細(xì)節(jié)決定成敗(家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿)

細(xì)節(jié)決定成敗(家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿)

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來。家長(zhǎng)會(huì)是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，架起了一座金色的橋梁，使得學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。在這里，我想向家長(zhǎng)和老師表示感謝，感謝你們的配合，讓我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過期中試卷的分析，我們可以看出學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，好的要繼續(xù)努力，不理想的要分析原因，迎頭趕上。本次測(cè)試的平均分為94.5分，卷子的難度適中，95分以上的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，說明平時(shí)家長(zhǎng)在家里抓得比較嚴(yán)格，足夠重視。但是，部分孩子較為粗心，讀題不夠仔細(xì)認(rèn)真，失分最為嚴(yán)重的集中在第四大題，涉及量詞、筆順、按課文內(nèi)容填空。有些學(xué)生在積累知識(shí)的方法上只注重背，忽略了寫，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。寫話是語文學(xué)科的重中之重。接下來，我將結(jié)合學(xué)生這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，談?wù)劸唧w情況。首先，到校習(xí)慣方面，希望家長(zhǎng)能夠嚴(yán)格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，保證孩子能夠按時(shí)到學(xué)校參加正常的早讀。此外，提醒孩子到校后迅速把該交的作業(yè)本一次性全交給組長(zhǎng)，以免浪費(fèi)時(shí)間。其次，聽課習(xí)慣方面，一年級(jí)對(duì)課堂常規(guī)要求很嚴(yán)，要求學(xué)生聽課時(shí)必須坐正，回答問題起立時(shí)手要放在兩邊，別人在回答時(shí)必須停止舉手，仔細(xì)傾聽。希望家長(zhǎng)能夠回家加強(qiáng)監(jiān)督，避免孩子在課堂上做小動(dòng)作。最后，說話習(xí)慣方面，希望學(xué)生能夠注意用語，講文明，不說粗話。這些細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響孩子未來的發(fā)展。良好的作業(yè)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。首先，家長(zhǎng)要幫助孩子規(guī)劃好作業(yè)時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。其次，要督促孩子認(rèn)真完成每一道作業(yè)題目，特別是語文作業(yè)。語文作業(yè)不是簡(jiǎn)單地抄寫或填空，而是需要學(xué)生認(rèn)真思考、理解后才能完成的。最后，要幫助孩子檢查作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)反饋。這樣可以讓孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時(shí)改正，避免錯(cuò)誤積累，提高語文學(xué)習(xí)效果。在課文學(xué)習(xí)中，我們可以看出一個(gè)學(xué)生的綜合能力，包括理解能力和口頭表達(dá)能力。因此，我從教拼音開始就要求小朋友回答問題時(shí)要有一句完整的話，甚至要求孩子把圖上的內(nèi)容連起來說一小段話。這樣可以為課文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂上，反映一個(gè)孩子語文能力高低的重要標(biāo)志就是口頭表達(dá)能力。因此，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣和濃厚的讀書興趣是學(xué)好語文的前提。為了讓孩子熟悉所學(xué)課文，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子讀熟課文。在讀課文時(shí)，可以借助拼音，逐字逐句地讀過去，然后讓孩子連起來回讀一遍，這樣才能對(duì)句逐漸有概念。當(dāng)孩子讀過幾遍后，就可以讓孩子拿書讀了，這也是判斷孩子讀書是否熟練的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。讀熟課文后，可以要求孩子熟讀成誦，這可以幫助提高孩子口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能反映出孩子對(duì)課文是否理解，培養(yǎng)孩子的語感。良好的作業(yè)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)要幫助孩子規(guī)劃好作業(yè)時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，要督促孩子認(rèn)真完成每一道作業(yè)題目，特別是語文作業(yè)。最后，要幫助孩子檢查作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)反饋。這樣可以讓孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時(shí)改正，避免錯(cuò)誤積累，提高語文學(xué)習(xí)效果。為了幫助小學(xué)一年級(jí)的孩子更好地完成作業(yè)，家長(zhǎng)需要扮演重要的角色。每個(gè)孩子都需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，特別是在做筆頭作業(yè)時(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子讀題，指導(dǎo)他們做題，及時(shí)復(fù)習(xí)和抽背前面所學(xué)的知識(shí)，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)還應(yīng)該檢查孩子的作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量，比如寫字的筆順、涂改和涂畫等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并幫助孩子改正，才能使他們?cè)趯W(xué)校掌握的知識(shí)得到鞏固。有些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣做會(huì)讓孩子感到累，但是在低年級(jí)，家長(zhǎng)的辛苦是必須的。只有通過家長(zhǎng)的幫助和監(jiān)督，孩子才能有一個(gè)良好的開端，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的監(jiān)督也會(huì)逐漸減少，孩子也會(huì)變得更加自主和獨(dú)立。除了做筆頭作業(yè)，家長(zhǎng)還應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，默寫和認(rèn)讀生字。在業(yè)余時(shí)間，可以和孩子一起做小的生字卡片，這不僅是一種交流的機(jī)會(huì)，也是檢查孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。通過識(shí)字的學(xué)習(xí)，孩子可以自行閱讀，擁有更好的閱讀能力。在完成作業(yè)的過程中，孩子需要自覺地完成作業(yè)，家長(zhǎng)不能全程陪做。家長(zhǎng)可以幫助孩子克服壞習(xí)慣，但不應(yīng)該一直在旁邊陪做，以免孩子產(chǎn)生依賴心理。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己安靜地完成作業(yè)，并學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。這樣才能讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。孩子的思維能力是需要逐步培養(yǎng)的，并且是一種隱性的能力。良好的行為習(xí)慣可以潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力，特別是在低年級(jí)幼童的啟蒙階段，這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，這將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。在后半階段，我們應(yīng)該著重養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣。通過閱讀，孩子可以培養(yǎng)聽力、理解力以及思考力和解讀力。同時(shí)，閱讀也可以提高孩子的表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。因此，家長(zhǎng)可以在日常生活中給孩子讀故事書，選擇適合幼兒的圖畫書，讓孩子在聽故事的同時(shí)習(xí)得道理。除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子做事情精力集中的習(xí)慣。這可以通過讓孩子完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，如整理書包等，來鍛煉孩子的集中力和持久力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)孩子的思維能力產(chǎn)生積極的影響。要注意讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不要同時(shí)做其他事情，如看電視、聽音樂等，這樣會(huì)分散注意力。對(duì)于注意力不夠集中的孩子，家長(zhǎng)可以采用手放在孩子肩膀上，相互注視對(duì)方眼睛說話的方法來培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣。每天進(jìn)行一次，持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽話的孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意不要在孩子最集中注意力的時(shí)候叫他。養(yǎng)成認(rèn)真寫話的習(xí)慣很重要。每周五布置一篇寫話作業(yè)，前三次是仿寫，重在鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)寫作。第四次的寫話作業(yè)要求孩子寫一次游戲的經(jīng)過，要有真實(shí)的體驗(yàn)，以原創(chuàng)為主，不能代筆，否則失去意義。加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，不要過分依賴校訊通。家長(zhǎng)應(yīng)該體諒孩子在學(xué)校遇到的小摩擦，遇到問題應(yīng)該教育孩子而不是只聽孩子一個(gè)人的說法，批評(píng)別的孩子。同時(shí)