初中信息技術-管理文件和文件夾教學設計學情分析教材分析課后反思

文件和文件夾的管理教學設計章節(jié)名稱管理文件和文件夾計劃學時1學習內(nèi)容分析本課是信息技術教材七年級第一冊(上)第二單元第3節(jié)的學習內(nèi)容。這節(jié)課所涉及到的知識是Windows操作系統(tǒng)中最基礎的部分，同時作為計算機的使用者，也必須學會合理安排和有序、有組織地管理自己計算機的軟硬件資源。所以本節(jié)的內(nèi)容在整個的學習過程中也是基礎中的基礎。學習者分析在農(nóng)村學校，學生的實際情況存在著很大差異，有的學生條件比較優(yōu)越，對計算機的理解與使用已經(jīng)超出了本節(jié)課的要求，而有的學生條件較差，可能對于計算機也只是課堂中的接觸?？紤]到學生個體計算機水平和認知能力、思維能力等方面的個體差異，所以在整個教學過程中采用適當分組、分層學習的教學思路。

教學目標知識與技能：1、理解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則；2、掌握文件和文件夾的選定、移動、復制、粘貼、刪除等操作方法。過程與方法：1、通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力；2、采用任務驅動的方式，培養(yǎng)學生主動進行學習的習慣。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過對文件與文件夾的管理，培養(yǎng)學生具有初步的管理能力；2、能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。讓學生體驗到成功的喜悅，樹立自信心，體驗與他人合作的重要性，感受信息技術的作用，使學生認識到信息技術來源于生活又服務于生活。教學重點及解決措施學會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復制的多種操作方法。學生在了解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則后，讓學生嘗試一些基本的操作，小組間、同學之間互幫互學，并能夠熟練掌握其操作技巧。教學難點及解決措施學會科學地管理文件和文件夾。學生對文件和文件夾的概念理解后，能夠正確判別文件和文件夾，在實踐操作中才能對文件和文件夾進行正確、科學的操作和管理。教學設計思路一、情境導入二、新授課三、學生活動四、展示成果五、歸納總結六、拓展知識教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖情境導入家中的房間5分鐘家對于每個人來說都熟悉的，你有沒有考慮過為什么要把房子分成不同的房間，通常，根據(jù)我們不同的生活需要分割成臥室、客廳、廚房等。想象一下，如果一座房子就是一個房間，將會發(fā)生什么情況呢？所以我們會把家分成幾個房間，每個房間都有相應的生活用途，同時每個房間還會有些柜子，存放著相關的一些物品。當我們買回一件新衣服時，我們就會考慮把它放在衣櫥里，而不是放在廚房里。這樣我們在需要的時候就會很容易地就找到了。同樣道理，我們的計算機存在很多文件，為了方便管理與查找，我們就要將這些文件分門別類地放在不同的文件夾中。文件夾就像是家中的房間。我們可以根據(jù)需要建立不同的文件夾，比如用來存放圖像文件的文件夾，用來存放聲音的文件夾，用來存放文章的文件夾等等。每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子一樣，同樣可以存放不同的文件。

學生互相交流、探討導入新課，從學生熟悉的家入手，幫助學生理解文件與文件夾的概念，讓學生能夠較容易地接受，激發(fā)學生學習興趣。新

授

課

文件與文件夾的操作15分鐘任務一：建立自己的文件夾1、開通網(wǎng)絡資源，交待訪問方法，展示任務內(nèi)容。2、了解學生情況，以便進行針對性的加以指導。3、學生通過上機操作進行自主或合作學習。教師通過電子教室監(jiān)控學生操作，并提出合理建議進行指導，鼓勵先完成的學生對本小組的其它學生進行指導。通過自主學習，或小組同學間開展互助學習共同解決問題，并上機操作。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與自主學能力，使學生具有良好的信息素養(yǎng)。通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情與協(xié)作學習能力。

任務二：文件的移動、復制、更名、刪除1、開通網(wǎng)絡資源，交待訪問方法，展示任務內(nèi)容。2、了解學生情況，以便進行針對性的加以指導。3、學生自主或合作學習，并上機操作。教師通過電子教室監(jiān)控學生操作，并提出合理建議進行指導，鼓勵先完成的學生對本小組的其它學生進行指導。4、討論移動文件與復制文件的區(qū)別。學生活動學生上機練習文件和文件夾的操作。

15分鐘任務三：1、教師通過電子教室遠程啟動該軟件，講解清楚操作方法。告知學生完成任務即可看到笑話、漫畫或聽音樂等。2、教師通過電子教室監(jiān)控學生操作情況，適時加以指導，對操作慢的學生進行引導。自主學習小組互助學生進行自主學習，享受成功的喜悅。

展示成果評價3分鐘教師根據(jù)實際情況進行點評。

當評價環(huán)節(jié)完成之后，給學生一些修改完善的時間，幫學生找出問題所在，這樣對學生會有更大的啟發(fā)。多贊揚、鼓勵學生，激發(fā)學習的積極性。

評選“最佳個人”與“最佳小組”學生對自己的展示成果進行自評，請同學互評。學生評選出表現(xiàn)最突出的個人與小組，培養(yǎng)學生的成就感、增強自信心，提高學習操作技巧。課堂小結歸納總結3分鐘教師引導學生對本課涉及的操作進行小結，告訴學生今后在使用電腦的過程中，要利用這些操作，將電腦中文件進行歸類管理，便于自己查找使用。

教師引導學生進行小結，明確歸類管理文件的意義。

提高學生的歸納概括能力知識拓展加深學生的理解4分鐘教師向學生提供幾個Internet網(wǎng)站，讓學生去尋找文件與文件夾操作的其它方法?；蛲瑢W之間交流文件與文件夾操作的其他方法。教師指學生上網(wǎng)杳找學習或同學間互相交流。拓展學生知識空間

學情分析在農(nóng)村學校，學生的實際情況存在著很大差異，有的學生條件比較優(yōu)越，對計算機的理解與使用已經(jīng)超出了本節(jié)課的要求，而有的學生條件較差，可能對于計算機也只是課堂中的接觸?？紤]到學生個體計算機水平和認知能力、思維能力等方面的個體差異，所以在整個教學過程中采用適當分組、分層學習的教學思路。效果分析本節(jié)課從教學設計、教學過程、學生練習、成果展示來看，教材分析到位，重難點準確把握，教學過程流暢、自然，學生情緒高漲，學習主動積極，效果突出，很好的完成了教學任務，達到了預期目的。文件和文件夾的管理教材分析本課是信息技術教材七年級第一冊(上)第二單元第3節(jié)的學習內(nèi)容。這節(jié)課所涉及到的知識是Windows操作系統(tǒng)中最基礎的部分，同時作為計算機的使用者，也必須學會合理安排和有序、有組織地管理自己計算機的軟硬件資源。所以本節(jié)的內(nèi)容在整個的學習過程中也是基礎中的基礎。具體要學會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復制的多種操作方法。教學目標：1、理解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則。2、掌握文件和文件夾的選定、移動、復制、粘貼、刪除等操作方法3、通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。4、通過對文件與文件夾的管理，培養(yǎng)學生具有初步的管理能力；教學重點：學會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復制的多種操作方法。學生在了解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則后，讓學生嘗試一些基本的操作。評測練習按照操作步驟進行交流練習展示學生對自己的展示成果進行自評，請同學互評。學生評選出表現(xiàn)最突出的個人與小組，培養(yǎng)學生的成就感、增強自信心，提高學習操作技巧。課后反思①注重了學生對信息表達能力的培養(yǎng)。強調(diào)不僅要學生會做，還要學生會說，說自己的操作，訓練學生準確地表達。②注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學生一個廣闊的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去建設自己的“家園”。③注重了團隊合作精神的培養(yǎng)。新世紀的人才，必須具備與人合作交流的能力。④注重評價。不僅引導學生從正面評價，還引導學生從反面評價，讓學生能夠較為全面、客觀地認識評價，在評價完成之后能夠讓學生及時地針對評價去完善，。⑤注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，然后從多角度解決問題的思路。注重培養(yǎng)學生綜合能力的培養(yǎng)教學生一節(jié)課，讓學生一輩子都受用。⑥利用生活中平實的例子，把信息技術中的抽象名詞說得活靈活現(xiàn)，易于理解。課標分析理解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則。掌握