小學思想政治-我是一張紙教學設計學情分析教材分析課后反思

《我是一張紙》教學設計【教學目標】1、讓學生認識紙張與我們的生活的密切關系，初步了解紙的來源，學會利用紙。2、感受節(jié)約用紙的重要性，樹立節(jié)約用紙的意識，珍惜每一份資源，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，引導學生發(fā)自內(nèi)心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源?！窘虒W準備】多媒體課件、相關紙制品（白紙、作業(yè)本等）、課前調(diào)查表、廢舊掛歷制作而成的樹葉形卡片。【教學設計】一、課前體驗，初步感悟1.尋找家里的紙和紙制品，并把其中自己認為最重要的帶到課堂2.了解紙的產(chǎn)生，調(diào)查造紙工人的工作情況【設計意圖：對生活中的紙制品產(chǎn)生初步的認識，初步感知其在生活中發(fā)揮的作用?！慷?、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1.師：喜歡玩游戲嗎？今天我們一起玩?zhèn)€“比比誰最快”的游戲。2.教師介紹游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：（1）參加游戲的四個同學自由選擇一個盒子。（2）在盒子里選擇合適的工具和材料完成老師規(guī)定的漢字。要寫的清晰、清楚。（3）規(guī)定的時間內(nèi)誰最先把寫完的字交給老師，誰就是比賽的勝利者。3.總結(jié)游戲結(jié)果：（1）你抽到了什么？在上面寫字是一種什么樣的感受？（2）在所有的材料中，哪一個最適合寫字？4.總結(jié)：在紙沒有普及之前，人們就是在竹簡、石壁、龜甲、獸骨上寫字的，他們每天都要體會這種不方便，今天就讓我們走進這小小的紙張，一起學習“我是一張紙”（板書課題）【設計意圖：用二年級孩子最喜歡的“比一比”的形式引領學生感受在不同物品上寫（刻）字的感覺，體會紙在書寫方面帶給我們的便利，初步感知紙在人們生活中發(fā)揮的重要作用?！浚ǘ┖献鲗W習，體驗生活活動一：比比誰重要1.師：生活中可不止這一種紙，課前，老師讓大家在身邊找一找紙做的物品，你找到了什么？2.小組交流生活紙制品的重要作用，選出在生活中發(fā)揮過重要作用的紙制品集體交流。3.集體交流從校園、家里、商場和超市、醫(yī)院、車站……等場所交流紙制品的作用。師：原來紙就藏在在于我們生活的每個角落，一直陪伴著我們.4.師：如果有一天這些紙都消失了，會是什么樣子的呢？5.總結(jié)：紙陪伴著我們學習、生活，給我們帶來方便和快樂，同時它也裝飾著我們的生活，讓我們的生活更加美麗舒適。我們的生活離不開紙。【設計意圖：把孩子生活中經(jīng)常接觸到的紙制品作為學習資源引入課堂中，借助“比比誰重要”的游戲形式，引導學生意識到無論是在每天學習的校園、每天生活的家里，還是在其它各種公共場所都有紙的陪伴，感知身邊紙制品的作用，體會紙給我們生活帶來的方便?！炕顒佣杭埖膩須v1.師：紙不僅給我們帶來方便，還藏著許多知識和奧秘，你最想知道什么？老師這里有一段小視頻，認真看一看，是不是和你想的一樣？2.課件播放紙的發(fā)明視頻，交流看完視頻的收獲。根據(jù)學生的回答，相機引導學生認識紙的來源、紙的改進過程、造紙繁雜的工藝流程以及造紙過程中的辛苦。3.播放現(xiàn)代造紙視頻，交流看完視頻的感受。根據(jù)學生的回答，相機引導學生體會影響造紙工人健康的粉塵、藥水、悶熱、噪音、勞累等，體會造紙工人工作的辛苦。師總結(jié)：這張紙凝結(jié)著人們的智慧、凝聚著工人叔叔們的汗水，它來得太不容易了，它是多么的珍貴!（板書：珍貴）【設計意圖：借助視頻將紙的改進過程、現(xiàn)代造紙的過程直觀地呈現(xiàn)在孩子面前，幫助學生對紙的來源有一個初步的了解。通過了解蔡倫改進紙的過程，激發(fā)學生的民族自豪感。同時對古代造紙和現(xiàn)代造紙繁雜的工藝和辛苦的勞動有初步的感知，感受紙的來之不易?！浚ㄈ┥罨形?，引導生活?；顒尤汗?jié)約用紙大行動1.身邊的浪費（1）師紙這么珍貴，可是人們足夠愛它嗎？有兩位同學給我們帶來一段小表演，一起來看一下。（2）師：你還見過浪費哪些紙制品的現(xiàn)象？（3）老師課件補充浪費現(xiàn)象并換算紙張與大樹、紙與環(huán)保的關系。師：如果我們?nèi)祟愡€不注意的話，一天，兩天，照這樣下去，也許不久的將來，我們的地球會變成這個樣子。（播放課件樹木砍伐，水土流失，沙塵霧霾，河水污染）。師總：節(jié)約用紙就是在保護環(huán)境?。。ò鍟汗?jié)約用紙）【設計意圖：借助情景表演的形式，將學生生活中親身經(jīng)歷過的現(xiàn)象還原到課堂中，引發(fā)學生對紙的浪費現(xiàn)象的思考。同時，以此為點，引導學生回憶自己的生活中見過的浪費現(xiàn)象，對這些現(xiàn)象有初步的判斷。同時借助換算，將浪費紙張的行為與大樹、環(huán)境之間建立初步的聯(lián)系，感知它們之間的關系，進而意識到浪費紙的危害?！?、節(jié)約用紙大行動（1）那么，我們要節(jié)約哪些紙，應當怎樣節(jié)約用紙呢？（2）學生討論交流師以學生最常用到的作業(yè)本、餐巾紙等為突破口，引導學生發(fā)現(xiàn)節(jié)約用紙的方法。3.師總：如果是必須要用到的紙，我們就充分地利用他們。可用可不用的我們就減少使用或者干脆不用，能不使用的就堅決不使用。這就是節(jié)約用紙。4.拓展提升拓展人們的無紙化辦公、減少商品的過度包裝、教師網(wǎng)上備課，科學家們嘗試用石頭造紙。國家倡導節(jié)能減排，建設節(jié)約型社會的倡議，【設計意圖：從學生學習生活中最常見的紙（作業(yè)本、衛(wèi)生紙）的節(jié)約切入，將意識具象為可操作的行為方式，引導學生學習節(jié)約用紙的具體方法。】三、課后踐行，內(nèi)化感悟孩子們，你們也趕緊行動起來吧，課后，請你完成以下任務將以前用完的所有作業(yè)本重新整理，選出可以再利用的紙張裝訂成打草本，把不能再利用的集中收集起來送到回收站，用實際行動帶動更多的人加入到節(jié)約資源的隊伍中來，做一個愛護環(huán)境的好公民。定期評選班級節(jié)約用紙小標兵?！驹O計意圖：將課堂與學生的生活對接，體現(xiàn)課程“到生活中去”的特點，將本課形成的節(jié)約用紙的意識具體到行為中去，通過后期對學生“節(jié)約用紙小標兵”的評選，將學生已經(jīng)形成的道德認識，不斷強化，并最終內(nèi)化，養(yǎng)成良好的行為習慣?！俊段沂且粡埣垺穼W情分析知識經(jīng)驗儲備方面：學生進入學校生活已經(jīng)有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。學習能力方面：大部分二年級學生在本學期都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心，有較強的探究意識。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面：學生能夠做好課前準備，課堂氣氛活躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論?！段沂且粡埣垺方毯蠓此肌段沂且粡埣垺肥嵌昙壍谌龁卧囊还?jié)課，這一單元與環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標是：1.讓學生認識紙張與我們的生活的密切關系，初步了解紙的來源，學會利用紙。2.感受節(jié)約用紙的重要性，樹立節(jié)約用紙的意識，珍惜每一份資源，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，引導學生發(fā)自內(nèi)心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源。在認識紙張與人們的生活的密切關系時，本課通過體驗在紙、布、木塊、竹片上寫字的感覺，讓學生直觀地感受到了紙張在書寫中的優(yōu)勢，進而了解了紙張的作用，再通過“比比誰重要”的活動，從學校、家庭、車站、醫(yī)院、超市、商場等學生經(jīng)常接觸的場所入手，讓學生深入了解了紙在我們生活中的用途，從而認識到生活中處處都有紙制品的存在。深入地感受到紙張對我們生活的影響。本堂課上孩子的參與興趣濃厚，兩個游戲活動在很大程度上調(diào)動了學生的探究積極性。在活動中，學生產(chǎn)生了積極的情感體驗，對紙的作用有了切身的體驗。在了解紙張的來源這個難點上，紙的來歷這個視頻，讓學生直接了解到蔡倫是如何改進紙的，明白了紙張的來源，同時激發(fā)了學生的民族自豪感?，F(xiàn)代造紙的視頻，讓學生直接感受到造紙過程的繁雜和造紙工人工作的辛苦，體驗到紙的珍貴和來之不易，初步讓學生產(chǎn)生了節(jié)約用紙的意識。在樹立節(jié)約用紙的意識，珍惜紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙好習慣部分，通過引導學生計算紙的用量，將紙的浪費行為和大樹之間關聯(lián)起來，學生意識到了浪費紙的行為累積起來造成的嚴重后果，明白了節(jié)約用紙的意義。借助學生生活中經(jīng)常用到的餐巾紙和作業(yè)本紙兩個點，將寬泛的口號具像化，學生明白了節(jié)約用紙就在我們身邊，要從點滴小事做起。從本課學生的課堂表現(xiàn)來看，減少用紙，充分利用和重復利用三個節(jié)約用紙的方法也的確種進了學生的心里?！段沂且粡埣垺方滩姆治霰菊n是人教版道德與法治二年級下冊第三單元中第11課的內(nèi)容。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會使同學們懂得更多的環(huán)保知識，引導學生明白紙和我們的生活息息相關，了解紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。本課的教學重點是培養(yǎng)學生珍惜紙張資源的環(huán)保意識，進而引導學生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。本課教學的目標重在行為指導，目的在于在現(xiàn)實生活中落實節(jié)約用紙的行為。如何在課堂上引導學生深入理解紙與環(huán)境保護之間的關系是本課教學的難點?！段沂且粡埣垺吩u測練習在家里找一找，你能找到幾種物品是用紙做成的？思考一下，在這些紙做的物品中哪個比較重要？它對我們的生活有哪些影響？把它帶到課堂上來給大家展示一下吧！3、造紙工人的工作是什么樣的？在爸爸媽媽的幫助下，去了解一下吧。4、認真誠實地完成下面這個用紙量小調(diào)查的表格。姓名寫作業(yè)畫畫做手工個人衛(wèi)生其他合計（張） 《我是一張紙》教后反思《我是一張紙》是二年級第三單元的一節(jié)課，這一單元與環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標是引領學生深入了解紙張的來源，認識紙的重要作用，明確紙張來之不易，明白紙張與我們生活的環(huán)境息息相關，從而來喚起學生對紙張的愛護和節(jié)約，進而升華節(jié)約資源，保護環(huán)境大主題。本課相對來說活動性和趣味性不強，為解決這一問題，在設計這一課時，我用學生普遍比較喜歡的游戲的方式導入本課，讓學生通過體驗在紙、布、木塊、竹片上寫字的感覺，直接感受紙張在書寫中的優(yōu)勢，進而了解紙張的作用，再拓展到生活中的各種各樣的紙制品，深入感受紙張對我們生活的影響。在第二個活動中，我同樣采用孩子比較容易接受的比一比的形式來開展活動，從學校、家庭、車站、醫(yī)院、超市、商場等學生經(jīng)常接觸的場所，引導學生談談自己見過的紙制品，了解紙在我們生活中的用途，重要作用，從而得出結(jié)論：生活中處處都有紙制品的存在。接下來，通過思考：如果這些紙制品都消失了，我們的生活會是什么樣子，引導學生認識到我們的生活離不開紙，紙張的作用很大。通過本堂課學生的表現(xiàn)來看，孩子的參與興趣還是比較濃厚的，兩個游戲活動在很大程度上調(diào)動了學生的探究積極性，并且，在活動中，學生產(chǎn)生了積極的情感體驗，對紙的作用有了切身的體驗，為接下來的探究學習奠定了堅實的基礎。了解紙張的來源及紙張的來之不易是本課的一個難點，在這一環(huán)節(jié)中，我借用了兩個小視頻，視頻一是蔡倫發(fā)明紙的過程，此視頻意在引導學生了解蔡倫是如何改進紙的，明白紙張的來源，同時激發(fā)學生的民族自豪感，為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪，視頻二是現(xiàn)代造紙的視頻，意在讓學生感受造紙過程的繁雜和造紙工人工作的辛苦，繼而為接下來怎樣對待紙張奠定基礎，兩個視頻的播放的確給孩子們帶來一些震撼，從古人改進紙的智慧和現(xiàn)代造紙的辛苦兩個角度讓學生體驗到紙的珍貴和來之不易，初步讓學生產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識。紙在我們生活中是再平常不過的物品，而浪費紙的現(xiàn)象也是比比皆是，但正因為習以為常，所以學生卻視而不見了，基于以上認識，我先通過引導學生計算紙的用量來使他們懂得浪費紙的行為累積起來可能會造成的嚴重后果，將紙的浪費行為和大樹之間關聯(lián)起來，從環(huán)保和愛惜資源兩個角度引導學生了解節(jié)約用紙的意義。接下來，我借助學生生活中經(jīng)常用到的餐巾紙和作業(yè)本紙兩個點，將寬泛的口號具像化，讓學生感悟節(jié)約用紙就在我們身邊，要從點滴小事做起。從本課學生的課堂表現(xiàn)來看，減少用紙，充分利用和重復利用三個節(jié)約用紙的方法也的確種進了學生的心里。道德與法治學科的教學要從學生生活中來，再到學生生活中去，本學科教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為，這是一個長期的過程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此，在課末我將課堂向?qū)W生生活中延伸，對學生的行為提出了具體的要求，即：1、將自己用完的作業(yè)本進