閱讀工作計劃

閱讀工作計劃閱讀工作方案（通用5篇）

閱讀工作方案篇1

一、閱讀是全部學科的基礎

討論調查表明，學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發(fā)覺，許多孩子閱讀力量差，計算力量差，主要緣由出在閱讀力量上，閱讀是提高各科學習成果的基礎，所以必需要打好閱讀這個基礎。事實證明，培育閱讀力量，提高學習水平的第一步臺階。

讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，并不在于讓他們在閱讀中學習到多少學問，而是讓他把握一些與閱讀有關的預備技能，培育閱讀的愛好，養(yǎng)成閱讀的愛好與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點是幼兒閱讀愛好與良好習慣培育。

二、班級狀況分析

1.閱讀愛好

小班幼兒生活閱歷少，學問閱歷缺乏，雖說已經(jīng)經(jīng)過一學期的培育，但對閱讀的愛好遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜愛動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過非常鐘。

2.閱讀常規(guī)

幼兒基本把握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛惜圖書和寧靜閱讀的力量還需培育。

3.幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡潔表達圖書中的內容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或敘述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能用心觀賞故事。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象。

三、本學期詳細實踐目標

1.培育幼兒閱讀的愛好，能夠在老師的指導下主動閱讀。

2.培育基本的閱讀常規(guī)，如：翻書、拿書的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養(yǎng)成愛惜圖書的良好習慣。

3.能夠簡潔表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。

4.情愿和他人合作看書。

5.情愿在大家面前表達，能夠敘述一些簡潔的故事。

6.觀賞一些內容簡潔淺顯的詩歌散文等文學作品

四.本學期詳細討論內容

1.如何培育孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛惜圖書，知道翻書的方法，熟悉書的封面和封底等。

2.如何為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)

3.如何培育孩子聽賞的愛好及力量。

4.與家長探討親子閱讀活動。

五.實施方案與途徑

1.老師加強理論學習，并留意教學實踐中的閱歷積累。

2.為幼兒創(chuàng)設相宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的愛好。如環(huán)境的布置;活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。

3.利用我們幼兒園的特色活動，每周進行二次集體教學，教給觀賞一些故事、兒歌，補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書面語言和口頭語言的對應學習。

4.在孩子的生活活動中，貫穿學習。

如：利用晨間進行早讀活動;午讀半小時可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話;通過表演區(qū)的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

5.通過嬉戲培育、激發(fā)幼兒傾聽的愛好。

6.與家長探討幼兒早期閱讀培育意義及重要性，提倡家庭教育中的親子共讀。

家長對孩子的自主閱讀力量成長擔當著很重要的職責。因此，我們將關心家長查找一些在家庭中培育幼兒閱讀的文章和實施方案，以便家長協(xié)作幼兒園作出最有效的培育方案。

閱讀工作方案篇2

一、學情分析

長期以來的應試教育，使得同學聽、說、讀、寫的各項語文基本力量之間進展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，"寫'的地位過于偏重，迫使聽說讀的力量成為其附庸，失去了本身的獨立性。同時過重的學習負擔，使掙扎于茫茫題海的同學失去了原本可以用來閱讀的珍貴時間和形成扎實的基礎學問、積累豐富的社會閱歷的機會，久而久之，冷落了閱讀訓練，忽視了閱讀力量的培育，造成我校閱讀落實不夠。低班級同學沒有讀書愛好，中高班級同學有肯定的閱讀愛好，但閱讀時沒有方法，走馬觀花沒有收獲。

為了能使同學能夠進行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)同學的心靈，充實同學的頭腦，連續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注意閱讀的實效。

二、教學目標

1.改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強化閱讀指導，樹立"大語文、生活語文'的理念，搞好課內、課外閱讀的有機連接，仔細完成課標規(guī)定的學校各階段閱讀目標。

2.培育同學的閱讀愛好，引導同學確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機，養(yǎng)成良好的閱讀習慣、讀書品質，把握科學的閱讀方法。

3.引導同學在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構，開拓同學的精神世界和心靈空間，關心同學樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀，提高同學的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

4.提倡"歡樂閱讀、超功利閱讀'，豐富同學的校內生活，提高同學的校內生活質量和幸福指數(shù)。

5.以"讀書周'為載體，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校內;通過"讀書周'活動，從書香校內向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。

三、詳細措施

1.創(chuàng)設閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設置同學的讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展現(xiàn)窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、網(wǎng)站宣揚優(yōu)勢，全面營造"讀書的同學最歡樂、讀書的同學最幸福，讀書是高雅的事情'的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源。充實、更新存書，建設班級圖書角、校內圖書館;在調查同學期盼視野與閱讀愛好的基礎上，讓必讀書目、推舉書目、自讀書目構成完整的鏈條，互為補充，相輔相成;發(fā)揮流淌圖書的作用。

4.發(fā)揮團體效應。從抓老師讀書開頭，進而感染同學讀書;表彰喜愛讀書的同學，影響尚未進入狀態(tài)的同學。

5.運用求成動機，樂觀開展豐富多彩的讀書專題活動，給同學供應多角度展現(xiàn)讀書成果的機會。讓同學發(fā)覺讀書的樂趣，變"要我讀'為"我要讀'，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試，削減一些學科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調各類活動，減輕同學的課業(yè)負擔、心理負擔，給同學供應充分的自由閱讀的時間。

7.建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺學校課外閱讀激勵、評價方案，對同學本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價。

8.構建閱讀的社會微環(huán)境。與家長準時溝通，爭取家長親密協(xié)作，實施親子閱讀方案，為孩子購書、節(jié)假日讀書制造一個寬松的家庭氛圍。

9.進行一系列的讀書競賽。暑假讀書征文，"我與經(jīng)典有約'讀書朗誦競賽等。

四、閱讀時間的支配

1.統(tǒng)籌支配同學課外閱讀的時間，擬定為有機相連、互為補充的3個系列：師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課)，同學自由閱讀(校內午間課、星期天)，假期閱讀、親子閱讀(寒暑假)。

2.得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;在閱讀時間支配上要走出兩個盲區(qū)星期天、節(jié)假日。

五、閱讀校本的要求

1.為了提高同學閱讀的品嘗，也為了讓同學在閱讀中有文化的積累和文化的建構，學校先對同學課外閱讀狀況進行期盼視野調查。在此基礎上，本著既照看同學的閱讀愛好又在同學閱讀最近進展區(qū)內的原則。向同學推舉與教學內容相關的書籍。推舉與他們年齡特點、現(xiàn)實生活相相宜的書籍。推舉一些古今中外的文學經(jīng)典。推舉一些專題性科普書籍。以此組成各班級的推舉書目系列。

2.引導、鼓舞同學選讀各種類型(文化系列、歷史系列、探險系列、人物傳記系列、科普學問系列、文學小說系列等)、各種體裁(童話、寓言、詩歌、小說、散文、劇本等)、各種風格(豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等)的作品，構成同學自讀書目系列。

3.為了便利老師在閱讀指導課上進行閱讀方法、技巧的指導，選擇一本同齡同學寵愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推舉書目、自讀書目構成完整鏈條?；檠a充，相輔相成。

閱讀工作方案篇3

一、指導思想：以學校指導方案為基礎，使同學傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復興中華民族。增加民族內聚力、興奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序，提高同學的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培育同學健康成人。

二、教學目標：

1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為同學供應一些做人的思想和行為指導，對同學加強思想道德教育。

2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高同學的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識的巨大記憶力和制造力;開發(fā)同學的才智，使識字、閱讀、記憶、觀看、思維、推斷、想象、決策、制造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

三、經(jīng)典詩文誦讀的內容：

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的學校階段必需誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》、《古詩》、《弟子規(guī)》等。

四、課程開設的教學時間：

每周開設1節(jié)課;其他利用學校課前預備、早讀等課余時間開展活動鞏固。

五、課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一標準要求全體同學，只要半數(shù)以上的同學能

背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意愛好。采納多種方法調動同學的學習愛好。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，到處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和協(xié)作。

六、經(jīng)典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話："同學們，跟我念。'只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齊念、分組念、個別念、默念采納多種形式，讓同學讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓同學讀時有榜樣、有愛好、有信念。

2、活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與同學的文藝表演、體育嬉戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

閱讀工作方案篇4

為了增加同學課外閱讀的要求，構建學校生課外閱讀的科學體系，真正地讓學校生"多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書'，提高學校生的語文素養(yǎng)。促進同學素養(yǎng)進展，針對我校一班級同學的課外閱讀現(xiàn)狀和同學的年齡特點制定以下閱讀方案：

一、結合校本課程，強化閱讀指導

每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課，有方案、有目的地進行課外閱讀指導，帶領同學潛心閱讀經(jīng)典美文，領會中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培育學校生良好的閱讀習慣和愛好。嚴格掌握作業(yè)量，保證同學每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探究課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

二、提倡師生同讀，實現(xiàn)師生共進。

書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學學問;無論是精致絕倫的唐詩宋詞，還是奇妙好玩的神話傳奇無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生進展的戰(zhàn)略高度來引領老師和同學，形成"與書為伴'、"與書為友'的良好讀書風尚，實現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明'目標。

創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型老師，引導老師多讀書、讀好書，形成學習、思索、教學、提高的良性循環(huán)。在老師間開展讀書筆記溝通、讀書學問競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事敘述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)老師讀書熱忱。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的"三同'活動，達到師生共同成長。

三、開展多種活動，培育閱讀愛好

有方案地舉辦讀書故事會、佳作觀賞會、人物評論會、讀書看報心得溝通會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓同學在活動中感受閱讀的歡樂和幸福。舉辦"讀書節(jié)'，邀請家長和師生共同參與諸如名著觀賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文競賽、朗誦競賽、文藝演出等閱讀溝通活動。組織"親子共讀書香家庭'、"班級閱讀之星'、"十佳博覽之星'、"詩詞誦讀大王'評比，激發(fā)同學讀書熱忱，提升同學讀書質量。

四、加強課內外結合，拓展閱讀時空

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)同學的閱讀愛好，培育自覺的閱讀習慣，提高同學的閱讀力量，增加同學的文化底蘊，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，為同學的終身進展奠定堅實的基礎。

閱讀工作方案篇5

一、幼兒早期閱讀培育的重要意義

閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀力量是一個人終身的可持續(xù)進展產生重要影響的因素，是將來社會一個人必需具備的力量，有關討論指出，3-8歲是兒童基礎閱讀力量培育的關鍵期。

二、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現(xiàn)狀

幼兒特別喜愛閱讀圖書，也特別愛聽故事，有閱讀的愿望，常常會有幼兒拿著書來問，這個字、詞念什么呀。但幼兒還沒有形成較好的閱讀常規(guī)，主動閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延長活動如情境表演，以自己的理解再現(xiàn)文學作品的活動力量仍需培育。

三、本年齡段幼兒早期閱讀培育的階段性目標

1、形成較好的閱讀常規(guī);

2、有主動閱讀的意識，并能依據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)覺自己需要的部分，提煉出來;

3、有較強的閱讀力量;

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