小學(xué)音樂-《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE愛唱歌的小杜鵑一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“頓音記號(hào)”“四分音符”和“八分音符”，掌握“反復(fù)跳躍記號(hào)”和“弱起小節(jié)”的正確演唱方法。2、學(xué)生能用活潑歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能用活潑歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》。2、難點(diǎn)：歌曲中“反復(fù)跳躍記號(hào)”和“弱起小節(jié)”的演唱。三、教學(xué)用具多媒體、電子琴。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的音樂課上，有一位新朋友來做客，它還帶來了美妙的歌曲，我們一起聽一聽，是誰在唱歌呢？同學(xué)們的小耳朵可真靈敏，原來是小杜鵑在唱歌。杜鵑也叫布谷鳥，是一種吉祥鳥，是人類的好朋友。誰還記得小杜鵑剛才是怎樣唱歌的？同學(xué)們模仿的可真形象，老師也想用兩種聲音來模仿，你們聽聽哪一種更像小杜鵑的歌聲(師模仿)。為什么呀?因?yàn)榈诙蔚穆曇羟宕嗝髁?、短促跳躍，小杜鵑的歌聲就是這樣的。那我們一起來模仿小杜鵑的歌聲“身體坐正，面帶微笑，像聞花香一樣吸氣，肩膀不許提，不要發(fā)出聲音，把氣吸在你的小肚子里，再來一次，好，嘴巴打開，找到打哈欠的狀態(tài)用高位置來模仿，感覺是從這發(fā)出來的聲音”我們要唱的清脆悅耳、短促跳躍，這才是小杜鵑的歌聲。再來試一試，聲音跳起來“dada”好多了再來一次“dada”，真不錯(cuò)，老師仿佛聽到了一群小杜鵑在唱歌。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，小杜鵑的兩次叫聲是不一樣的，一高一低，原來啊，是這兩個(gè)小音符，53你們還認(rèn)識(shí)它嗎？同學(xué)們掌握的都很牢固，我們把這兩個(gè)音符唱一唱53再歡快跳躍一些53好多了，加上我們的音樂手勢(shì)53再來53很好那我們來做個(gè)音符接龍的游戲，你們唱紅色的小音符，老師唱其它的音符，注意加上音樂手勢(shì)用輕巧有彈性的聲音來演唱（接龍唱音符）非常好，同學(xué)們的聲音都像小杜鵑的歌聲一樣，清脆明亮、短促跳躍，接下來，我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的奧地利歌曲《愛唱歌的小杜鵑》（二）聆聽我們來聽聽歌曲的情緒是什么？它帶給你怎樣的感受？很好，同學(xué)們聽的很認(rèn)真，那我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌是一字多音，還是一字一音？可以邊聽邊在小杜鵑的叫聲處加上拍手的動(dòng)作。同學(xué)們真聰明，因?yàn)樾《霹N的歌聲是清脆明亮、短促跳躍的一字一音剛好能把這種聲音表現(xiàn)出來，給人一種活潑歡快跳躍的感覺。老師再來唱一首一字一音的歌曲，你們聽（師范唱）是不是活潑歡快的？老師再來唱一首一字多音的歌曲（師范唱）是不是優(yōu)美抒情的？它們所表現(xiàn)的音樂情緒是不同的，我們聽聽這首活潑歡快的歌曲是幾拍子？同學(xué)們聽的很認(rèn)真，知識(shí)掌握的也很牢固。4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。我們一起試一試（打拍子）非常好。這首歌曲一共有兩個(gè)樂段對(duì)不對(duì)？那我們來聽每個(gè)樂段中有幾個(gè)樂句呢？同學(xué)們聽的可真仔細(xì)，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一個(gè)有趣的身體律動(dòng)，先來看老師怎么做（示范律動(dòng)）一起試一試（練習(xí)）好，我們跟著音樂一起動(dòng)一動(dòng)。同學(xué)們真棒，其實(shí)我們每一次拍肩的時(shí)候都是一次弱拍。我們來看歌曲，是不是每個(gè)樂句的開始都是弱拍呀？在音樂當(dāng)中呢，它叫做弱起小節(jié)，當(dāng)唱到弱起小節(jié)時(shí)要換氣，要唱的弱一些，從弱漸強(qiáng)。我們?cè)賮砺犚魳?，并且加上剛才拍肩拍手的?dòng)作，再來感受歌曲弱起的韻律感，拍肩的時(shí)候一定要輕輕的，才能把弱起的感覺表現(xiàn)出來。同學(xué)們的動(dòng)作可真整齊，這么好聽的歌曲，老師也想來唱一唱，你們聽老師看到有些同學(xué)也迫不及待的想唱歌了，現(xiàn)在我們就跟著音樂模唱歌曲。注意要把小杜鵑“清脆明亮、短促跳躍”的聲音模仿出來dada用這樣的聲音來模唱。很好，你們看這是幾分音符？x這個(gè)呢？x同學(xué)們的記憶力可真好！那八分音符的時(shí)值長，還是四分音符的時(shí)值長？真棒！我們看歌曲，只有弱起小節(jié)部分是八分音符，其它都是四分音符，所以弱起部分不僅要唱得力度弱，速度也要快一些。我們?cè)賮砀魳烦怀??？梢栽谛《霹N的歌聲處加上拍手的動(dòng)作，來增加歌曲歡快的情緒。（三）學(xué)唱同學(xué)們的聲音真好聽。我們跟琴把歌曲唱一唱“身體坐正，面帶微笑，吸氣，找到打哈欠的狀態(tài)，輕輕地咕咕”很好，速度慢一些，把音唱準(zhǔn)確（跟琴唱）很好聽，同學(xué)們看是不是小杜鵑的每一次叫聲上面都加了一個(gè)這樣的符號(hào)。那你們開動(dòng)小腦筋，想一想這個(gè)符號(hào)的作用是什么？你們的想象力真豐富。這個(gè)記號(hào)時(shí)一定要唱的短促、輕巧、跳躍，現(xiàn)在和老師做個(gè)游戲，你們只唱小杜鵑的歌聲，老師唱其它部分，注意一定要唱的短促、輕巧、跳躍。你們的聲音都像小杜鵑的歌聲一樣好聽。那我們把歌曲的第一段完整唱一遍。聽速度變快了（示奏）用這個(gè)速度演唱。你們認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)嗎？你們掌握的可真牢固，歌曲的第一段唱到反復(fù)記號(hào)處，回過頭來唱第二段，唱到第一段結(jié)束句前一定要跳過第一段的結(jié)尾，直接演唱第二段的結(jié)束句，假設(shè)這是兩個(gè)小房子，我們?cè)诔诙螘r(shí)一定要跳過第一個(gè)小房子，直接演唱第二個(gè)小房子。這個(gè)記號(hào)就叫做反復(fù)跳躍記號(hào)。（四）伴奏我們把歌曲完整的唱一唱，老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用這個(gè)記號(hào)。這一次呀，我們?cè)谛《霹N的歌聲處加上一上一下展翅飛翔的動(dòng)作。先來試一試，先提手腕，再壓下去，提壓，加快1212跟著音樂試試。還不錯(cuò)，老師覺得你們可以唱的更好，小杜鵑唱的是什么歌呀？老師覺得你們的歌聲不夠歡快。在唱這首歌的時(shí)候一定要帶著歡快的情緒，用輕巧有彈性的聲音演唱dadada彈起來，我們就用這樣的感覺再來唱一唱，這一次我們?cè)谛《霹N的歌聲處加上拍桌拍手的動(dòng)作，先來看老師（示范）輕輕的用手指拍桌子，一起試一試（練習(xí)）再短促一些（練習(xí)）對(duì)、就是這樣的聲音。我們邊唱邊做動(dòng)作。（五）拓展同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《愛唱歌的小杜鵑》，感受了歌曲表現(xiàn)的小杜鵑，我們?cè)賮硇蕾p一首管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》，聽一聽想一想，這兩首音樂有哪些相同之處？有哪些不同之處？你們聽的都很認(rèn)真，相同之處：1、它們都有“咕咕”的叫聲；2、情緒都是活潑歡快的。不同之處是：《愛唱歌的小杜鵑》是唱出來的小杜鵑，是歌曲，《杜鵑圓舞曲》是演奏出來的小杜鵑，是樂曲。我們也可以想象《愛唱歌的小杜鵑》是小杜鵑在唱歌，《杜鵑圓舞曲》是小杜鵑在跳舞，而且跳的是華爾茲，也就是圓舞曲，一般都是三拍子，所以呀，它們的拍子也不同。我們?cè)賮砺犚宦?，感受樂曲三拍子的韻律感。（六）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，還欣賞了管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》，它們所表現(xiàn)的小杜鵑都是活潑歡快的，音樂家們還創(chuàng)編了許多關(guān)于小杜鵑的歌曲，同學(xué)們可以自己去尋找、自己去感受，讓我們伴隨著美妙的歌聲，結(jié)束這節(jié)課吧！學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、模仿能力、音樂素養(yǎng)方面都有了很大的提升，音樂課的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。但有意注意的時(shí)間較短，因此在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，從感性到理性。教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中即要多多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓失去信心的孩子重新建立自信心；又要展現(xiàn)一些新鮮的知識(shí)，讓那些自負(fù)的孩子懂得應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多。三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在日常教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該表揚(yáng)自覺的學(xué)生，讓那些自制力不強(qiáng)的孩子有所警醒。效果分析歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的喜愛。并通過律動(dòng)唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點(diǎn)部分。

以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，在學(xué)唱部分，用“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、發(fā)現(xiàn)“一字多音”等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動(dòng)中很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的喜愛。

在難點(diǎn)攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)。充分體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過對(duì)比、討論等方法，由學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題”、“思考問題”、“解決問題”、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂知識(shí)的動(dòng)力和決心。

總體來說，這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但有個(gè)別同學(xué)沒有完全參與課堂活動(dòng)，教師應(yīng)該多加關(guān)注。《愛唱歌的小杜鵑》教材分析《愛唱歌的小杜鵑》是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動(dòng)的奧地利民歌。G大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快喜悅，歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時(shí)候，聆聽著美妙動(dòng)聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情的情境。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結(jié)束，我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。歌詞中加入的模仿杜鵑的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童真童趣，非常適合孩子們學(xué)唱。自然巧妙地運(yùn)用solmi兩個(gè)音作為小杜鵑的“咕咕”叫聲的音高，即吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又充分的體現(xiàn)了音樂和大自然的奇妙關(guān)系。測(cè)評(píng)練習(xí)練習(xí)一：音符53的演唱。練習(xí)二：在小杜鵑的歌聲“咕咕”處，加入拍桌拍手的動(dòng)作。

課后反思歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它的結(jié)構(gòu)短小，旋律非常優(yōu)美，音樂情緒歡快活潑。在教學(xué)中讓學(xué)生用歡快的情緒來演唱歌曲，并能夠試著模仿布谷鳥的叫聲。

我讓學(xué)生試著模仿布谷鳥的叫聲來導(dǎo)入本課，這樣的導(dǎo)入極大提高學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。首先讓學(xué)生初步聆聽歌曲，感受歌曲中的音樂情緒，再次聆聽時(shí)，要帶著目標(biāo)讓學(xué)生聆聽，這樣可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，并且還能夠熟悉歌曲中的旋律。樂理知識(shí)的引入特別重要，尤其這首歌曲是弱起小節(jié)，我先和學(xué)生一起律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)，再進(jìn)行解釋，從感性到理性。在演唱時(shí)如何進(jìn)入，弱起小節(jié)起到了什么作用，我們?nèi)绾纬?，這都有讓學(xué)生親身體會(huì)。這首歌曲是四四拍，要讓學(xué)生感受四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，才用體態(tài)律動(dòng)這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生演唱是可以讓學(xué)生打著節(jié)拍動(dòng)起來，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的激情。

但本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個(gè)小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點(diǎn)部分就應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級(jí)的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，教師應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們動(dòng)起來，這一點(diǎn)至關(guān)重要。課標(biāo)分析一、情感態(tài)度與價(jià)值觀豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神。二、過程與方法1、能自信地、有表情地