信息化教學(xué)手段助力打造中職高效政治課堂

信息化教學(xué)手段助力打造中職高效政治課堂摘要：習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”今天，做好新時(shí)代的中職思想政治課堂教學(xué)工作，信息化教學(xué)為提升課堂教學(xué)效果提供了一個(gè)有力抓手。本文將圍繞當(dāng)下中職思想政治課的現(xiàn)狀、信息化教學(xué)與政治課教學(xué)結(jié)合的重要性，以及在教學(xué)中如何借助信息化教學(xué)手段打造高效政治課堂的方法進(jìn)行重點(diǎn)闡述。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)手段高效政治課正文：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校存在偏見(jiàn)，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校里是一些學(xué)習(xí)不好考不上普通高中、行為習(xí)慣不好自制力差、考不上大學(xué)將來(lái)沒(méi)有好的就業(yè)的學(xué)生。也有家人把孩子送進(jìn)職業(yè)高中是出于無(wú)奈，孩子太小外出打工企業(yè)不敢要，過(guò)早進(jìn)入社會(huì)易受不良風(fēng)氣影響，在學(xué)校有老師管教至少安全等等原因。種種原因?qū)е轮新殞W(xué)校很難招收一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、行為習(xí)慣較好、對(duì)自己未來(lái)目標(biāo)清晰的學(xué)生，那么面對(duì)這種現(xiàn)狀，政治課老師又該怎樣打造高效政治課堂，踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)呢？信息化教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)好的充滿無(wú)限可能的教學(xué)手段。一、當(dāng)下中職思政課教學(xué)有效性不高的原因分析（一）學(xué)生知識(shí)功底差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足相較于同齡人，中職學(xué)校學(xué)生整體的知識(shí)功底要稍遜一些，中考成績(jī)大多在400分以下，大部分在300分左右，也有一二百分的。但是這些學(xué)生大部分并不是學(xué)了學(xué)不會(huì)，而是沒(méi)有學(xué)，主要表現(xiàn)是課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有預(yù)習(xí)、課堂不認(rèn)真聽(tīng)講、課后不能認(rèn)真完成作業(yè)、對(duì)考試錯(cuò)題沒(méi)有有效總結(jié)等，但這些歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)不好的淺層原因，更深的原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)人生的未來(lái)方向沒(méi)有目標(biāo)，所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）自制力不強(qiáng)，情緒兩極化明顯中等職業(yè)學(xué)校多數(shù)學(xué)生自制力較差，如果沒(méi)有教師的管理、教師的權(quán)威不夠或者教師管理不夠及時(shí)有效，學(xué)生在課堂、跑操、打掃衛(wèi)生、起床等方面都會(huì)存在一些小的或者大的問(wèn)題。反之，普通高中的學(xué)生基本都能按時(shí)起床、上學(xué)、上課、跑操，在學(xué)生的行為管理上，老師往往不用費(fèi)太多的精力。當(dāng)課堂的內(nèi)容不感興趣時(shí)，學(xué)生想的不是如何去克服困難，而是左右聊天或者直接睡倒。學(xué)生情緒兩極化明顯，當(dāng)受外界影響的時(shí)候要么表現(xiàn)的非常低沉，要么突然暴躁，穩(wěn)定性不夠，這都給高效的教學(xué)帶來(lái)困難。（三）自卑心理多，自信心不足中職學(xué)校學(xué)生因?qū)W校特質(zhì)和自身成績(jī)因素，多會(huì)存在自卑心理。遇到稍微難的問(wèn)題就會(huì)問(wèn)自己是不是能夠?qū)W會(huì)，剛剛背過(guò)的內(nèi)容是不是明天就會(huì)想不起來(lái)，這件事情我能做好嗎？在這種心理作用下，學(xué)生非但無(wú)法建立正確的學(xué)習(xí)觀念，其所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不會(huì)具有長(zhǎng)期價(jià)值。因此政治課教學(xué)時(shí)時(shí)，這些學(xué)生往往無(wú)法接收到全部的教育信息。（四）教學(xué)內(nèi)容偏重理論，方式單一，創(chuàng)造性不夠中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)一般都偏重于實(shí)用性較強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科，對(duì)于理論性較強(qiáng)、外在表現(xiàn)偏重于行但學(xué)習(xí)偏重于記憶考試的政治學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除此之外，部分政治課教學(xué)還是傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上夸夸其談、泛泛其道，學(xué)生在臺(tái)下無(wú)精打采、勉強(qiáng)振作，一節(jié)課從頭到尾老師只是一個(gè)發(fā)聲的話筒，學(xué)生被動(dòng)當(dāng)做一個(gè)聽(tīng)筒，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)、交流、課堂活動(dòng)。教學(xué)方式太過(guò)單一，這種課堂抑制了學(xué)生的興趣，忽視了學(xué)生的主體性，失去了思想政治課鑄魂育人的功能。有的政治課教學(xué)，偏重于學(xué)生背誦內(nèi)容，忽視理論及背后故事的講解，學(xué)生死記硬背，本該活潑的政治教學(xué)變的死氣沉沉，這樣的政治課堂很難說(shuō)是高效的。二、中職學(xué)校信息化教學(xué)與政治教學(xué)結(jié)合的重要性（一）信息化教學(xué)可以提高課堂的趣味性中職學(xué)生的注意力存在不夠集中、持續(xù)時(shí)間短、轉(zhuǎn)移困難等特點(diǎn)，而信息化教學(xué)可以提供豐富的課堂內(nèi)容，通過(guò)視頻、圖片、表格、色彩來(lái)支持課堂內(nèi)容，從而引起注意力，減輕聽(tīng)課疲勞，提高內(nèi)容的新穎性、有趣性，提高教學(xué)效果。（二）信息化教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)方式的改進(jìn)，提高課堂效果。中職學(xué)生對(duì)理論性的東西感到困難，借助信息化教學(xué)可以將很多抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)出來(lái)或者將很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)整合起來(lái)，達(dá)到復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，高深的哲理趣味化，靜止的文字內(nèi)容視覺(jué)化，無(wú)聲的內(nèi)容聲音化，打造生動(dòng)活潑高效的政治課堂。（三）信息化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德要求知行統(tǒng)一中職學(xué)生知行不夠統(tǒng)一，存在知與行相沖突的現(xiàn)象，不僅老師感到困惑，學(xué)生有時(shí)也會(huì)存在思想沖突。究其根底是傳統(tǒng)的政治教學(xué)通常采用老師念，學(xué)生聽(tīng)或者老師講，學(xué)生記憶的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生的感受性較差，往往出現(xiàn)學(xué)生記憶的內(nèi)容較多，但是良好行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，出現(xiàn)知行不統(tǒng)一的現(xiàn)象。而利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，可以提供多樣的教學(xué)方式，通過(guò)視頻人物解說(shuō)、情景感染、環(huán)境熏陶、學(xué)生親自活動(dòng)體驗(yàn)等提高政治內(nèi)容感受性，促進(jìn)知行合一。四、信息化教學(xué)有助于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)是每一位政治課教師義不容辭的責(zé)任，為此中職學(xué)校思政課開(kāi)設(shè)了心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃一課，其目的和重要性不言而喻。通過(guò)信息化教學(xué)手段，可以組織學(xué)生觀看心理專家的講座，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與專家的對(duì)話，做一些心理測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理方面的問(wèn)題，實(shí)行心理疏導(dǎo)，解答學(xué)生心理方面的疑惑，實(shí)施干預(yù)，有效的減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。三、信息化教學(xué)手段助力高效政治課堂的方法（一）用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)中職學(xué)校思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地、主課堂，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的重任與使命。老師在進(jìn)行政治滲透時(shí)如果只是生搬硬套、照本宣科，學(xué)生聽(tīng)得也肯定是無(wú)精打采、昏昏欲睡，教學(xué)效果就可想而知了。相反，如果老師能充分利用信息化教學(xué)傳授和滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)有很大的提升。（二）借助網(wǎng)絡(luò)多媒體資源提高課堂教學(xué)在信息化教學(xué)環(huán)境下，老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育是現(xiàn)實(shí)的、必須的、可行的。老師要把課程教育與政治教育工作結(jié)合起來(lái)，利用信息化教學(xué)的開(kāi)放性、生成性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境來(lái)提升學(xué)生各方面的感受能力，最大限度地提升學(xué)生的思想道德水平。例如在愛(ài)國(guó)主義教育一課中，我搜集了電影《狼牙山五壯士》的一個(gè)視頻片段，學(xué)生帶入硝煙彌漫的情景，使學(xué)生形象地了解五位戰(zhàn)士的壯舉，感受到革命時(shí)期八路軍戰(zhàn)士崇高的愛(ài)國(guó)主義、\t"/item/%E7%8B%BC%E7%89%99%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%A3%AE%E5%A3%AB/_blank"革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的\t"/item/%E7%8B%BC%E7%89%99%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%A3%AE%E5%A3%AB/_blank"民族氣節(jié)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。（三）通過(guò)信息化手段——校園廣播對(duì)學(xué)生滲透課堂內(nèi)容課程影響的方式有顯性課程與隱性課程之分，信息化手段有時(shí)候就是隱性課程的重要表現(xiàn)，學(xué)校思想政治教學(xué)不能忽略這個(gè)關(guān)鍵。隱性課程指學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺(jué)察性。“道德教育如果不關(guān)心隱性課程，期望得到滿意的效果是不可能的?！彪[性課程的最大優(yōu)勢(shì)在于它的作用方式是間接的和潛在的，可以避免顯著的、直接的政治課程導(dǎo)致的逆反心理。而校園文化廣播就是一種隱性的不被人所注意的一種廣泛有效的政治方式。校園廣播可以向?qū)W生傳播先進(jìn)的思想文化，優(yōu)秀的道德模范，感人的先進(jìn)事跡，這不僅拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，還可以潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育與思想道德啟發(fā)。（四）利用信息化手段，促進(jìn)立德樹(shù)人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得教師和學(xué)生家長(zhǎng)信息聯(lián)系變得方便、快捷、有效。利用信息技術(shù)，教師可以適時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)及品行表現(xiàn)情況，回答家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通。同時(shí)也可以了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，特別是學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，做好家校聯(lián)系更為重要。信息化時(shí)代，實(shí)現(xiàn)家校在教育學(xué)生方面的緊密合作，解決了過(guò)去學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)有時(shí)間、在外地打工不能回來(lái)、占用學(xué)校區(qū)域的困難，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)“家?；?dòng)”在渠道方面的不足，實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的完美銜接。同時(shí)，因?yàn)橛辛税l(fā)達(dá)的信息化教學(xué)手段，即使是在疫情期間，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂正常上課，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)。學(xué)校老師還可以在班級(jí)家長(zhǎng)微信群發(fā)送學(xué)生的一些優(yōu)秀作品，激勵(lì)大家相互觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒。還可以把一些網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的文章、感人的事跡、先進(jìn)的教育理論、學(xué)校的動(dòng)態(tài)等發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群，這些都有助于共同做好學(xué)