小學(xué)數(shù)學(xué)-長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問(wèn)：什么叫周長(zhǎng)？2.活動(dòng)：同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3.提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫什么？有什么特點(diǎn)？二、探究新知教學(xué)“例4”。1.同時(shí)出示長(zhǎng)方形和正方形的圖片，提出問(wèn)題：要給兩張圖片安裝邊框，為避免浪費(fèi)，要準(zhǔn)備多少材料好呢？（1）明確任務(wù)：首先，要確定計(jì)算什么？其次，要完成這個(gè)計(jì)算需要什么條件？（2）學(xué)生研究：=1\*GB3①小組討論，老師巡視。=2\*GB3②交流討論結(jié)果。=3\*GB3③引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：a需要計(jì)算這兩個(gè)圖片的周長(zhǎng)，要知道圍成圖形邊的長(zhǎng)度。b這兩個(gè)圖形分別是長(zhǎng)方形和正方形，根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，只要測(cè)量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)就可以了。（3）動(dòng)手測(cè)量。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，統(tǒng)一數(shù)據(jù)便于探討，長(zhǎng)方形：長(zhǎng)6厘米，寬4厘米；正方形：邊長(zhǎng)5厘米。2.首先計(jì)算長(zhǎng)方形圖片的周長(zhǎng)：（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，全班交流：（課件展示）算法可能有：6+4+6+4=20（厘米），長(zhǎng)方形四條邊的和；6×2+4×2=20（厘米），兩個(gè)長(zhǎng)加兩個(gè)寬；（6+4）×2=20（厘米），長(zhǎng)和寬的和乘2。（2）學(xué)生比較三種算法，從而得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式并板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2（3）利用這個(gè)公式解決一個(gè)問(wèn)題（課件出示）3.計(jì)算正方形圖片的周長(zhǎng)，（1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算；（2）集體交流，課件展示計(jì)算方法：可能有：5+5+5+5=20（厘米），四條邊的和；5×4=20（厘米），邊長(zhǎng)乘以四。學(xué)生觀察得出正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。（3）利用公式解決問(wèn)題，課件出示。三.鞏固練習(xí)：課件出示。四.小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有哪些問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4學(xué)情分析：憑借對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，學(xué)生完全有能力通過(guò)自己的獨(dú)立探究找到計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，所以教師把引導(dǎo)的重點(diǎn)放在理解別的同學(xué)提出的算法，感悟每種方法在實(shí)際應(yīng)用中的適應(yīng)性，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上。當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)結(jié)果及分析:因?yàn)楸竟?jié)課剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，學(xué)生的理解還不太透徹。通過(guò)恰當(dāng)選擇題目，引領(lǐng)學(xué)生思考，鞏固本節(jié)課知識(shí)，更有助于學(xué)生思維的提升。另外結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生明白，生活中的具體問(wèn)題要具體思考，找到合適的計(jì)算方法。教材內(nèi)容分析：“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征、學(xué)會(huì)了測(cè)量、知道了周長(zhǎng)的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！袄?”讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)，交流優(yōu)化長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。并讓學(xué)生在探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，“做一做”讓學(xué)生解決一些生活實(shí)際問(wèn)題，既讓學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，又發(fā)展了學(xué)生的空間概念。課堂測(cè)試：一．填空1．長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝()正方形周長(zhǎng)＝()2．計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道（

）和（

）。3．正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的（

）倍。二、填表：1、根據(jù)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和周長(zhǎng)三者中的二項(xiàng)求另一項(xiàng)。5厘米12米30毫米

寬2厘米8米4分米周長(zhǎng)

20分米100毫米2、根據(jù)正方形的邊長(zhǎng)求周長(zhǎng)，或根據(jù)周長(zhǎng)求邊長(zhǎng)。4米

7厘米

周長(zhǎng)

36米

24分米三．計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)20米5厘米9分米6厘米2厘米10厘米四、

算一算，比一比：1、一個(gè)教室長(zhǎng)8米，寬6米，這個(gè)教室的周長(zhǎng)是多少米？2、一個(gè)教室長(zhǎng)10米，寬比長(zhǎng)短3米，這個(gè)教室的周長(zhǎng)是多少米？3、一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是5分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？4、一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是5分米，另一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是它的2倍，另一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少分米？課后反思：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本課設(shè)計(jì)以這一基本理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時(shí)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上建立周長(zhǎng)的概念，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力