初中生物-第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了巴斯德的實(shí)驗及結(jié)論，了解了對微生物生命活動的探究方法，能闡明植物和動物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動奠定了基礎(chǔ)。部分學(xué)生曾有患肺炎和食用變質(zhì)食物患腸胃炎并治療的生活經(jīng)驗，并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理信息的能力，為通過討論、交流等活動獲取知識做好了鋪墊。由于細(xì)菌個體微小，要借助一定的工具———顯微鏡才能觀察到它們，因為學(xué)生對細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)沒有直觀的認(rèn)識，不知道細(xì)菌的生活方式、營養(yǎng)方式、生殖方式，易混淆芽孢和孢子。對于細(xì)菌和其他生物的關(guān)系，尤其是和人類的關(guān)系，一般片面地認(rèn)為細(xì)菌對人類總是有害比較細(xì)菌與動植物細(xì)胞的異同，借助圖片與視頻資料來學(xué)習(xí)細(xì)菌的生命活動，同時幫助學(xué)生全面辯證地分析細(xì)菌與人類的關(guān)系，利用細(xì)菌為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。本節(jié)課是濟(jì)南版七年級上冊第三章第二節(jié)。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，可以以學(xué)過的動植在物細(xì)胞的知識為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能，通過植物葉綠體的光合作用知識來引導(dǎo)，很容易理解細(xì)菌的營養(yǎng)方式，進(jìn)而闡述在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，在生態(tài)平衡中起著重要的作用，為后面學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用打下基礎(chǔ)。第二節(jié)細(xì)菌學(xué)習(xí)目標(biāo)：描述細(xì)菌的主要特征。初步學(xué)會使用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)。關(guān)注細(xì)菌與人類生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：新課導(dǎo)入：觀看新聞視頻，今天我們一起來學(xué)習(xí)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌的生命活動，細(xì)菌與人類的關(guān)系等問題。溫故知新使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包括哪些步驟？低倍鏡換高倍鏡時轉(zhuǎn)，視野比原來（亮，暗）探究問題一：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）觀察圖2.3----4細(xì)菌的基本形態(tài)有.(2)觀察圖2.3---5比較細(xì)菌和動植物細(xì)胞的異同。觀察細(xì)分析討論問題：⑴使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？⑵你觀察到的細(xì)菌形態(tài)有哪幾種？⑶細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有何異同？請?zhí)顚懴卤恚罕容^種類不同點(diǎn)共同點(diǎn)細(xì)菌動物細(xì)胞植物細(xì)胞強(qiáng)調(diào)：不是所有的細(xì)菌都有鞭毛和莢膜。針對訓(xùn)練1、通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是()。A．菌落B．細(xì)菌形態(tài)C．細(xì)菌體積D．細(xì)菌結(jié)構(gòu)2、細(xì)菌不具有的結(jié)構(gòu)是（）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、成形的細(xì)胞核3、下列關(guān)于細(xì)菌的說法正確的是()。A．都有鞭毛，生活在水中B．都有莢膜，都能形成芽孢C．肺炎雙球菌是多細(xì)胞的生物體D．金黃色葡萄球菌菌落中的每個細(xì)菌都是獨(dú)立生活的探究問題二：細(xì)菌的生命活動細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，所以大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)的，思考枯草桿菌與痢疾桿菌的生活方式有何不同？細(xì)菌生活過程是否都需要氧氣？描述細(xì)菌的分裂過程。細(xì)菌是怎樣度過不良環(huán)境的？強(qiáng)調(diào)：芽孢是細(xì)菌的休眠體不是生殖細(xì)胞。自學(xué)問題三：細(xì)菌與人類的關(guān)系小小解說員：了解酸奶乳酸桿菌的種類及作用大多數(shù)細(xì)菌對人類有益。少數(shù)有害舉例說明哪些細(xì)菌對人類有益哪些細(xì)菌對人類有害？交流討論：在小組內(nèi)部進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步明確導(dǎo)學(xué)稿上有關(guān)問題的答案。組內(nèi)質(zhì)疑釋疑班內(nèi)質(zhì)疑釋疑回扣提綱并進(jìn)行知識鞏固和記憶課堂檢測：1、下列生物的細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核的是（）A衣藻B乳酸菌C變形蟲D酵母菌2、細(xì)菌形成的芽孢是（）A孢子B細(xì)菌的休眠體C生殖細(xì)胞D受精卵3、細(xì)菌的繁殖方式（）A分裂生殖B孢子生殖C出芽生殖D卵式生殖4、絕大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)屬于()A腐生B寄生C共生D自養(yǎng)在講課過程中主要為了強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)能力這一理念，本節(jié)課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參與問題的歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。另外還通過形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使知識更易于被學(xué)生接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行歸納。總結(jié)，不足之處是學(xué)生雖然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學(xué)時間的準(zhǔn)確控制，影響教學(xué)效果。課堂檢測：1、下列生物的細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核的是（）A衣藻B乳酸菌C變形蟲D酵母菌2、細(xì)菌形成的芽孢是（）A孢子B細(xì)菌的休眠體C生殖細(xì)胞D受精卵3、細(xì)菌的繁殖方式（）A分裂生殖B孢子生殖C出芽生殖D卵式生殖4、絕大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)屬于()A腐生B寄生C共生D自養(yǎng)通過了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會辯證地看待事物，并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，通過細(xì)菌結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生利用已有知識解決問題的能力，描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)通過與動植物細(xì)胞比較，推測細(xì)菌的