學(xué)說一下，這個(gè)行為安全嗎？指圖2—5，這個(gè)呢？不對的行為應(yīng)該怎樣改正？展示路線圖：師：同學(xué)們判斷的真準(zhǔn)確，你們的安全路線圖是怎樣的呢？老師請一位同學(xué)在屏幕上走一走你們的路線圖，并將你們選擇的圖片貼在空白處。師：大家看，你和他的路線一樣嗎？師：嗯。大家都順路穿越了安全小迷宮，真棒！活動(dòng)二：觀看視頻，體會(huì)危險(xiǎn)是怎么發(fā)生的師：同學(xué)們，生活中存在這么多的危險(xiǎn)，那危險(xiǎn)是怎么發(fā)生的呢？（板書：危險(xiǎn)是怎么發(fā)生的）我們一起看一下。（觀看視頻）【丁丁是怎么受傷的呢？】師：誰來說說？生答。師：對我們不能招惹小動(dòng)物。我們接著看?！疚覀冞€需要注意什么？】生答。師：嗯。這樣很不禮貌，還有嗎？師：所以在關(guān)愛小動(dòng)物的同時(shí)，也要注意和小動(dòng)物保持距離。咱們再看?！具€有什么可能傷到自己】師：除了和小動(dòng)物，還有什么做法可能會(huì)傷到自己？生答。師：1.對。我們要遵守交通規(guī)則。2.嗯。這樣確實(shí)太危險(xiǎn)了?；顒?dòng)三：受傷了怎么辦師：同學(xué)們，如果你是丁丁，受傷后該怎么處理呢？（板書：受傷了怎么辦）我們先來看看丁丁是怎么處理的，同學(xué)們一定要仔細(xì)聽。（繼續(xù)看）師：同學(xué)們，丁丁做的最好的一步是什么呀？師：對啦，受傷了一定要及時(shí)告訴大人，記住了嗎？師：除了被咬傷，大家看，這個(gè)圖中發(fā)生了什么事？師：我們應(yīng)該怎么辦？師：你知道的可真多呀！老師提醒大家，沖涼水一定要超過15分鐘，而且不能自己在家隨便涂抹膏藥，需要及時(shí)去醫(yī)院處理。師：被劃傷了，我們又該怎么辦呢？師：嗯。你真是個(gè)合格的小醫(yī)生。（老師講解創(chuàng)可貼的用法）師：誰愿意上臺來給大家做個(gè)小醫(yī)生？（帶帽。生向前，邊做邊說）師：嗯。你也是個(gè)合格的小醫(yī)生（獎(jiǎng)勵(lì)）師：同學(xué)們，大家回家做做小醫(yī)生，幫爸爸媽媽處理傷口。總結(jié)：其實(shí)生活中的危險(xiǎn)不只這些，同學(xué)們一定要小心危險(xiǎn)保平安！最后我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)拍手歌。大家先聽老師演示一遍。好！咱們一起來玩一玩。（師生一起）希望同學(xué)們平時(shí)一定要時(shí)時(shí)注意安全，千萬別傷著自己。學(xué)情分析一年級的小學(xué)生剛滿6歲，剛剛脫離幼兒園老師與家長無微不至的照顧，開始最基本的集體生活。他們對身邊的事物充滿好奇，同時(shí)又由于認(rèn)知水平低，所以很多時(shí)候辨別不了隱藏在其中的不安全因素，容易發(fā)生危險(xiǎn)，受到傷害。同時(shí)，家庭作為組成社會(huì)的最小單位，更作為學(xué)生出生成長的地方，容易使學(xué)生認(rèn)為家庭中不存在危險(xiǎn)。在前期的調(diào)研中，學(xué)生用來形容家庭的詞語多為：幸福、溫暖、快樂等充滿溫馨的暖色調(diào)詞語，有一部分學(xué)生能夠認(rèn)識到家中存在危險(xiǎn)，卻說不清楚危險(xiǎn)存在何處;一大部分的同學(xué)認(rèn)為家中沒有危險(xiǎn);還有一少部分同學(xué)表示聽從家長的教導(dǎo)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。由此可以看出：學(xué)生及家長對家中的不安全因素認(rèn)識得不夠，防范意識不強(qiáng)，受到傷害的可能性比較大，所以，本課旨在以點(diǎn)代面，以小見大，敲響家庭安全警鐘，幫助學(xué)生樹立安全意識，并能滲透進(jìn)家庭，與家長共同提高自我保護(hù)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生意識到日常生活中意外傷害無處不在，通過學(xué)習(xí)，懂得避免意外傷害的重要性；知道遇到問題時(shí)積極想辦法解決，提高了自我保護(hù)的意識和能力；了解了一些意外傷害的處理方法，能夠掌握創(chuàng)可貼的使用方法。教材分析《別傷著自己》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》中的第三課(全冊第十一課)，本單元主要以家庭安全與健康為核心，幫助學(xué)生認(rèn)識危險(xiǎn)并學(xué)習(xí)保護(hù)自己。本課旨在通過對家庭安全方面的教育，提高學(xué)生的安全防范意識，從而更好地保護(hù)自己。一年級小學(xué)生的自我保護(hù)意識比較弱，家庭中的意外傷害屢見不鮮，據(jù)2013年全球兒童安全組織發(fā)布的《兒童家居用品安全──兒童傷害和家長認(rèn)知報(bào)告》顯示：61.2%的兒童傷害發(fā)生在家中。有專家指出：“兒童天性好動(dòng)，好奇心又強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，危險(xiǎn)意識薄弱，防范能力較差，容易暴露在存在危險(xiǎn)因素的環(huán)境中。”所以，就需要教師和家長提高安全意識，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家中潛在的主要危險(xiǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生識別危險(xiǎn)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，并初步具備受傷后的基本處理技巧，形成一種生活能力。小測試：請?jiān)趯Φ膱D下面畫“√”，錯(cuò)的圖下面畫“×”?！秳e傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學(xué)內(nèi)容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學(xué)生體會(huì)意外傷害給自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護(hù)的意識和能力。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識，而家長又大多忙于工作，沒有更多的時(shí)間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。交通、家用電器、寵物等方嘶潛在的不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)?！秳e傷著自己》這節(jié)課，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到意外時(shí)的處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應(yīng)注意什么。這節(jié)課時(shí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)。一、動(dòng)之以情一開始用孩子們熟知的動(dòng)畫人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，通過觀看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時(shí)可能發(fā)生，如果不小心就會(huì)受傷。然后結(jié)合自己的親身感受，講講自己受傷的經(jīng)歷以及受傷后的感受。再通過觀看采訪家長的錄像，使孩子們體會(huì)到自己的一次不小心不僅會(huì)給自己帶來痛苦，還會(huì)給家長帶來心理上的嚴(yán)重傷害，所以一定要小心，別傷著。二、曉之以理一年級的孩子是無法體會(huì)到教師深?yuàn)W的說教的，也無法用自己的言語去形象描述他人。通過“穿越安全小迷宮”的游戲，提醒孩子們注意活動(dòng)的安全。家庭中的傷害和戶外傷害有很多，說也說不完，通過游戲，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生反思，可以提高同學(xué)們的安全意識和掌握預(yù)防傷害的有效方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。三、導(dǎo)之以行“我們受傷以后怎么辦？”“怎樣處理自己的傷口？”首先要告訴家長，不能隱瞞；嚴(yán)重的話要去醫(yī)院診治；還有就是自己處理小傷口。在這里學(xué)習(xí)處理小傷口的方法，有些孩子看到過家長給自己處理傷口，課上，讓孩子實(shí)地演戲用創(chuàng)可貼包扎傷口，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。不只要了解，還要導(dǎo)之以行。鼓勵(lì)孩子通過多種方式學(xué)會(huì)更多自救自護(hù)的知識。四、不足1.有個(gè)別問題問得不夠準(zhǔn)確。2.有些圖片可以更貼近學(xué)生生活。3.學(xué)生的活動(dòng)還有點(diǎn)少。現(xiàn)在有些家庭安全意識比較差，經(jīng)常把孩子一個(gè)人放在家里，孩子也容易發(fā)生一些安全問題。孩子一個(gè)人在家，其實(shí)很危險(xiǎn)。由于工作或某種原因，父母常把孩子一個(gè)人留在家里，然后就去忙自己的事情。殊不知，在日常家居生活中，因?yàn)榘踩婪兑庾R的缺乏以及兒童自我保護(hù)能力的薄弱，一、二年級的小學(xué)生意外傷害事故屢見不鮮。因此我們要讓他們認(rèn)識到在家庭生活中需要注意什么，哪些是有危險(xiǎn)的，該怎么防范，碰到危險(xiǎn)該怎么處理。又因一年級部分學(xué)生在日常家居生活中已有過意外傷害的體驗(yàn)，已初步具備了識別危險(xiǎn)的能力，所以希望通過學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提高他們的自我保護(hù)意識，發(fā)展他們的自我保護(hù)能力。確保兒童安全是各項(xiàng)教育工作的基本要求，也是家長最為關(guān)心的問題。有專家指出家庭安全教育是學(xué)校安全教育的延伸，然而不少家長對家庭安全教育不夠重視。兒童自身的發(fā)展由于受到年齡特點(diǎn)所限制，兒童的自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識都還相對薄弱，因此教材力圖指導(dǎo)兒童初步了解居家生活中的意外傷害，并通過體驗(yàn)懂得避免意外傷害;了解一些意外傷害的處理方法，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)可貼等實(shí)用方法，提高自我保護(hù)的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)對于新入學(xué)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力培養(yǎng)有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中提出了需引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“掌握自身生活必需的基本知識和基本技能”。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容：“健康、安全地生活”的第8條“使用玩具、設(shè)備和進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守規(guī)則，注意安全”，第9條“認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”。由此，教材設(shè)置了指導(dǎo)學(xué)生提高居家和外出安全意識的話題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步形成自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)一些自護(hù)自救的小方法。本課側(cè)重了解家庭生活中常見