畢業(yè)答辯工作總結(jié)

篇一：本科生畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)本科生畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)一、基本情況本次參加我部畢業(yè)論文答辯的學(xué)生共有139人，其中警察學(xué)與管理學(xué)論文32篇,犯罪學(xué)論文66篇,犯罪心理學(xué)論文32篇，警察心理健康論文8篇，公安文書寫作2篇。為搞好此次畢業(yè)論文的答辯工作，我部成立了畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并按專業(yè)成立了5個答辯小組和一個評審小組，19名指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行了認(rèn)真審閱和提問，按標(biāo)準(zhǔn)給定了學(xué)生畢業(yè)論文答辯成績。其中優(yōu)秀22人，占15。8％；良好65人,占46.8％；中等39人，占28.1%；及格12人，占8.6%；不及格1人,占0.7%。從整體上看,通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了論文的寫作方法，大部分學(xué)生能夠遵守論文的寫作規(guī)范，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據(jù)有力,語言通順。但部分學(xué)生的理論功底偏低，知識比較貧乏，思路不開闊；個別學(xué)生對畢業(yè)論文的寫作重視和認(rèn)真程度不夠,有拼湊之嫌。二、經(jīng)驗總結(jié)1、高度重視。答辯前,我部成立了畢業(yè)生答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定了《專業(yè)基礎(chǔ)部2009年畢業(yè)生答辯工作安排》和《答辯評分標(biāo)準(zhǔn)》，并傳達(dá)到每個指導(dǎo)教師，并對各答辯小組的工作進(jìn)度及時進(jìn)行檢查督促，保證了答辯工作的順利進(jìn)行。針對畢業(yè)生面臨公務(wù)員考試及面試、時間緊張的情況,采取有力措施，下大功夫，通過小組或個人座談等方式加強(qiáng)與畢業(yè)生的溝通，提高學(xué)生對畢業(yè)論文寫作重要意義和作用的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念。2、落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，我部認(rèn)真落實指導(dǎo)教師的工作安排，安排理論水平較高和經(jīng)驗豐富的教師對本屆畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)，按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求，實施嚴(yán)格有效的督查和指導(dǎo)；各位指導(dǎo)教師能從大局出發(fā)，積極負(fù)起指導(dǎo)責(zé)任,從著實提高學(xué)生論文寫作水平的實際出發(fā)，努力抓好本屆畢業(yè)生的論文寫作工作，對寫作態(tài)度不認(rèn)真，未按進(jìn)度完成論文的學(xué)生，及時進(jìn)行督促，取得了明顯成效.在組織論文答辯過程中，指導(dǎo)老師精心準(zhǔn)備題目,并對學(xué)生在答辯過程中應(yīng)該注意的問題及時進(jìn)行溝通，在辯述過程中，給與學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，并聯(lián)系學(xué)生即將進(jìn)行的公務(wù)員面試提供相關(guān)的建議。3、質(zhì)量提高.綜觀本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作和論文答辯的整體情況,學(xué)生無論從選題、開題再到查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，都投入了相當(dāng)?shù)呐?。他們在研究思考問題和對象的廣度方面，選材和立意的求新求實方面，論述的角度和層面的深入方面，較以往有了一定的提高，體現(xiàn)在其研究能力、實踐應(yīng)用能力和寫作能力都得到較大的提升，均具備了一定的學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用價值，充分反映了學(xué)生對自己所從事專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的認(rèn)識和掌握，個人綜合素質(zhì)也因一系列的學(xué)習(xí)和寫作活動而得以進(jìn)一步增強(qiáng)與充實。三、存在的問題和不足從論文的選題與研究的對象到整個寫作與答辯的過程，存在許多問題值得我們思考和研究.主要體現(xiàn)在：稿,延期完成畢業(yè)論文的撰寫；個別學(xué)生從不主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系,而是在指導(dǎo)教師的敦促下應(yīng)付敷衍。主要原因是畢業(yè)生忙于公務(wù)員考試、思想上對畢業(yè)論文不重視所致。部分學(xué)生畢業(yè)論文的格式和字?jǐn)?shù)不合規(guī)定。個別指導(dǎo)教師理論水平存在一定欠缺,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作的過程中稍顯力量不足.論文答辯方面：部分學(xué)生準(zhǔn)備不足、倉促應(yīng)戰(zhàn)。表現(xiàn)為對論文內(nèi)容不熟悉；部分學(xué)生知識積累不足,理論深度不夠，知識之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差。對稍有難度的提問，或不能作答，或答非所問，或有設(shè)疑而無解惑，或只知其然不知其所以然；個別學(xué)生缺乏自信，語言表達(dá)能力欠缺，口齒不清，回答問題時疑慮重重,左顧右盼，許多論文中原有的信息都無法正常再現(xiàn);個別答辯教師提問過于程序化、簡單化，存在以評價語言表達(dá)替代評價所述觀點、評價不夠客觀科學(xué)的個別現(xiàn)象。篇二:畢業(yè)設(shè)計答辯總結(jié)畢業(yè)答辯必看ppt幻燈片使用總結(jié)一、幻燈片模板的使用技巧。頁面大小的選擇打開“文件”→“頁面設(shè)置”→選擇“幻燈片大小"。默認(rèn)設(shè)置是屏幕大小，可根據(jù)需要更改設(shè)置?；脽羝耐ㄓ媚０宕蠹铱梢酝ㄟ^搜索引擎可以找到許多通用模板，特別是officexp系列.由于同一個模板可選擇不同的配色方案（頁面擊鼠標(biāo)右鍵→“幻燈片配色方案”）,從而有了很多的選擇。自己制作模板首先選擇一個幻燈片模板,然后選擇菜單“視圖”→“母版”，一般有標(biāo)題母板和文本母板二個式樣,普通視圖下不能更改的許多東西，在母板下就都可以編輯了。例如想要每一張幻燈片都有自己學(xué)校的?；?直接插入母板即可?；貧w簡單的模板模板太花哨，會影響到表達(dá)過程,讓觀眾過多注意模板，從而忽略幻燈所要表達(dá)的實際內(nèi)容.若選擇一個從來沒有用過的模板也有風(fēng)險。如果對配色沒有經(jīng)驗，計算機(jī)的色彩也未經(jīng)過校正，電腦屏幕上的顯示與投影儀屏幕上會有較大差別。特別是底色和文字色相近的配置，在光線很亮的地方效果就會很差。如果是答辯或?qū)W術(shù)匯報,推薦選擇簡潔明了的幻燈片,可以顯示出嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)術(shù)氣氛。模板的基本要求(1)盡量選擇同一個底色的模板，至少要在文字或圖片的地方保持同一顏色。以免文字顏色難以協(xié)調(diào)搭配.(2）文字或圖片顏色不能過于接近底色，要有一定對比度。同張幻燈片上的顏色盡量不要超過3種，不要在一個主題下顯示多種顏色。(3)整個幻燈的配色方式要一致.字號、字體、行間距保持一致,甚至插圖位置、大小，均不應(yīng)隨意改變。（4）文字、圖表的“出現(xiàn)方式”的選擇中可適當(dāng)選用動畫，但不可過多.顯示同一幻燈片上不同內(nèi)容的情況下，可考慮使用動畫。推薦模板（1）白底：可選擇黑字、紅字和藍(lán)字。若覺得不夠豐富，可改局部的底色。（2）藍(lán)底:深藍(lán)更好，可配白字或黃字（淺黃和橘黃），但應(yīng)避免暗紅色。這是最常用的配色方案。（3）黑底:配以白字和黃字（橘黃比淺黃好）。一般幻燈不應(yīng)該只有文字，同時可適當(dāng)加入模式圖或流程圖，使幻燈增加色彩.也可加一點小小的花邊，標(biāo)題和正文之間加一條線，或插入學(xué)校、醫(yī)院的圖標(biāo)，都可使幻燈避免單調(diào)。二、文字的作用文字處理的原則文字不能太多，切忌把word文檔整段文字粘貼到幻燈片內(nèi)。文本框內(nèi)的文字,不必用完整句子表達(dá)，盡量用提示性文字,避免大量文字的堆砌。做到在1分鐘內(nèi)讓觀眾看完，且不覺吃力。3。同張幻片文字比例適宜，避免縮在半張幻片內(nèi)或“頂天立地”，不留邊界。4.每張幻燈，最好有標(biāo)題和正文，特別是正文內(nèi)容較多時,以免重點不突出.文字安排需要注意的細(xì)節(jié):字體大?。簆pt默認(rèn)為常用選擇，一般標(biāo)題用44或40號.正文用32號，最好不要小于24號，更不能小于20號。行、段間距：正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20～25個左右,不要超過6～7行。更不要超過10行.行間、段間要有一定的間距,標(biāo)題間的距離（段間距）要大于行間距。字體選擇：推薦中文為宋體,建議加粗；英文為timesnewromans。字體顏色：字體顏色選擇和模板相關(guān)，一般不要超過3種。應(yīng)選擇與背景色有顯著差別的顏色（紅色未必是鮮艷的），同時也不宜選擇相近的顏色。標(biāo)題字體的顏色要和文本字體相區(qū)別，同級別標(biāo)題要用相同字體顏色和大小。一個句子內(nèi)盡量使用同一顏色,如果用兩種顏色，要在整個幻燈內(nèi)統(tǒng)一使用.層次分明：內(nèi)容順序：題目-->大綱-—＆gt;內(nèi)容--＆gt;結(jié)束（致謝）。每頁內(nèi)容中又分幾小點時,最好有小標(biāo)題；如果這幾小點內(nèi)容較多要分幾頁來表示時，第一頁的大標(biāo)題可設(shè)置動畫，后幾頁復(fù)制此頁再做修改但大標(biāo)題不做動畫，這樣放映時讓人感覺大標(biāo)題沒有動,只是在換下面的內(nèi)容。加入標(biāo)注：避免答辯忘詞，可加入標(biāo)注，在繪圖欄的自選圖形中選擇標(biāo)注，可以為標(biāo)注增加效果，在效果的下三角箭頭中選效果選項，將“動畫播放后”改為“下次點擊后隱藏”，效果很好。當(dāng)同頁內(nèi)容條數(shù)很多，但很短時，不應(yīng)逐條彈出，最好一下子都彈出，再一條條的講。三、流程圖的制作使用流程圖是制作高質(zhì)量幻燈的一個重要法寶,特別在描述研究過程的時候,最好用流程圖進(jìn)行說明。ppt自帶的繪圖工具，打開“視圖”→“工具欄"→在"繪圖工具欄”上打鉤，就會出現(xiàn)繪圖工具欄。利用組織結(jié)構(gòu)圖可直接制作流程圖,但模式較為固定。學(xué)會利用自選圖形制作直接需要的模式圖和流程圖,盡量少用剪貼畫。在作模式圖之前一定要注意圖形之間連接的次序，最有用的工具是“組合"和“疊放次序".組合工具可把多個小圖拼合起來，既減少重復(fù)勞動也可避免前功盡棄?！隘B放次序"可以利用圖形顏色的差異把不需要的部分遮蓋。建議用mirosoftvisio來畫，使用簡單。四、圖片的插入圖片較為直觀、視覺上比文字容易接受,因此答辯中應(yīng)適當(dāng)選用圖片，但要注意圖片格式。jpg格式容量小，是幻片中常見格式。而tiff格式相對大，過多使用會使幻燈文件很大，電腦運行變慢,不易采用.圖片格式的轉(zhuǎn)換可以通過phtoshop、acdesee等軟件完成。此外，officexp增加了圖片編輯功能，打開“視圖"→“工具欄"→在“圖片"前面打勾,就會出現(xiàn)圖片菜單，也可直接在圖片上點擊右鍵,選擇“顯示圖片工具欄"。工具欄中最有用的是裁剪工具和壓縮工具。裁剪工具，可直接去除圖片中不需要的外周部分；壓縮工具，可把圖片分辨率改為屏幕分辨率,即96dpi，一般不影響顯示效果,這樣整個文件要小許多。gif格式的圖片是網(wǎng)頁最常用的格式，文件小，有動畫形式,亦可一個圖片顯示多幀，但其動畫效果必須在powerpoint2000以后的版本才支持。至于加入圖片和公式等，就是復(fù)制—->；粘貼-—>調(diào)試大小--＆gt；調(diào)試位置。圖片放置的位置也很有講究,包括圖片大小、圖例位置和大小.如果圖片較多，最好統(tǒng)一格式,一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周，有時候加上陰影或外框,會有意想不到的效果.五、畢業(yè)答辯幻燈制作技巧（一)答辯報告中需包含的內(nèi)容答辯報告包含的內(nèi)容根據(jù)事先擬定的提綱來安排.一般包括以下幾個方面：一般概括性內(nèi)容:課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時間、課題指導(dǎo)教篇三：2005年春季專科畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)2005年春季?？飘厴I(yè)論文答辯工作總結(jié)畢業(yè)論文是電大各專業(yè)教學(xué)計劃中最后一個重要的、綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是其它各個教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)科學(xué)工作方法和創(chuàng)造性的重要實踐之一.論文答辯工作更是這一環(huán)節(jié)的重要組成部分。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，2005年春季專科畢業(yè)論文答辯工作于2005年6月10日圓滿結(jié)束.答辯工作在教學(xué)服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，其他教師的密切配合下緊張而有序的進(jìn)行。具體工作如下：1、收取論文，以指導(dǎo)教師為單位分別收取。2、答辯分組,安排教室。3、設(shè)計板面，做好準(zhǔn)備工作。4、論文答辯，宣讀《答辯要求》，進(jìn)行答辯，做好記錄工作。5、答辯小組合議,確定成績。6、整理制表。本次答辯按專業(yè)分成4個小組.分別是：第一組行政管理專業(yè)24人；第二組教學(xué)管理專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)27人；第三組工商管理專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)21人；第四組會計學(xué)專業(yè)8人。答辯小組成員分別是劉艷清、趙祖柏、王強(qiáng);蒙偉、張偉華、康曉旭；苗錫研、祝建偉、李永志；畢金福、李鳳省、吳燕。共計80名學(xué)生參加答辯。答辯的具體工作，我們是根據(jù)省電大關(guān)于畢業(yè)論文的實施細(xì)則,我們把整項工作有序地進(jìn)行規(guī)劃,按照工作步驟進(jìn)行,并依據(jù)綏化電大的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.在本次論文答辯中，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出極大的自信，對指導(dǎo)教師所提出的問題對答如流，贏得指導(dǎo)教師的好評。通過答辯，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也使學(xué)生中的佼佼者脫穎而出，使教師與學(xué)生之間的溝通更進(jìn)一步。通過答辯，使學(xué)生感受到獲得了再教育。通過答辯，對論文中暢述的論點在深度、內(nèi)涵