幼兒園科學(xué)教案中班8篇模板范本

幼兒園科學(xué)教案中班8篇《幼兒園科學(xué)教案中班8篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

幼兒園科學(xué)教案中班第1篇

一、活動目標(biāo)

1、通過探究嘗試活動，發(fā)覺肥皂的變化。

2、能大膽表述自己的發(fā)覺，并樂于和同伴、老師進(jìn)行溝通。通過活動，產(chǎn)生開心的情感。

二、活動預(yù)備

小組操作用具：

A、筷子、潔凈的小空瓶、空心管。

B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

C、各種肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和動物模具。

E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

三、活動過程

1、爭論過程：我們都來說肥皂

師：小伴侶，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么外形的？（幼兒自由發(fā)言）

師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和外形。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）

師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。

師（小結(jié)）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的外形，還有好多氣味。

2、探究操作活動肥皂變變變

師：今日老師為你們預(yù)備了很多東西和肥皂玩玩變變變的嬉戲，好嗎？

（1）熟識材料

師：看看你們桌上有些什么材料？

（2）熟識操作常規(guī)要求

師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要當(dāng)心桌上的材料和工具。特殊是塑料小刀和牙簽，別弄到小伴侶身上，在玩水時，要當(dāng)心別弄濕衣服。

（3）幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小伴侶講講請小伴侶講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？

老師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的關(guān)心下變成其他的樣子。

3、嬉戲活動：吹泡泡

師問：那這些肥皂水有什么用呢？

師：那我就一起來吹泡泡吧。

A、集體學(xué)吹泡泡

B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

幼兒園科學(xué)教案中班第2篇

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標(biāo)：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培育幼兒動手操作力量及觀看力量。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內(nèi)容及過程：

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇試驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)覺。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。

說一說：我的發(fā)覺。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

爭論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最簡單著色?

（1）洋蔥皮煮的染料，最簡單著色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、留意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動平安進(jìn)行。

2．老師在明礬水的配制時要留意，明礬重量約為織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：

幼兒園科學(xué)教案中班第3篇

設(shè)計意圖：

《影子的隱秘》是通過老師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動的愛好，在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2、通過探究活動，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的奇怪???心和求知欲望。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小試驗，發(fā)覺影子變化的緣由是光線來自不同方向。

活動預(yù)備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛好。

1、老師敘述故事《樹蔭》

2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎？

二、老師試驗，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1、老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊爭論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3、老師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1、分組請幼兒操作

2、老師巡回指導(dǎo)3、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

（2）留意觀看影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗，關(guān)心小熊想出了很多好方法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、嬉戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒觀察！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

教學(xué)反思：

生活中到處有科學(xué)，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深化的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學(xué)學(xué)問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗的機(jī)會。

幼兒園科學(xué)教案中班第4篇

中班科學(xué)：公路上的車

設(shè)計意圖：

幼兒天生對富有動感的對象有深厚的愛好，這些對象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。

環(huán)境中的快與慢無處不在，公路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題”。車是幼兒熟識并喜愛的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注四周事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思索為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計了此項中班科學(xué)活動《公路上的車》。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松開心的環(huán)境與氛圍中能樂觀主動地參加活動。

活動預(yù)備：

1、教具：多媒體課件《公路上的車》（一）（二）。

2、學(xué)具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區(qū)、公路

活動過程：

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、老師介紹嬉戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個嬉戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒嬉戲一次后，老師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進(jìn)行嬉戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段好玩的錄像，請小伴侶認(rèn)真觀看，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一），提問：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小伴侶先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面（二），提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

（2）摩托車比誰跑得快？

三、學(xué)一學(xué)，演一演。學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

１、學(xué)一學(xué)。

師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

老師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，漸漸地前進(jìn)。

幼兒用動作仿照不同車的行駛方式，并掌握速度。

２、演一演。

老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，嬉戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演狀況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。引導(dǎo)幼兒把觀看表演的結(jié)果記錄下來。

１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

師：每個小伴侶有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有很多的車，記錄盤上有兩條公路，每條公路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請小伴侶把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，老師巡回指導(dǎo)。

３、請個別幼兒介紹記錄狀況。

五、玩一玩。幼兒在嬉戲《開心的旅行》中依據(jù)音樂快慢的變化掌握車速。

１、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章，并進(jìn)行平安教育，幼兒按要求進(jìn)入場景二——公路。

師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要留意平安，車要跑在公路上，并留意保持車與車之間的距離。

3、幼兒依據(jù)音樂快慢的變化掌握車速進(jìn)行嬉戲。

幼兒園科學(xué)教案中班第5篇

活動目標(biāo)：

1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。

2、學(xué)習(xí)查找讓東西浮起來的方法。

3、培育解決問題的力量。

活動預(yù)備：

膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

老師敘述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四四周著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有很多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，盼望有一天魔法師能夠大發(fā)慈善，可以收他們做徒弟。

于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說假如有人闖過這三道關(guān)卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

現(xiàn)在，老師就根據(jù)魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請小伴侶來進(jìn)行闖關(guān)，看看誰是最聰慧的寶寶。

二、介紹材料，提出操作要求

1、在教室兩邊設(shè)立三個關(guān)卡

（1）水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

（2）水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

（3）水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。

請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行關(guān)心。哪一組闖關(guān)勝利就是“聰慧寶寶隊”。

三、幼兒操作，老師巡察，確認(rèn)物體是否浮起來，是否闖關(guān)勝利。

操作后談話：你闖關(guān)勝利了嗎？過了幾關(guān)？你是如何做的？

讓闖關(guān)勝利的幼兒介紹其方法。

四、鼓舞幼兒再次操作

聽了小伴侶的介紹，你再去試一試好嗎？

五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)勝利的幼兒貼上獎牌：“恭喜小伴侶闖關(guān)勝利，小伴侶真聰慧，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本事?！?/p>

幼兒園科學(xué)教案中班第6篇

設(shè)計意圖：

1、培育幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的愛好；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

2、培育幼兒動手操作力量。

活動目標(biāo)：1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培育幼兒動手操作力量。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

活動過程及方法：1、發(fā)覺小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的緣由，做個小風(fēng)車玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

活動過程：（一）看一看

出示一個大風(fēng)車?yán)冒嗉壚锩娴淖匀伙L(fēng)觀看風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）

提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

（二）做一做

給幼兒供應(yīng)制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)覺怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

（四）比一比

誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出試驗結(jié)果。

教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

小百科：風(fēng)力機(jī)是將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的動力機(jī)械，又稱風(fēng)車。廣義地說，它是一種以太陽為熱源，以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動機(jī)。

幼兒園科學(xué)教案中班第7篇

活動目的

1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

3.在操作活動中，培育幼兒的探究欲望。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備

1.資源預(yù)備老師演示包：

（1）漩渦圖片

（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

（3）記錄活動表格幼兒資源包：

（1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

（2）記錄活動表格親子活動包：

（1）容器、攪拌器皿、沙。

自行預(yù)備：

（1）課桌。

（2）示頻儀、電源插座。

（3）黑板。

2.閱歷預(yù)備老師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡潔的表格。

3.環(huán)境預(yù)備在科學(xué)區(qū)預(yù)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

科學(xué)詞匯漩渦：

水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

方法詞匯觀看：

觀看怎樣制造漩渦。

操作：用不同的物體制造漩渦。

記錄：哪個物體能制造出又大又美麗的漩渦。

活動建議

1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動作。

2.引導(dǎo)幼兒爭論幼兒已經(jīng)熟悉了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你觀察的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？

3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個美麗的漩渦。

2.用毛線擺螺旋線。

3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒爭論用什么方法制造漩渦？

（1）用手?jǐn)嚒?/p>

（2）用嘴吹一吹。

（3）用筷子攪水。然后用老師預(yù)備的材料，嘗試制造出一個又大又美麗的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

4.過程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)行制造漩渦時，老師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

5.老師小結(jié)。

原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又美麗的漩渦。

6.活動延長

（1）區(qū)域延長在科學(xué)區(qū)供應(yīng)一根蔥和有色的水：運用漩渦的學(xué)問看看蔥在漩渦中會怎樣。

（2）家庭親子活動延長水中的散沙如何成堆：水中有許多沙子，怎樣把它們撈出來？

幼兒園科學(xué)教案中班第8篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班科學(xué)公開課教案《玩沙》含反思，盼望能夠關(guān)心到大家。

設(shè)計思路：

孩子對玩沙有著深厚的愛好，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得興奮。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探究發(fā)覺沙的新奇玩法，這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感愛好，于是，我們將熟悉沙的教學(xué)與自制樂器有機(jī)地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探究，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué)，學(xué)中樂的氛圍。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的容器裝不同的'沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)分。

2、通過自主操作活動，激發(fā)探究欲望，培育推斷、分析力量。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2、不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3。各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動過程：

一、提出問題

（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？

（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的愛好，問：你準(zhǔn)備怎么做？

二、自主探究

（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西關(guān)心你更便利地裝沙？

（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒查找合適的物品給容器封口。