小學英語-Unit1Ivegotanewbook教學設計學情分析教材分析課后反思

Module9Unit1I’vegotanewbook.教學設計一、概述課名是《I’vegotanewbook.》，是外研社小學新標準英語教材三年級起點第二冊的一篇課文。本篇課文為Module9Unit1I’vegotanewbook.課文主要通過所學的知識與實際生活聯(lián)系，談論所有物及活動。

二、教學目標：1.語言知識目標：（1）學習單詞havegot,hasgot,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport等；（2）學習Ihavegotanewbook.等這類描述自己擁有物品的語句；（3）學習Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t.這類詢問他人是否擁有物品及回答的語句。

2.語言技能目標：（1）聽：能聽懂本單元所學的單詞havegot,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport及語句Ihavegotanewbook.Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（2）說：能口頭運用Ihavegotanewbook.等這類語句描述自己擁有的物品；能口頭運用Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t..這類語句來詢問他人所擁有的物品。（3）讀：能熟練地并有感情的朗讀課文及所學單詞。（4）寫：能書寫本單元簡單的詞與句子。3、情感態(tài)度目標通過學習培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生喜歡用英語交流，敢于開口,并通過本節(jié)課的學習，讓學生學會分享。

三、教學重難點A.掌握一般現(xiàn)在時中,havegot的用法。B.復習介詞短語的使用。C.句子：I’vegotanewbook.Haveyougotanewbook?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.四、教學過程（一）Warmingup

1、師生互相問好2、播放歌曲《SportsSong》

聽完歌曲后，教師點明：Footballissport.Basketballissport.從而引出單詞：sport。再通過對sport的讀音練習，帶領學生拼讀出short、sort，加強對字母組合or的發(fā)音練習。Leadingin用一本關于sport的書來導入新課：I’vegotanewbook.同時，用一本關于animals的書來學習句子：Itisabout…

2、Lookatthesepresents.呈現(xiàn)有關禮物的圖片，讓學生猜測都有什么禮物來練習句子：I’vegota…從而引出單詞sweater。3、老師有一件sweater，大明也有一件，但是大明找不到了，我們大家一起來幫忙找找吧！4、播放活動一視頻動畫，回答問題：WhereisDaming’ssweater?接著學習有關衣服的單詞：dress、skirt、T-shirt、shirt以及coat。單詞的學習要結合自然拼讀的規(guī)律，以便于學生去讀、記。（三）Newlearning同學們，兒童節(jié)即將來到，Lingling、Amy、Daming、SamandTom收到了許多禮物，大家一起來看看他們都有些什么。觀看活動二動畫，并連續(xù)，明確每個孩子擁有什么禮物。跟讀練習，重點領讀，齊讀，單讀多種朗讀方式進行課文朗讀練習。

（四）Practice1、Playagame

猜測老師的盒子里都有什么衣服，練習句子：Haveyougota…?及答語Yes,Ihave.No,Ihaven’t.2、老師家里有一個大衣柜，我們一起把衣柜填滿吧！學生通過兩人問答，再次鞏固練習：Haveyougota…?及答語Yes,Ihave.No,Ihaven’t.并點擊圖片，將衣服移動到衣柜里。3、情感升華：同學們，我們擁有許多漂亮的衣服，舒適的鞋子，但是，在很多地方，孩子們沒有足夠的衣服與保暖的鞋子。讓我們將自己的干凈的舊衣服整理起來，一起郵寄給他們吧。只要我們每個人都學會分享愛，世界將會變得更加美好！五、Homework1、Listenandreadthetext3times.2、Talkwithyourfamily.I’vegota…Haveyougota…六、板書設計Module9Unit1I’vegotanewbook.bookI’vegotasweaterHaveyougotadressYes,Ihave.T-shirtNo,Ihaven’t.coat學情分析：我此次任教的班級是三年級一班，班級人數(shù)40人，該班級為英語特色班級，從一年級接受外教授課，有一定的英語基礎知識，但是還有個別基礎較差的學生。對于三年級的學生已經具備了單詞認讀、有一定的閱讀能力。在本課之前，第六模塊也學習了Have的用法。本課的重點就是讓學生熟練運用所學過的單詞及havegot句型描述所擁有的物品。三年級的學生現(xiàn)在正是玩心重的時候，所以這節(jié)課準備了許多游戲和活動，調動學生學習英語的積極性，在設計活動時更應注意充分考慮各個層次的學生，避免成績差的學生掉隊，從而出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。效果分析1、導入部分通過歌謠動作使學生進入學習狀態(tài)，創(chuàng)設學習英語的氛圍，提高學習英語的興趣，同時引出本節(jié)課新單詞：sport。2、用CD-Rom播放活動一的動畫，活躍課堂氣氛；營造輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習的熱情，使學生更好地投入到英語學習中。3、用精美的課件圖片，刺激了學生的視覺感官，但訓練的程度還不夠，小部分同學有些短語讀的不夠熟練。4、活動二部分采用任務驅動型學習方式，使學生有較明確的學習目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。在活動過程中，學生容易看到成就，體驗成功，有利于激發(fā)學生的學習積極性，進而增強學生學英語的自信心，同時在活動中也能看到自我的不足，利于激發(fā)學生自我完善的欲望，啟動不斷學習的內在動力。5、通過跟讀及練習學生已經對句型掌握的較好了，這時讓他們分組表演既激發(fā)了學生的學習興趣又提高了學生的口語表達能力。6、詢問自己及他人所擁有的物品，既是對本課學習的一種總結，也是學生展示自我的一次大好機會。通過前面的學習，學生已積累了大量的語言素材，掌握了基本的語言使用規(guī)律。實際這一環(huán)節(jié)，為他們提供了一個學有所用的大舞臺。以此同時，也體現(xiàn)了語言交際性的原則，提高了學生的語言交際能力。與好朋友合作表演對話又能很好地培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。7、英語學習不僅要著眼于課內，更要鞏固于課外。適當?shù)挠⒄Z作業(yè)不僅能幫助學生鞏固所學知識，讓英語走進學生的生活；而且生活化的英語作業(yè)，還能讓學生體會到自己是學習英語的主人，從而體現(xiàn)學生學習的主體地位。教材分析：本節(jié)課所學內容是外研版小學英語三年級起點三年級下冊Module9Unit1I’vegotanewbook.本課是練習和運用“Ihavegot…/Haveyougot…”句式進行描述。本課主要圍繞havegot句型,通過四個小朋友互相展示自己擁有的物品，學習如何用英語來描述自己和詢問他人所擁有的物品。教材的編排意圖在于結合此話題展開聽、說、讀、寫的活動。話題貼近學生的生活實際，并且富于變化，學生對此非常感興趣，符合學生的認知水平。英語教學以培養(yǎng)學生的語言運用能力為目標，而這一話題有利于真實性任務活動的開展。教師應充分利用話題的優(yōu)勢，采用多種教學方式讓學生理解語言，并將所學語言運用于實際生活當中，真正達到學以致用。

評測練習填空。1.It’sabout__________.2.It’sabout__________.3.I’vegot____________.單詞鞏固。連線。對話練習。《I’vegotanewbook.》課后反思《I’vegotanewbook.》是外研版《新標準英語》三年級起點三年級下冊Module9Unit1的教學內容。本課主要圍繞havegot句型,通過四個小朋友互相展示自己擁有的物品，學習如何用英語來描述自己和詢問他人所擁有的物品。在本課的教學中，為有效激發(fā)學生學習英語的興趣，為能體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念，我通過PPT課件、CD-ROM等輔助教學，并創(chuàng)設一系列情景，讓學生在具體情景中學習新詞、新句型，然后再運用語言交流，使教學源于生活，又用于生活，使學生學有所用，激發(fā)學習興趣，同時能體會到成功的喜悅。有趣的新課導入方式創(chuàng)造一個生動活潑的課堂教學氛圍。上課開始用歌曲熱身，營造輕松愉快的氛圍，用師生談話的方式，拉近師生距離，導入本課主題。真正做到“眼到、手到、口到、心到”，讓學生全身心的投入到活動和學習中，充分調動了學生的積極性。巧妙運用多媒體輔助教學由于多媒體具有綜合處理語言、文字、圖形、圖像、動畫、視頻和聲音的能力，對教學起了很好的輔助作用。所以教學時我充分利用多媒體創(chuàng)設情景，引起孩子學習的興趣，讓多媒體充分的為教學服務。本課重點單詞以及句型主要采用多媒體課件進行教學，然后通過CD-ROM動畫進行課文的教授，直觀、形象、有趣。通過多媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。情景創(chuàng)設，培養(yǎng)語言運用能力通過情景創(chuàng)設，拓張了學生對所學句型和所授新單詞的運用，將課堂教學自然延伸到課外，有意識培養(yǎng)學生語言運用的能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用猜測物品位置的游戲，讓學生自己創(chuàng)設情景，進行對話，增強了語言運用的趣味性。4、合作學習，共同進步合作交流能培養(yǎng)學生的合作精神，調動學生參與活動的積極性，從而創(chuàng)造和諧的生生關系。例如：單詞游戲、對話游戲。通過合作學習，使英語課堂變成了交流的課堂、實踐的課堂，使學生得到了更多的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課標分析：結合《英語課程標準》，本節(jié)課的內容應該完成一級教學目標，即：1.語言知識目標：（1）學習單詞havegot,hasgot,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport等；（2）學習Ihavegotanewbook.等這類描述自己擁有物品的語句；（3）學習Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t.這類詢問他人是否擁有物品及回答的語句。

2.語言技能目標：（1）聽：能聽懂本單元所學的單詞havegot,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport及語句Ihavegotanewbook.Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（2）說：能口頭運用Ihavegotanewbook.等這類語句描述自己