幼兒園學(xué)前-尋找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：尋找空氣活動(dòng)目標(biāo)：知道空氣是看不見、摸不到、無色無味的，初步了解空氣有助燃、充氣的作用。能根據(jù)提示問題展開空氣助燃、充氣作用的實(shí)驗(yàn)與探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流。喜歡通過小實(shí)驗(yàn)探究空氣的秘密，感受空氣對我們生活的巨大作用，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：知道空氣的存在，了解平時(shí)呼吸的就是空氣。PPT課件、蠟燭、玻璃杯、游泳圈、打氣筒、塑料袋。活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)“汪汪隊(duì)探險(xiǎn)”情節(jié)，尋找空氣，知道空氣看不見、摸不著、無色無味的特點(diǎn)。導(dǎo)語：今天汪汪隊(duì)邀請我們一起去探險(xiǎn)，我們出發(fā)吧！引導(dǎo)幼兒利用“捉蝴蝶”的情節(jié)，把空氣“捉”到袋子里。導(dǎo)語：今天的天氣可真好啊！我們一起來捉蝴蝶吧！提示：抓蝴蝶的時(shí)候一定好封住袋口，不要讓蝴蝶跑掉哦！提問：你抓到蝴蝶了嗎？（沒有）那袋子為什么鼓起來了？你在哪里抓到的空氣？小結(jié)：我們身邊到處都有空氣，它無處不在。2.引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞的方式感知空氣是無色無味、看不見、摸不著的。提問：小朋友在尋找空氣的過程中有誰看到空氣了嗎？聞一聞它是什么味道的？它是什么顏色的？出示提示圖片小結(jié)：哦！原來空氣看不見、摸不著、無色無味的透明氣體。繼續(xù)“探險(xiǎn)”，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣的助燃、充氣的作用。1.小實(shí)驗(yàn)“山洞里的火把”，引導(dǎo)幼兒猜想、動(dòng)手驗(yàn)證，了解空氣的助燃作用。導(dǎo)語：我們把袋子收起來，放在口袋里，繼續(xù)探險(xiǎn)吧！快看這是哪里？一個(gè)山洞，山洞看起來黑漆漆的，好可怕！他們點(diǎn)燃了一支火把，走進(jìn)了山洞。走著走著，突然火把滅了。提問？咦？火把為什么會(huì)滅了呢？你們的猜想對不對呢？我們一起通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。介紹實(shí)驗(yàn)方法并引導(dǎo)幼兒猜想：杯子里面有什么？（幼兒：什么都沒有、有空氣）剛才我們說過，空氣無處不在，杯子里面看起來空空的，其實(shí)里面充滿了空氣。這個(gè)杯子就像黑兮兮的山洞，如果罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，會(huì)發(fā)生什么？請小朋友一起動(dòng)手試一試吧！安全提示：請小朋友做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意安全，認(rèn)真觀察，小聲討論。給小朋友3分鐘時(shí)間，當(dāng)聽到音樂停止的時(shí)候，請回到座位。（幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證：你看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？蠟燭滅了，和杯子里的空氣有關(guān)系嗎？小結(jié)：蠟燭的火焰把杯子里面的空氣燒完了，蠟燭就熄滅了。燃燒必須有空氣的幫忙才可以，我們平時(shí)做飯炒菜的火焰也需要空氣，空氣的作用可真大。2.引導(dǎo)幼兒親身嘗試憋氣的感覺，感受空氣對我們的重要性。提問：在山洞里，他們還能不能往前走了？為什么？火把熄滅了，說明什么？（空氣用完了），空氣用完了，人會(huì)感覺到什么？請小朋友們捏住鼻子，如果沒有空氣我們會(huì)有什么感覺？我們捂住嘴巴試一試。（捂嘴巴、捏鼻子）。小結(jié)：沒有空氣我們就不能呼吸，就會(huì)感到憋氣和頭暈，嚴(yán)重的會(huì)窒息，看來我們可真是離不開空氣。所以，趕快把他們喊出來吧！2.創(chuàng)設(shè)“救援”情景，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作打氣筒充氣，了解空氣的充氣作用。提問：走出山洞，天就黑了。毛毛因?yàn)榭床磺宄罚_下一滑，掉到了海里。怎么辦？毛毛需要大家的救援！你們有什么好辦法嗎？孫老師這里有一個(gè)游泳圈，你們看看能用嗎？時(shí)間緊張，我們一起來去給游泳圈充氣把！幼兒動(dòng)手操作，教師提示：小朋友們快加油，毛毛要堅(jiān)持不住了！提問：誰來說一說，怎樣讓游泳圈鼓起來？是誰幫了我們的忙？小結(jié)：我們用氣筒把空氣打進(jìn)了游泳圈里，空氣有充氣的作用，有了空氣的幫忙，游泳圈就會(huì)鼓起來，就能救毛毛上來啦！“空氣本領(lǐng)大”觀看視頻，感知空氣給我們生活的巨大作用，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的情感。導(dǎo)語：小朋友們知道嗎？空氣除了有幫助燃燒、充氣的作用外，還有很多本領(lǐng)，人們將他的本領(lǐng)應(yīng)用在生活中，我們一起來看看吧?。úシ乓曨l）結(jié)合視頻提問：空氣這么重要，你有什么好方法保護(hù)空氣嗎？小結(jié)：你們的方法都能很好的保護(hù)空氣，讓我們和爸爸媽媽行動(dòng)起來吧！在空氣當(dāng)中藏有很多小秘密，希望小朋友在生活當(dāng)中能認(rèn)真的觀察，去發(fā)現(xiàn)、探索其中的科學(xué)奧秘，發(fā)明更多關(guān)于空氣的新產(chǎn)品。學(xué)情分析《指南》在4~5歲目標(biāo)中指出：“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中?！敝邪嘤變罕刃“嘤辛烁鼜?qiáng)的動(dòng)手能力，經(jīng)常會(huì)對身邊出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感到好奇?？諝馐俏覀円豢桃膊荒茈x開的，孩子們都知道我們呼吸需要空氣，雖然對于看不見、摸不著的空氣感到好奇，但是很難了解哪些生活現(xiàn)象是與空氣有關(guān)系的，比如，孩子們知道充氣玩具需要打氣、知道飛機(jī)能飛，但卻不知道這些現(xiàn)象與空氣有什么關(guān)系。在家庭生活中，幼兒根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出“為什么”，爸爸媽媽可能會(huì)將孩子的“為什么”直接回答，剝奪了幼兒動(dòng)手操作、猜測的過程。在活動(dòng)之前，引導(dǎo)幼兒感受“空氣”，知道“空氣”的存在。可以利用身邊簡單的空氣現(xiàn)象，比如：扇子扇風(fēng)、吹氣球等。引發(fā)幼兒思考：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？我們感受到的“風(fēng)”是什么？通過這些老師有意引導(dǎo)的問題，確實(shí)感受“空氣”的存在，可以使幼兒在活動(dòng)中將觀察到的現(xiàn)象更好的和“空氣”結(jié)合，探索空氣的秘密。效果分析新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。而空氣在我們的生活中無處不在，并且與我們的生命息息相關(guān)，世間萬物的生長都離不開空氣。情景中帶領(lǐng)幼兒實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。老師通過創(chuàng)設(shè)“汪汪隊(duì)去探險(xiǎn)”故事情節(jié)，使幼兒在自然地狀態(tài)下帶領(lǐng)幼兒由淺入深的了解空氣的特點(diǎn)。幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師改變了“老師演示，幼兒模仿”的學(xué)習(xí)模式，帶領(lǐng)幼兒通過情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒猜想“為什么”，再通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，對其的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，分享自己觀察想象，最后得出結(jié)論?！安孪搿?yàn)證—結(jié)論”這個(gè)過程體現(xiàn)老師引導(dǎo)作用和幼兒的自主學(xué)習(xí)。對于教材創(chuàng)新使用。老師對于教材分析到位，在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念創(chuàng)新的使用教材。抓住“感知空氣——了解特點(diǎn)——助燃、充氣作用——生活中更多本領(lǐng)——保護(hù)空氣”活動(dòng)路線，帶領(lǐng)幼兒由淺入深的了解空氣的秘密，激發(fā)幼兒對于空氣得探究欲望。在活動(dòng)過程中，教具可以準(zhǔn)備的在精致一點(diǎn)，充氣的玩具引導(dǎo)幼兒兩人合作，發(fā)展幼兒交往的社會(huì)性。教材分析對于幼兒發(fā)展的意義本活動(dòng)分為通過幼兒喜聞樂見的“汪汪隊(duì)”形象，創(chuàng)設(shè)“探險(xiǎn)、救援”情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在故事情節(jié)中，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式，了解空氣是看不見，摸不到，無色無味的透明氣體，通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，知道關(guān)于空氣助燃、充氣的作用，。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，發(fā)散思維猜想，鼓勵(lì)幼兒介紹自己看到的現(xiàn)象和做法，大膽分享?；顒?dòng)中改變了“老師演示、幼兒模仿”的思路，引導(dǎo)幼兒帶著猜想和問題進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，經(jīng)歷“猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論”過程，幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，這樣一個(gè)完整的研究過程將對孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的形成有很大幫助。在本主題中發(fā)展的意義本次活動(dòng)“尋找空氣”選自中班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》(教師用書)主題四“尋找小秘密”中的次主題“空氣的秘密”?？諝馐俏覀兩町?dāng)中一刻也離不開的存在，在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。為了使幼兒了解空氣的全面認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣的現(xiàn)象和空氣與我們生活的關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒積極研究空氣秘密的興趣，在主體中由淺到深的開展了對空氣的探索。教學(xué)理論依據(jù)新《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”?！吨改稀分刑岢觯骸爸С趾凸膭?lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題”?！盀橛變禾峁┮恍┯腥さ奶骄抗ぞ撸米约旱暮眉?xì)心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒?！敝芫ぁ队變簣@語言教育》：“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨(dú)白語言、說明與事物的形狀、特點(diǎn)、功能或者操作過程的講述形式?！苯虒W(xué)目標(biāo)1.知道空氣是看不見、摸不到、無色無味的，初步了解空氣有助燃、充氣的作用。2.能根據(jù)提示問題展開空氣助燃、充氣作用的實(shí)驗(yàn)與探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流。3.喜歡通過小實(shí)驗(yàn)探究空氣的秘密，感受空氣對我們生活的巨大作用，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的情感。重難點(diǎn)目標(biāo)重點(diǎn)：了解空氣無色無味的特點(diǎn)，知道空氣有助燃和充氣的作用。難點(diǎn)：能夠根據(jù)老師的情節(jié)提示對于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行發(fā)散性思維的猜想，動(dòng)手展開小實(shí)驗(yàn)，通過猜想、驗(yàn)證、交流得出結(jié)論。實(shí)施策略情景法：通過創(chuàng)設(shè)“汪汪隊(duì)探險(xiǎn)”情景，引發(fā)幼兒興趣，帶著情感去猜想、去驗(yàn)證，使幼兒能自然地得出結(jié)論。觀察法：幼兒通過認(rèn)真觀察，感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。啟發(fā)提問法：在活動(dòng)中，教師提出一些啟發(fā)性問題，例如：袋子為什么會(huì)鼓起來？火把為什么會(huì)熄滅？引導(dǎo)幼兒積極思考，形成有效的師幼活動(dòng)。猜想驗(yàn)證法：引導(dǎo)幼兒根據(jù)看到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜測，然后通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)手驗(yàn)證，最后自己得出結(jié)論。短視頻感知法：小短片的設(shè)置增強(qiáng)幼兒對空氣的全面認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，調(diào)動(dòng)其積極探究空氣秘密的興趣。通過了解青島霧霾天的增加量，討論關(guān)于保護(hù)空氣的好方法，激發(fā)幼兒保護(hù)空的情感。評測練習(xí)：知道空氣是看不見、摸不到、無色無味的，初步了解空氣有助燃、充氣的作用。能根據(jù)提示問題展開空氣助燃、充氣作用的實(shí)驗(yàn)與探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流。喜歡通過小實(shí)驗(yàn)探究空氣的秘密，感受空氣對我們生活的巨大作用，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的情感。課后反思在無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，而科學(xué)對于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。為了增加孩子們對空氣的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——尋找空氣?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“汪汪隊(duì)去探險(xiǎn)”的情景，引起了幼兒活動(dòng)興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣無處不在，了解空氣看不見、摸不到、無色無味的特點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在做實(shí)驗(yàn)的過程中孩子們個(gè)個(gè)睜大了雙眼，仔細(xì)觀察，動(dòng)腦思考。通過“抓蝴蝶”情節(jié)，孩子們拿著袋子去抓蝴蝶，蝴蝶沒有抓住，袋子卻鼓起來了，引導(dǎo)幼兒思考：什么在袋子里呢？在哪里抓到呢？讓幼兒感受到空氣到處都有，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。孩子們拿著裝滿空氣的袋子，臉上帶著得意的笑容，第二個(gè)環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)幼兒通過“救援行動(dòng)”情節(jié)，帶著情感去了解空氣的充氣作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒準(zhǔn)備了游泳圈、充氣氣球、打氣筒。但是在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)很多不同的打氣筒孩子們都不太會(huì)使用，還有的因?yàn)榻涌诓灰粯佣洳簧蠚?。在教具的?zhǔn)備上應(yīng)該思考的更充分一些?！敖處煹臒o言是上好科學(xué)課的最高境界”。但由于自己的語言過多，導(dǎo)致了活動(dòng)效果沒有預(yù)期的好，老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇，這樣孩子的探索欲望可能會(huì)更強(qiáng)，游戲參與性會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更佳。課標(biāo)分析對于幼兒發(fā)展的意義本活動(dòng)分為通過幼兒喜聞樂見的“汪汪隊(duì)”形象，創(chuàng)設(shè)“探險(xiǎn)、救援”情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在故事情節(jié)中，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式，了解空氣是看不見，摸不到，無色無味的透明氣體，通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，知道關(guān)于空氣助燃、充氣的作用，。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，發(fā)散思維猜想，鼓勵(lì)幼兒介紹自己看到的現(xiàn)象和做法，大膽分享?；顒?dòng)中改變了“老師演示、幼兒模仿”的思路，引導(dǎo)幼兒帶著猜想和問題進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，經(jīng)歷“猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論”過程，幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，這樣一個(gè)完整的研究過程將對孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的形成有很大幫助。在本主題中發(fā)展的意義本次活動(dòng)“尋找空氣”選自中班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》(教師用書)主題四“尋找小秘密”中的次主題“空氣的秘密”?？諝馐俏覀兩町?dāng)中一刻也離不開的存在，在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。為了使幼兒了解空氣的全面認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣的現(xiàn)象和空氣與我們生活的關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒積極研究空氣秘密的興趣，在主體中由淺到深的開展了對空氣的探索。教學(xué)理論依據(jù)新《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”?！吨改稀分刑岢觯骸爸С趾凸膭?lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題”?！盀橛變禾峁┮恍┯腥さ奶骄抗ぞ撸米约旱暮眉?xì)心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒?！敝芫ぁ队變簣@語言教育》：“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨(dú)白語言、說明與事物的形狀、特點(diǎn)、功能或者操作過程的講述形式?！苯虒W(xué)目標(biāo)1.知道空氣是看不見、摸不到、無色無味的，初步了解空氣有助燃、充氣的作用。2.能根據(jù)提示問題展開空氣助燃、充氣作用的實(shí)驗(yàn)與探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流。3.喜歡通過小實(shí)驗(yàn)探究空氣的秘密，感受空氣對我們生活的巨大作用，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的情感。重難點(diǎn)目標(biāo)重點(diǎn)：了解空氣無色無味的特點(diǎn)，知道空氣有助燃和充氣的作用。難點(diǎn)：能夠根據(jù)老師的情節(jié)提示對于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行發(fā)散性思維的猜想，動(dòng)手展開小實(shí)驗(yàn)，通過猜想、驗(yàn)證、交流得出結(jié)論。實(shí)施策略情景法：通過創(chuàng)設(shè)“汪汪隊(duì)探險(xiǎn)”情景，引