26 憶讀書 教案-語文五年級上冊（部編版）

26憶讀書教學目標：1.認識“舅、斬”等14個生字，讀準多音字“傳、著、卷”，會寫“舅、津”等14個字，會寫“舅父、津津有味”等15個詞語。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。3.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書時我生命中最大的快樂”這句話的體會。4.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。教學重難點：1.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書時我生命中最大的快樂”這句話的體會。3.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。教學準備：PPT課件課時安排：兩課時教學過程第一課時授課時間月日總第課時一、揭題導入1.逐個出示讀書名言，學生齊讀。書，在劉向的眼里是一顆能夠起死回生的靈丹妙藥：出示（書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向）書，在高爾基的眼里是一架能夠勇攀高峰的階梯：出示（書籍是人類進步的階梯。——高爾基）朱熹認為讀書有三到：心到、眼到、口到。出示：（出示：讀書有三到：心到、眼到、口到?！祆洌?.古今中外很多名人都對讀書情有獨鐘，那么現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家冰心又是如何讀書的呢？我們且聽她自己娓娓道來。3.板書課題。4.齊讀課題。二、初讀課文1.簡介作者。出示：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家。1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹。代表作有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》《繁星·春水》，散文集《往事》等。2.自由朗讀課文，學會生字新詞。請同學們自由朗讀課文，遇到不理解的生字新詞，通過查字典或看注釋，為其正音、釋義。3.檢查反饋。出示生字詞，指名讀，適時正音。舅父凱旋地煞煩瑣著力水滸傳斬黃巾萬卷書賈寶玉蕩寇志津津有味無病而呻栩栩如生興亡盛衰一知半解重點指導：“津、呻”為前鼻音，“斬、衰”為翹舌音，“瑣”為平舌音，“滸”讀“hǔ”，本義是“水邊”，“傳、煞、卷、著”，可以根據(jù)意思來區(qū)分讀音。4.分段讀課文，檢查課文朗讀情況。三、梳理文脈1.概括課文主要內(nèi)容。請大家先默讀課文，然后說說課文主要寫了什么？課文主要寫了作者回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。2.梳理文脈。課文是怎么寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？第一部分（1）：開篇點題，引出下文。提起讀書，作者話匣子就打開了。第二部分（2—10）：寫作者的讀書經(jīng)歷和讀書體會。第三部分（11-12）：作者把多年的感悟?qū)懗鰜碣浰徒o兒童。3.作者對自己一生的讀書總結(jié)是什么？可用文中哪句話來概括？找出文章的中心句：讀書好，多讀書，讀好書。四、精讀課文──聚焦中心，研讀“多讀書”。1.學習感受“多讀書”。板書：多讀書⑴梳理順序。出示：請同學們快速瀏覽課文2—10自然段，思考：作者按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷？請圈出標明順序的詞，想一想這樣寫的好處？讀后交流。注意：“四歲時讀母親交給我的國文教科書”不是作者自己的讀書經(jīng)歷，可以忽視。板書：時間順序⑵梳理書目信息。出示：請同學們從課文的2—10自然段再找一找冰心都讀了哪些書？用橫線畫出來。全班交流，注意缺漏信息或有爭議的信息。2.教師還可以適時補充冰心讀過的其他書目，以助突出“多讀書”這一中心。如：《聊齋志異》《精忠說岳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》等等。小結(jié)：冰心奶奶按時間順序記敘了自己的讀書經(jīng)歷，她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們要多讀書，博覽群書，讀書破萬卷，才能下筆如有神。五、寫字指導出示：舅葛賈衰某篇述津限瑣斬凱刊樸1.觀察字形結(jié)構(gòu)，明確各部件之間的比例關(guān)系。2.交流?！熬恕币P(guān)注上半部分的筆順，借助“鼠”強化鞏固“臼”的筆順：撇，豎，橫，橫折，橫，橫?！案稹弊窒旅媸恰皠鳌辈皇恰靶佟??！翱北玖x是“砍、刻”，古代文字多是用刀刻在石頭、龜甲、獸骨、器皿上，后來引申為排版印刷，作名詞則指出版物，如，報刊、書刊、刊物。“瑣”左邊是王字旁，倒數(shù)第二筆的撇起筆要靠上，末筆點要靠下。“衰”中間有一橫，要與“哀”區(qū)分開來。3.教師范寫?！敖?、衰、篇”4.學生臨寫。5.展示評價。六、課后作業(yè)1.聽寫詞語表中的詞語。2.你覺得冰心奶奶讀得這些書目中，你有感興趣的或沒讀過的都可以找來讀一讀，你也許會有不一樣的收獲。板書設(shè)計：26憶讀書時間順序多讀書第二課時授課時間月日總第課時一、復習導入1.復習檢測1.下列選項中有錯誤讀音是（A，1.下列選項中有錯誤讀音是（A，xǔ）A.水滸傳（hǔ）B.斬殺（zhǎn）C.煩瑣（suǒ）【另外兩字也容易讀錯，我們一起讀兩遍】2.下列選項中有錯別字的是（D，衰）A.舅爺B.書刊C.諸葛D.興亡盛衷【比較衰和衷，教師在田字格中范寫，學生書空，請同學們在旁邊的田字格中將“衰”寫一遍】3.連一連：三國演義滿紙荒唐言，一把辛酸淚水滸傳分久必合，合久必分紅樓夢行萬里路讀萬卷書三十六天罡，七十二地煞2.還記得冰心贈送給全國兒童的一句話嗎？出示：讀書好，多讀書，讀好書。上節(jié)課，我們一起感受了“多讀書”，今天就讓我們繼續(xù)走進課文，聆聽冰心奶奶回憶她的讀書經(jīng)歷，感受“讀書好，讀好書”。（教師相機板書：讀書好，多讀書，讀好書）二、精讀課文。1.學習感受“讀好書”，梳理好書標準。⑴在冰心奶奶眼中什么樣的書才是好書？請同學們自讀課文的第9自然段，圈畫出相關(guān)此詞句。⑵梳理關(guān)鍵詞句，并試著完成表格中“好書的標準”，然后交流反饋。書看多了，就會有比較——要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。聯(lián)系作者的讀書經(jīng)歷來看，如：《西游記》和《封神榜》比較，她愛看精彩的《西游記》，丟下煩瑣的《封神榜》，作者認為故事情節(jié)精彩，不煩瑣的就是好書?！端疂G傳》和《蕩寇志》比較，她愛看人物栩栩如生的《水滸傳》，不看索然無味的《蕩寇志》，再結(jié)合前文來看，作者認為人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明的就是好書。對于現(xiàn)代文藝作品，那種無病而呻的文字，一看就從腦中抹去，而對那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，讀起來就會心動神移，不能自已。因此作者認為那些滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯、使人心動神移，不能自已的就是好書。那么結(jié)合前文，從作者讀《三國演義》和《紅樓夢》你能看出作者認為什么樣的書是好書？從《三國演義》來看，作者認為能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣的就是好書。從《紅樓夢》來看，作者認為能耐人尋味的就是好書。附表格：閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標準七歲《三國演義》引發(fā)閱讀期待激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。《蕩寇志》十二三歲；中年以后《紅樓夢》耐人尋味1980年后《西游記》情節(jié)精彩，不煩瑣?！斗馍癜瘛番F(xiàn)代文藝作品滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。⑶小結(jié)：冰心奶奶的選書告訴我們：引發(fā)閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明；耐人尋味；情節(jié)精彩，不煩瑣；滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已，算是好書。2.學習感受“讀書好”，梳理作者的感受和評價信息。⑴“讀書好”的“好”好在哪里？請同學們默讀2—8自然段，圈畫出作者對這些書的感受或評價。⑵交流反饋，并試著完成表格中“感受評價”。讀《三國演義》讓作者感到津津有味、充滿期待、引起對章回體小說的興趣。讀《水滸傳》讓作者感到尤其欣賞、人物描寫生動。讀《蕩寇志》讓作者感到?jīng)]有人物個性、索然無味。讀《紅樓夢》讓作者感到十二三歲時興趣不大，人物使人厭煩，中年后再讀嘗到其中滋味。讀《西游記》讓作者感到精彩。讀《封神榜》讓作者感到煩瑣。讀現(xiàn)代文藝作品讓作者感到有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標準七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起興趣。引發(fā)閱讀期待激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明?！妒幙苤尽窙]有人物個性、索然無味。十二三歲；中年以后《紅樓夢》興趣不大，人物使人厭煩；嘗到其中滋味。耐人尋味1980年后《西游記》精彩情節(jié)精彩，不煩瑣?！斗馍癜瘛窡┈崿F(xiàn)代文藝作品堆砌華麗詞句，無病呻吟；滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。⑶總結(jié)梳理信息的方法。同學們，今天我們使用了符號和圖表梳理信息的方法，我們在學習第五單元中的《松鼠》一課時，已經(jīng)學過分條列出信息的方法。我們也可以按照時間順序梳理，分條把信息列出來。同學們，梳理信息的方法還有很多，如，把所有信息歸納成一段話等等。在今后的學習中我們要學會根據(jù)個人的喜好和文章的特點靈活選用不同梳理信息的方法。⑷其實，讀書不僅可以擴大知識面，知道許多事，認識許多人，還可以提升品德修養(yǎng)。因為作者從讀書中懂得了做人處世要獨立思考的大道理。⑸難怪作者自己在第8自然段總結(jié)說出：出示：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂。⑹你能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解嗎？同桌交流，指名發(fā)言。如，學生可能會說自己喜歡讀《十萬個為什么》這類書籍，大量的閱讀讓自己知道了很多知識，和同學們分享時，大家都稱呼自己為“小博士、萬事通”，讓自己獲得快樂。三、悟法辯法1.作者在回憶讀書經(jīng)歷時，也介紹了自己的讀書方法。請同學們快速瀏覽課文，找一找作者的讀書方法。2.交流反饋。一知半解地讀《三國演義》；反復讀《紅樓夢》；比較著讀《西游記》《水滸傳》和《封神榜》《蕩寇志》，“隔一段時間再讀”“挑選讀”等。3.你是否贊同作者下面的這種讀書方法？同學討論，說明理由。出示課后第三題。自由發(fā)言，各抒己見?？少澩?，