小學(xué)語(yǔ)文-16.雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：我要認(rèn)識(shí)“壓”“蟬”等五個(gè)生字，會(huì)寫“雷”“烏”等九個(gè)生字，會(huì)寫“雷雨”“烏云”等六個(gè)詞語(yǔ)2.正確流利有感情的朗讀課文，說(shuō)出雷雨前，雷雨中和累雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”“掛”等詞語(yǔ)的妙處。3.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及下雨的情景，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，積累生詞，并體會(huì)重點(diǎn)字詞運(yùn)用的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，了解從不同角度描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)<一>猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題1、有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就數(shù)它。發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下。謎底：雷雨(出示課題,齊讀課題)。板書《雷雨》2、齊讀課題。<二>復(fù)習(xí)舊知，鞏固新詞1、師：上節(jié)課，我們通讀了課文，并學(xué)習(xí)了生字詞的讀和寫，今天，老師想考考大家，看看誰(shuí)掌握得最好。2、（課件出示）詞語(yǔ)我會(huì)讀：“雷聲、烏云、黑沉沉、壓住、垂下來(lái)、窗戶、清新、迎面撲來(lái)、樹枝亂擺、一動(dòng)不動(dòng)、越來(lái)越亮、彩虹、蜘蛛、池塘、蟬鳴”。(指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。）（課件出示）我能讀出它特有的感情色彩：“黑沉沉、越來(lái)越亮、壓住、垂下來(lái)”。（師：同學(xué)們，其實(shí)詞語(yǔ)和我們?nèi)艘粯樱簿哂懈星樯??？纯?，誰(shuí)能根據(jù)詞語(yǔ)的意思，讀出它們特有的感情色彩來(lái)？指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。）三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知通過(guò)問(wèn)答的形式讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的雷雨是怎么樣的？然后再出示圖片和音頻，和大家一起分享感受。課件出示：“剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？”（指名回答，師點(diǎn)評(píng)）師：（過(guò)渡）你們聽得非常認(rèn)真，回答得非常好?，F(xiàn)在你們想不想去看看這場(chǎng)雷雨么？那么我們就一起走進(jìn)課文，去感受一下這場(chǎng)雷雨吧!2.（課件出示）下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考：哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？課文是按怎樣的順序?qū)懤子甑模浚?）學(xué)生默讀課文，師巡視。（2）師生交流并板書。雷雨前（1~3）就是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后這樣的順序來(lái)寫的。雷雨前（1-3）（過(guò)渡）現(xiàn)在我們就先去看看雷雨前的景象吧。4、品讀課文，抓住重點(diǎn)（一）讀中感悟“雷雨前”的景象1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-3自然段，并找出課文中描寫了哪些景物，用圓圈圈出來(lái)。（1）學(xué)生自由讀課文。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前描寫了哪些景物？（指名回答，教師點(diǎn)評(píng)）（烏云、樹、蟬、蜘蛛、閃電、雷聲）2.作者是怎樣描寫這些景物的呢？（1）師：（課件出示雷雨前的畫面）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！薄皾M天”、“黑沉沉”、“壓”讓我們感覺(jué)到了什么？從哪里看出是“壓”下來(lái)的？（老師用讓孩子們閉上眼睛去感受）（2）生：（烏云來(lái)得很多、很厚、很重、很低，就像要“壓”下來(lái)一樣。壓到了樹梢上，壓得周圍一切都透不過(guò)氣來(lái)，很悶，連這么愛(ài)唱歌的蟬也“悶”得一聲也不叫了。）（3）師：這時(shí)，蜘蛛在干嘛呢？生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃跑了。師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看蜘蛛從網(wǎng)上怎樣下來(lái)的？師：（課件出示兩個(gè)句子比較：）作者為什么說(shuō)它是“垂”下來(lái)，而不是“掉”下來(lái)的呢？生：指名回答。（課件出示：因?yàn)橹┲胂聛?lái)時(shí)有一根絲吊著它，所以說(shuō)它是垂下來(lái)的。）師：（對(duì)，“掉”說(shuō)明蜘蛛是落下來(lái)的，而“垂”是說(shuō)蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上直直地下來(lái)，它生怕被雨淋濕，慌慌張張地逃跑了。同學(xué)們，你看作者用詞多準(zhǔn)確啊?。?．師：這部分課文除了寫烏云、樹、蟬、蜘蛛，還寫了閃電和雷聲，閃電和雷聲是怎樣寫的？讓我們讀讀這個(gè)句子吧。課件出示：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！保?）指導(dǎo)朗讀。（2）“越來(lái)越”是什么意思？（3）討論交流。（就是一次比一次強(qiáng)，后面的比前面的還要厲害。也就是說(shuō)閃電和雷聲一次比一次強(qiáng)。）誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀，齊讀，評(píng)價(jià)）4.指導(dǎo)朗讀。雷雨前給人一種很“不安”的感覺(jué)，指導(dǎo)讀出這種感覺(jué)（二）讀中感悟“雷雨中”的景象板書：雷雨中1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。（師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。那么雷雨中的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀4~6自然段，用心去感受吧!）（1）學(xué)生朗讀課文。（2）（多媒體展示雷雨圖）。師：這是一場(chǎng)怎樣的雨？（3）生：討論交流。（大雨）。師：對(duì)，是大雨。你從哪些句子中體會(huì)到的？①課件出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。師：你還從哪些地方看出這場(chǎng)雨非常大？②課件出示：雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。師：這雷雨雖然大，但它來(lái)得快，去得也快，齊讀：③課件出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（師指導(dǎo)朗讀）2.指導(dǎo)朗讀(4~6)自然段。（讀出雨大的感覺(jué)）（三）讀中感悟“雷雨后”的景象1.師：六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛才還是滿天的烏云，電閃雷鳴，狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。雨停后又是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀（7~8）自然段，生邊聽邊想象。（1）師：師讀（7~8）自然段，生邊聽邊想象。（2）師：孩子們，你們想象到了什么？（學(xué)生交流）讓我們一起來(lái)看看雷雨后的情景吧!（課件出示）（3）師：孩子們，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括雷雨后的景象呢？（討論、交流、評(píng)價(jià)。）那么，誰(shuí)能美美地讀出？（指讀，挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。）2.師：（課件出示）“一條彩虹掛在天空?！睘槭裁从谩皰臁倍挥谩俺霈F(xiàn)”或其他詞呢？（1）生：讀兩個(gè)句子，比較。（2）討論交流。3.師：（課件出示）“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”為什么用“坐”而不用“趴”呢？（1）生：讀兩個(gè)句子，比較。（2）討論交流。4.孩子們，雷雨后的情景真美??？誰(shuí)能再一次美美地讀出來(lái)？（生挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)）5.指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸，布置作業(yè)。1.師總結(jié)：（課件出示）這節(jié)課我們從雷雨前，雷雨中和雷雨后感受到了大自然的魅力所在，大自然就像一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，只要我們走進(jìn)大自然，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。課后作業(yè)：讀一讀，搜集圖片說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。

毛毛雨陣雨雷雨暴雨2.師：（課件出示）設(shè)計(jì)板書：三、板書設(shè)計(jì)：16.雷雨雷雨前：靜悶雷雨中：由大到小→熱愛(ài)大自然雷雨后：美學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),背誦了一部分文章,培養(yǎng)了一定的語(yǔ)感，積累了許多知識(shí)，對(duì)課文的理解能力也有了很大程度的提高。本文用精煉的文字向我們介紹了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,學(xué)生讀完會(huì)留下深刻的印象,在體會(huì)優(yōu)美意境的同時(shí),自己也要養(yǎng)成和作者一樣善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。并不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的魅力。雷雨是生活中很常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,但要把它描繪得細(xì)致入微卻不是一件容易的事情，教師要適時(shí)的引導(dǎo)，突破這個(gè)難點(diǎn)。效果分析在進(jìn)行這堂課之前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文有了充分的預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，孩子們對(duì)雷雨已經(jīng)一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課堂中，通過(guò)“雷雨前，雷雨中，雷雨后”三個(gè)方面展開授課，同學(xué)們?cè)谄纷x與交流中逐漸進(jìn)入了雷雨的世界......通過(guò)圖片和音頻讓孩子們近距離的體會(huì)雷雨帶給他們?cè)谝曈X(jué)和聽覺(jué)中的沖擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下有感情的朗讀，去品味重要字詞“壓”“垂”“掛”在文中妙處。孩子們?cè)诓粩嗟仄纷x過(guò)程中去感悟，體會(huì)雷雨前的靜和悶，雷雨中由急到緩的過(guò)程以及雷雨后的美好畫面，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，體會(huì)其中的樂(lè)趣。教材分析《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)五單元的第二篇課文。它所在的單元主題是走進(jìn)大自然?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。為我們展示了一幅夏日雷雨圖。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬(wàn)物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。本文的重難點(diǎn)是讓孩子們?cè)谧x中悟，悟中讀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)不同時(shí)段雷雨帶給他們的感受。提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，本堂課是新授課。測(cè)評(píng)練習(xí)1課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！(1)滿天的烏云，_______地壓下來(lái)。樹上的葉子________，蟬___________。(2)忽然_________，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上________，______了。(3)閃電____________，雷聲越來(lái)越響……雨越下越大……漸漸地，________，雷聲小了，雨聲也小了……雨停了。2.詞語(yǔ)巧搭配。滿天的空氣清新的烏云掛在網(wǎng)上坐在窗戶打開天空3．照樣子寫詞語(yǔ)。(1)黑壓壓(ABB式)____________________________________(2)漸漸地(AA地式)____________________________________(3)越來(lái)越響(ABAC式)____________________________________課后反思《雷雨》這篇課文用精煉有穿透力的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到了天氣的變化和大自然的神奇，激發(fā)他們探究大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧妙的興趣！合理運(yùn)用課文中的插圖，解決學(xué)生理解上的難題，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力，潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，教材安排了一幅插圖，我可以補(bǔ)充幾張關(guān)于烏云，閃電，雷電等特寫的圖片及動(dòng)畫，用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文。體會(huì)悟趣，訓(xùn)練詞句。這篇文章在運(yùn)用詞句方面非常準(zhǔn)確，傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)時(shí)，可以用各種形式喚起學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的直觀理解，體會(huì)這些詞語(yǔ)的精妙，在此基礎(chǔ)上體會(huì)詞語(yǔ)讀懂句子。升華孩子們的情感！課標(biāo)分析《雷雨》是人教部編版義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文。語(yǔ)文第六單元中的一篇課文，本文選自人民教育出版社《初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文第四冊(cè)》課文以“感受大自然的美”為主題,帶學(xué)生走進(jìn)大自然,尋找樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)秘密。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬(wàn)物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無(wú)疑