小學(xué)道德與法治-清晨 誰在為我們忙碌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE清晨誰在為我們忙碌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識了解在生活周圍的普通勞動者，知道他們的勞動給我們生活帶來的方便。2、能用各種方式真誠地表達心中的尊重和感謝。教學(xué)重難點：了解身邊勞動者的勞動，尊重和感謝勞動者。教學(xué)準備：學(xué)生準備：課前觀察、完成調(diào)查表。教師準備：課件。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，準備好了嗎？生：準備好了。我們開始上課吧！一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們家，誰早早起來為家人忙碌了？生：師：是??！從清晨開始，全家人就開始為我們忙碌了，其實生活中，還有許多人也在為我們忙碌著。這節(jié)課，我們就讓我們把目光投向從清晨開始就為我們忙碌的人?！景鍟n題】二、走近身邊的勞動者師：同學(xué)們，走在上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)了誰在為我們忙碌？ 生1：我看見交通警察在指揮交通生2：我看見賣菜的在賣菜生3：我看見環(huán)衛(wèi)工人在打掃衛(wèi)生師：來到學(xué)校，你又發(fā)現(xiàn)誰在為我們忙碌？生1：我看見執(zhí)勤的老師在執(zhí)勤生2：我看見老師在批改作業(yè)生3：我看見值日生在打掃衛(wèi)生【生說完，師板書三種職業(yè)名稱：交警、司機、教師】師：同學(xué)們觀察得真仔細！發(fā)現(xiàn)了那么多忙碌的人們。師：現(xiàn)在，就讓我們走近他們，追隨他們的腳步，去看一看他們忙碌的身影吧！【課件播放：清晨，忙碌的身影】三、看不見的手過渡：剛才，我們從短片中看到了許多為我們忙碌的身影。同學(xué)們，其實在生活中，還有很多人的忙碌我們可能沒有看見，他們是誰呢?大家請看：【出示：四幅圖，一幅由遠變近再變遠，最后四幅圖全部出現(xiàn)在畫面上】師述出示第一幅圖：師述出示第二幅圖：師述出示第三幅圖：師述出示第四幅圖：師：是誰做了這些事情呢？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。師：誰來說？生1：我知道新鮮的牛奶是送奶工送來的生2：我知道垃圾桶的垃圾是清潔工運走的生3：我知道報紙是送報工貼上去的生4：我知道是園林工人把大樹刷白的。師：同學(xué)們，我們只知道是送報工早早地為我們送來的報紙，他們是為了這張報紙最早忙碌的人嗎？請看【播放報紙的誕生視頻】師評：我們的沂蒙晚報也是這樣產(chǎn)生的，這一張張報紙背后隱藏了多少人的忙碌呀！師：【換牛奶圖】，每天清晨，當我們從睡夢中醒來，打開奶箱，取到新鮮的牛奶，享受著營養(yǎng)的早餐的時候，你們有沒有想過，送奶工人是什么時侯，怎么把牛奶送到我們家門口的？誰知道？生1：生2：生3：師：同學(xué)們知道的可真不少,想不想看看他們工作時的情景？好，下面，我們一起來看【課件出示：訪問送奶工視頻】師：看了視頻，最打動你的地方是什么？生1：凌晨一點半就開始送奶了。師：凌晨一點半，我們在做什么呢？生2：他爬樓太多，都流汗了。生3：400多份牛奶，平均一盒奶要爬三層樓的話，同學(xué)們，請你算算，每天需要爬多少層樓？我們的教學(xué)樓是六層，他們每天得爬多少座這樣的教學(xué)樓呀？二百多座教學(xué)樓！就這樣爬上爬下,還好，人們想出了很多辦法來減輕送奶工的負擔(dān)，把奶箱移到了一樓。送奶工為我們送來了新鮮的牛奶，自己卻來不及吃上一口早餐，一直忙到中午。過渡：原來送奶工就是這樣為我們忙碌的。那園林工人呢？我們的園林工人為了在秋冬季節(jié)到來之前，給大樹刷上石灰水御寒防蟲，他們又是怎么做的呢？下面，我們一起來體驗體驗吧！體驗之前，我們這兒有一個《小提示》，看你能做到嗎？【課件出示：《小提示》】師：誰來讀一讀？師：大家能做到嗎？生：能師：大家看這兒！來，我們每個小組選兩位同學(xué)當小園林工，其它同學(xué)可以站在樹旁邊觀察他們的工作，看哪個小組安靜，哪個小組最認真，來，誰愿意？先請小園林工們起立，其它同學(xué)不要著急，先坐好！請走到樹前面，拿好你們的小桶和刷子，開始工作吧！同學(xué)們可以慢步輕聲地過去觀察了?！旧w驗刷樹工作】師：好，我們先來休息一會吧！師：幾位小園林工們，請問：你們有什么感覺？生1：我感覺腿老是蹲著，有些酸！師：這位呢？生2：我覺得腰有點難受師：你呢？生3：老是蹲著，頭有點暈！師：你們覺得園林工人的工作怎么樣？生1：生2：師小結(jié)：同學(xué)們，這只是園林工人的一項工作，春夏秋冬，寒來暑往，無數(shù)的花草樹木、苗圃草坪，都在等著他們?nèi)バ藜?、防蟲、保暖，為了綠化我們的城市，他們的工作量多大呀！過渡：同學(xué)們，送奶工早早地給我們送來了新鮮的牛奶、園林工綠化了我們的家園，他們默默地在我們背后做了那么多工作，其實，只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多很多這樣的人。他是誰？是怎樣工作的？根據(jù)你平時的觀察、了解，你能介紹介紹嗎？同學(xué)們可以結(jié)合我們“我的小調(diào)查”先在小組里說一說？【必】建筑工人：師：同學(xué)們，建筑工人一般是農(nóng)民工，每天要從農(nóng)村早早趕過來，他們得什么時候起床呀？生1：生2：師：是呀！與星星為舞、與月亮為伴，他們就是這樣忙忙碌碌地在與時間賽跑?！军c課件：農(nóng)民工騎摩托車】師：他們工作的地方什么樣呢？生：師：【出示腳手架上作業(yè)的建筑工人】是呀！晴天一身汗，雨天一身泥，高高的腳手架，就是他們的舞臺。頭頂藍天，腳踏大地，那就是他們勤勞的身軀！師：他們在哪兒解決吃飯問題呢？生：師：【點課件：農(nóng)民工吃飯圖】幾塊磚頭，幾塊水泥板，就是他們的餐桌了。簡單的飯后，他們又匆匆忙忙地去工作了。師：當一座座高樓巍然屹立，他們卻背起了行囊，走向了下一個工地，就是他們這樣平凡普通的一群人，建造了我們寬敞明亮的教室，建造了我們舒適溫馨的家，建造了城市的高樓大廈，我們需要他們！必：賣早餐的：師：誰在外面吃過早餐？生舉手師：你都吃過什么早餐？生1：生2：生3：師：這么多品種豐富的早餐在六七點鐘的時候，就能擺在我們面前了，那他們是什么時候起床準備的呀？生1：生2：生3：師：為了能讓我們上學(xué)上班之前早早地享用美味的早餐，他們起早貪黑地為我們忙碌著，平時我們可能并不在意，沒想到聽同學(xué)們這么一說，我們還真離不開他們呢！必【教師】師：看同學(xué)們很關(guān)心我們老師的工作！這樣吧，現(xiàn)場就有許多聽課的老師，我們來個現(xiàn)場采訪吧！誰愿意自告奮勇當小記者？【選四名同學(xué)，作現(xiàn)場采訪】生：現(xiàn)場采訪師：幾位小記者，聽了老師們的介紹，你們有什么體會？先在小組內(nèi)說說，然后分享給大家！師：哪位小記者先來？生1：師：誰還想說？生2：師：你呢？生3：師：說得多好呀！我提議：讓我們?nèi)w起立，給老師們敬個隊禮，說一聲：老師，您辛苦了！師：剛才，幾位老師道出我們所有教師的心聲。是??！看到你們今天在課堂上的表現(xiàn)，看到你們天天在進步，看到你們天天快樂成長，我們就是再辛苦也是值得的，這也是其它勞動者的心聲，我們來聽：師：【播放《勞動者之歌》】師：是呀!“人人為我，我為人人”我們身邊有許許多多勞動者為我們忙碌著，他們從早到晚，披星戴月、不辭勞苦地為我們忙碌著，也正是因為他們的忙碌，才給我們的生活帶來了方便和快捷，我們的生活已經(jīng)離不開每一名勞動者辛勤地工作，默默地付出。他們雖然平凡、普通，卻是我們社會的功臣！他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊?，作為少先隊員，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？請你選擇一個行業(yè)，談?wù)勀愕淖龇?？組1：我們打算給老師寫一封感謝信。組2：我們要給交警叔叔送上一瓶礦泉水解解渴。組3：我們要給環(huán)衛(wèi)工人一塊手絹擦擦汗。組4：我們要給送奶工做一張心意卡，悄悄放到奶箱里。組5：給校園保安敬個隊禮，說聲“謝謝您！”組6：我們要利用周末、節(jié)假日幫助園林工人修剪樹木。師：聽了你們的回答，我知道你們明白了，從我做起，從身邊小事做起，就是對勞動者的尊重和感謝！【板書：尊重、感謝】師：同學(xué)們，心動不如行動，課后，請把你的想法付諸于行動，給為我們忙碌的人們送去溫暖與謝意吧！這節(jié)課我們就上到這兒。下課！【播放《勞動最光榮》】板書設(shè)計：清晨誰為我們忙碌感交通警察環(huán)衛(wèi)工人尊謝建筑工人公交司機重清晨誰在為我們忙碌學(xué)情分析：我校學(xué)生多數(shù)來自周圍小區(qū)的做小生意家庭，家庭教育力量相對較弱，他們認為別人的勞動是應(yīng)該的，并且心安理得地接受他人的服務(wù)，不知道感謝與珍惜。三年級的學(xué)生由于閱歷、認知，對社會上的各行各業(yè)的工作情況不了解，教師要利用學(xué)生強烈的求知欲，培養(yǎng)他們對身邊的事物的觀察能力和思維判斷能力，通過圖片、視頻等形式轉(zhuǎn)變他們對事物的認知和態(tài)度。清晨誰在為我們忙碌效果分析這是一堂在新課程理念指導(dǎo)下的活動課，開發(fā)多樣化的課程資源，來有效地為教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的需要，形式生動活潑，是學(xué)生喜聞樂見的課型。課堂在看似平淡的兒童日常生活中，挖掘有教育意義的素材，整堂課緊緊圍繞他們的生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗真實的生活，并把課堂開放到社會，以活動的形式，使學(xué)生深深地體驗到，為了我們生活的安寧、幸福，有許許多多的人在為我們忙碌著……清晨誰在為我們忙碌教材分析教科版三年級下冊第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》安排了四個活動主題，“清晨，誰在為我們忙碌”是第一個活動主題，安排三個課時“走在上學(xué)路上”“看不見的手”“小棉襖找媽媽”等。教材以清晨為切入點，引出不同的勞動場面，讓學(xué)生觀察身邊不同勞動者的辛勤勞動，感受勞動給人們的生活帶來的方便、勞動的辛苦。教材設(shè)計了一幅完整的背景圖，圖中呈現(xiàn)出了學(xué)生觀察到的所有的點，涉及與學(xué)生生活息息相關(guān)的一些行業(yè)。清晨誰在為我們忙碌評測練習(xí)一、課前小調(diào)查我了解（）的工作他（她）是怎樣工作的？工作中最辛苦的地方是什么？二、想一想：你最敬佩的人是誰？為什么？清晨誰在為我們忙碌課后反思《清晨，誰在為我們忙碌》一課，主要是通過了解社會上各行各業(yè)的勞動情景，感受勞動者的辛苦以及給人們生活帶來的方便，讓學(xué)生懂得應(yīng)珍惜別人的勞動成果，尊重和感謝勞動者。課堂上，我首先采用直接揭示課題的方法，讓學(xué)生說一說在來學(xué)校的路上，看見哪些忙碌的身影？他們都在為我們做些什么？通過“找一找，哪些人在辛勤的勞動著，忙碌著”，讓學(xué)生清楚明白地講述自己的所見，所聞，所感，體會各行各業(yè)的勞動者給我們的生活帶來的方便。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我利用學(xué)生喜歡的、感興趣的多媒體圖片、視頻、實物體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，整堂課緊緊圍繞他們的生活實際，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去描述，并把所見的和所想的結(jié)合在一起，通過說一說他們都在忙些什么，讓學(xué)生真正感悟，我們的生活一天也離不開這些勞動，從而去尊重勞動，珍惜我們的幸福生活。學(xué)生能夠很清楚地了解，我們身邊的這些勞動者，他們的工作很辛苦和艱辛。讓學(xué)生知道了我們身邊這些默默無聞的人，是他們給了我們生活的便利，我們應(yīng)尊重勞動，珍惜他們的勞動成果。最后在延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道對勞動者的感謝不能僅僅停留在口頭上，還應(yīng)落實到實際行動中。但課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，在實際的上課過程中還存在著不少問題。例如：1、個別活動設(shè)計有重復(fù)。在學(xué)生充分交流說出清晨忙碌的身影后，我出示了一組圖片讓學(xué)生感受勞動者勞動的畫面，達到了較好的效果。緊接著，我讓學(xué)生說說除了清晨，還有哪些勞動者還在為大家忙碌？這里一些內(nèi)容和前邊的一些重復(fù)了，教師的引導(dǎo)不夠到位。2、情感升華還不夠到位。如果引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活來談感受，說具體一點，會更好。如當看到地上有紙屑時應(yīng)該怎么做？在外面走路時，應(yīng)該怎么走等？然后引導(dǎo)學(xué)生說一說，你最敬佩什么樣的勞動者，為什么？你又想成為什么樣的勞動者呢？只有這樣，學(xué)生才能真正從內(nèi)心深處感謝和尊重勞動者。清晨誰在為我們忙碌課標分析教科版三年級下冊第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》安排了四個活動主題，“清晨，誰在為我們忙碌”是第一個活動主題，安排三個