2023年關(guān)于科學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總7篇

2023年關(guān)于科學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總7篇科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

學(xué)期即將結(jié)束，我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，本著注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)愛好。

開學(xué)一些時(shí)間，發(fā)覺學(xué)生答題中存在較大問題，分析緣由，可能與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)作為本學(xué)期工作首選。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。我在平常的試驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的'過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平常作業(yè)中，多次嘗試無錯(cuò)再交，在上交作業(yè)中，發(fā)覺有錯(cuò)，不批，讓學(xué)生自己去發(fā)覺錯(cuò)誤，一次、二次、多達(dá)十次，那時(shí)，不談進(jìn)度，只講精確率；在科學(xué)考試中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，我盡量精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力，可以說科學(xué)探究訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期，在期末的最終一張講義中，我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個(gè)大題；對(duì)待期末考試，做了近二周的“會(huì)做的題目不錯(cuò)”訓(xùn)練，看來還是有肯定的效果。

三、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

主動(dòng)參與各種形式的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

我發(fā)覺近年的中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我的重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

五、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)

本學(xué)期我全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，待我今后將接著努力。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

科學(xué)課歷來被學(xué)生視為副科，在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視，學(xué)生雖然有較為深厚的學(xué)習(xí)愛好，但是受時(shí)間所限和主科老師的教化和影響，學(xué)習(xí)效果卻很是不志向。對(duì)既擔(dān)當(dāng)主科教學(xué)又任科學(xué)教學(xué)的我來說，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學(xué)教學(xué)的好壞。因此，我特殊對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作具體的總結(jié)如下：

一、深化了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)課已經(jīng)有一年半時(shí)間，并且有深厚的學(xué)習(xí)愛好，他們不能學(xué)好這門課緣由是多方面的：主要有以下幾點(diǎn)緣由

1、家長(zhǎng)不重視，有些家長(zhǎng)看學(xué)生成果只看語數(shù)兩門的分?jǐn)?shù)，其他的學(xué)科都是旁之若鶩。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問題時(shí)，難以理解，造成了學(xué)習(xí)的困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信念。

3、作業(yè)太多，課外實(shí)踐沒有時(shí)間，精力持之以恒方面做不好。

4、上課時(shí)老師的緣由，老師只是為了對(duì)他們講解學(xué)問，對(duì)課中試驗(yàn)、相關(guān)問題不理睬，學(xué)生失去去了愛好。要學(xué)好這門課，特殊是在上有分組試驗(yàn)的課時(shí)，我往往實(shí)行讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?duì)試驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)料，自己是怎樣的相識(shí)。這樣上起課來，就更有針對(duì)性，這樣上起課時(shí)來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作犯難點(diǎn)突破。

二、細(xì)心備好每節(jié)課

在深化了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，我細(xì)心備好每一節(jié)課。在備課上我是這樣做的：

1、多看教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教化局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取他人的特長(zhǎng)，融合本班學(xué)生實(shí)際，思索每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采納什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題，難點(diǎn)要解決什么問題，做到心中有數(shù)。科學(xué)課不像其他那些課，課堂上許多問題是在40分鐘解決不了的。

2、重視試驗(yàn)操作?？茖W(xué)試驗(yàn)是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行學(xué)問探究的最好的活動(dòng)，學(xué)生參加的主動(dòng)性很高在備課中，我細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)試驗(yàn)。試驗(yàn)材料的.選取、試驗(yàn)時(shí)的步驟及組織支配，在備課中充分考慮到位。如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要打算什么試驗(yàn)器材，課后要重點(diǎn)留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的視察指導(dǎo)，課堂上要探討些什么內(nèi)容。一旦某個(gè)地方出現(xiàn)些小問題，像學(xué)生材料不足，不合適，視察不剛好到位怎么辦等問題，我更是做到了考慮周全。

三、反復(fù)檢測(cè)提問，培育學(xué)生剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

在每節(jié)課的前非常鐘，我都要進(jìn)行課堂提問，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過學(xué)問的重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧。有時(shí)在班內(nèi)抽查，有時(shí)進(jìn)行筆試，有時(shí)逐一提問。問題不多，提問難度也不大，就是看看學(xué)生在課下是否對(duì)所學(xué)學(xué)問回頭看，讓學(xué)生有一種輕松的感覺。并且，在復(fù)習(xí)提問中我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)分嘉獎(jiǎng)，答對(duì)答好的學(xué)生不僅有口頭的表揚(yáng)，還有分?jǐn)?shù)的嘉獎(jiǎng)，學(xué)生的主動(dòng)性自然很高，復(fù)習(xí)也就在不知不覺中進(jìn)行。

科學(xué)教學(xué)同等重要，須要每個(gè)老師和學(xué)生正確相識(shí)，仔細(xì)教學(xué)和學(xué)，今后的工作中，我會(huì)一如既往的從事科學(xué)教學(xué)工作。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐使我們時(shí)時(shí)能感受到前所未有的沖擊，同時(shí)能感受到一種激昂人心的改變，更深切地體會(huì)到了我們工作中那種由改革、由改變而帶來的激情，確有“一石激起千層浪”的感受。實(shí)踐中我們走過了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長(zhǎng)之路，更在實(shí)踐中為我們帶來了一個(gè)個(gè)值得探討與深思的問題。也正是這些值得探討與深思的問題激勵(lì)著我們與科學(xué)課一路同行。

課程在學(xué)校教化中始終處于核心地位。教化的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教化改革的核心內(nèi)容，也是推動(dòng)素養(yǎng)教化實(shí)施的關(guān)鍵。改革中的小學(xué)《科學(xué)》課程，將課程性質(zhì)定位于“以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教化”。強(qiáng)調(diào)呵護(hù)孩子與生俱來的新奇心，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)學(xué)問。更加關(guān)注學(xué)生是否能將這些所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活。如何在課程實(shí)施過程當(dāng)中少走彎路，將新課程理念很好的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中．我校著重做了以下幾項(xiàng)工作：

一、抓“準(zhǔn)”實(shí)施《科學(xué)》課程改革的支撐點(diǎn)——老師理念的更新

對(duì)于用全新思想觀念鍛造的新課程標(biāo)準(zhǔn)的《科學(xué)》新教材，老師在實(shí)施過程當(dāng)中，假如觀念得不到更新，那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學(xué)活動(dòng)，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達(dá)到預(yù)期的目的。為此校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)組織老師參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使試驗(yàn)老師清晰的駕馭《科學(xué)》新教材的編寫意圖，感受到全新的課堂教學(xué)，達(dá)到思想上“通”，觀念上“明”。

1、走出去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

拓寬外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走出去，多向拓展，老師觀念上的耳目一新，行動(dòng)上的良好借鑒?；貋砗?，試著上幾節(jié)仿照課，親自體驗(yàn)。從溝通到課堂學(xué)習(xí)，感受新課改思想帶給自己勝利的喜悅。

2、請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)指導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視對(duì)科學(xué)老師的培育，常常請(qǐng)縣教研員來校指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，解決老師的疑難問題。教研員是我們的良師益友，常常請(qǐng)教研員到學(xué)校為老師做悉心指導(dǎo)，使試驗(yàn)老師對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)技能、教學(xué)方法等要求駕馭到位。

3、個(gè)人做，加強(qiáng)內(nèi)化。

加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，學(xué)校為科學(xué)老師征訂了科學(xué)雜志，科學(xué)老師能常常閱讀摘抄，每學(xué)期寫自學(xué)筆記5000字以上，還常常寫新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、個(gè)人反思等教學(xué)隨筆。在了解理論的同時(shí)還要落實(shí)到實(shí)踐中，確保一課一得，開展研討課，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。

二、抓“實(shí)”實(shí)施《科學(xué)》課程改革的.著力點(diǎn)——探究課堂教學(xué)新方法

科學(xué)教化，它以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的新奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。由此可見，科學(xué)教化是開放的教化，科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開放的教學(xué)體系，才能承載起科學(xué)教化的使命。

1、新的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，從講解并描述性學(xué)習(xí)走向探究型學(xué)習(xí)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是科學(xué)課的主旋律，面對(duì)妙趣橫生的科學(xué)世界時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無比的激情和盎然的情趣。老師必需敬重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、個(gè)體成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者、探究實(shí)力與科學(xué)精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學(xué)內(nèi)容的觀念，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的功能，擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開發(fā)者、開展對(duì)學(xué)生科學(xué)的啟蒙教化和科學(xué)看法、科學(xué)情感、科學(xué)價(jià)值等科學(xué)素養(yǎng)的培育。在課堂教學(xué)中，試驗(yàn)老師要紿學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一種自信、平安的心理狀態(tài)下主動(dòng)發(fā)展。讓學(xué)生身處有限的教室，思維卻遨游在無限的空間里。

2、新的教學(xué)方式：為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣袤的智力背景，科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必需建立開放性的課程資源。老師應(yīng)主動(dòng)走出封閉型的課堂資源空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間，使學(xué)生多渠道、多媒體、多方位、特性化體驗(yàn)科學(xué)探究過程，變“講課”為“上課”，變學(xué)“答”為學(xué)“問”；即：變更過去教學(xué)中的老師以灌輸為主，學(xué)生以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主，要體現(xiàn)老師學(xué)問課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺問題，探討問題，解決問題，并形成實(shí)力。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實(shí)”、“活”，即內(nèi)容精、方法精、活動(dòng)精。訓(xùn)練實(shí)際、學(xué)問扎實(shí)、有實(shí)效。教法活、學(xué)法活，解決問題敏捷，不流于形式，注意課堂的實(shí)效性，有利于學(xué)生實(shí)力的形成。常常組織學(xué)生開展有創(chuàng)建性的活動(dòng)，刺激學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐中充分得到熬煉，為培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力創(chuàng)建寬松的空間環(huán)境，并供應(yīng)良好的實(shí)踐條件。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

科學(xué)學(xué)科具有其本身的特別性，主要是轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教化教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，我們特別重視課前的打算，包括仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，打算教學(xué)材料，仔細(xì)上課。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谏虾妹恳惶每茖W(xué)課以外，還重點(diǎn)上好了幾堂探討課。因?yàn)椋茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等學(xué)問，假如不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時(shí)間去補(bǔ)就，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真方法，而課前打算對(duì)于提高一個(gè)人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。仔細(xì)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，剛好記錄并整理成復(fù)習(xí)資料，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們恒久追求的目標(biāo)，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的'工作：

一、做好課前打算，備好課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。

五、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進(jìn)，仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生。

走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期驚慌勞碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有許多的缺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對(duì)自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、仔細(xì)備課上課，作好安排，全面把握教材，按安排仔細(xì)完成科學(xué)試驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。好幾年都沒有代科學(xué)課了，接上課，深感自己肩上的擔(dān)子之重。開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校試驗(yàn)室的實(shí)際，仔細(xì)擬定試驗(yàn)教學(xué)工作安排，確定了分組試驗(yàn)和老師演示試驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，填寫了相關(guān)的表格。這為本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?；就瓿梢?guī)定的演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的'表冊(cè)資料。同時(shí)，在試驗(yàn)教學(xué)中，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)心的試驗(yàn)習(xí)慣，培育細(xì)致視察、仔細(xì)思索的實(shí)力。為了上好試驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的打算，仔細(xì)探討教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的平安因素，堅(jiān)持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器的運(yùn)用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教化學(xué)生在運(yùn)用中加強(qiáng)留意，對(duì)易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好，提高學(xué)生參加試驗(yàn)的實(shí)力，豐富學(xué)生參加的方式。

在仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。愛好是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參加到試驗(yàn)操作、探討中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在試驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地試驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參加到試驗(yàn)中來，在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)，極大的降低了科學(xué)課的難度。豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出合理的推斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的參加過程，讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。

學(xué)生是新奇的，是好動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生在試驗(yàn)參加的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

本學(xué)期教學(xué)中不足的地方也有不少，有些試驗(yàn)分組比較好，但因試驗(yàn)室儀器缺乏只能進(jìn)行演示試驗(yàn)。有些連演示試驗(yàn)也不能做，只能無奈地講解。學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱難的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還須要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。

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科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

1、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。

我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心視察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)工作，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

2、重學(xué)生獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究潛力的培育。

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。在平常的教學(xué)中重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗(yàn)，使學(xué)生科學(xué)探究的潛力得到了培育。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。

在科學(xué)課中激發(fā)學(xué)生探究的愛好和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究試驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生更深化長(zhǎng)久的開展科學(xué)試驗(yàn)探究。試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的.科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)問的構(gòu)成。本期在試驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成果，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開展試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的試驗(yàn)潛力。

美國(guó)詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教化的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語言、妙趣橫生的試驗(yàn)、奇妙的設(shè)計(jì)，想方設(shè)法地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭(zhēng)取成為科學(xué)啟蒙教化的藝術(shù)大師。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

一、基本狀況：

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，共2個(gè)班級(jí)。小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動(dòng)我?？茖W(xué)教化的向前發(fā)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。我很留意教學(xué)閱歷的積累并與同行剛好溝通，學(xué)習(xí)好的.教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷。

二、主要成果：

1、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)專心勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

2、關(guān)照學(xué)生參加的潛力。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的確定。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然