統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文園地四交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。12古詩(shī)三首《示兒》寫出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的企盼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、雪洗國(guó)恥、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈渴望?！额}臨安邸》是宋代詩(shī)人林升的七言絕句，詩(shī)中通過(guò)“杭州”與“汴州”的對(duì)照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，表現(xiàn)出作者的憤怒與憂慮?！都汉ルs詩(shī)》是詩(shī)人龔自珍的一首七言絕句。在這首詩(shī)中，詩(shī)人對(duì)死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀深表痛心，急切地希望巨大的社會(huì)變革迅速到來(lái)。13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）本文鼓勵(lì)少年發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)出作者殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。14圓明園的毀滅

本文通過(guò)描述圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，揭露了侵略者的野蠻行徑，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情，激發(fā)了我們振興中華的強(qiáng)烈意識(shí)。15小島本文記敘了一位將軍在小島上與守島戰(zhàn)士分享蔬菜的事跡，表現(xiàn)了將軍與戰(zhàn)士之互相關(guān)心的情感，也表現(xiàn)了守島戰(zhàn)士生活的艱辛以及他們濃濃的愛(ài)國(guó)之情。讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。交流平臺(tái)我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如，通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。資料時(shí)代背景社會(huì)背景人物歷史背景……了解課文內(nèi)容把握人物的精神品質(zhì)體會(huì)人物的情感通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。了解語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)節(jié)奏快速高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)輕快型、凝重型、低沉型高亢型、舒緩型、緊張型熱烈、急切、歡快等安閑、平靜、失望等慢速詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮

這四組詞語(yǔ)中上面的是褒義詞，下面的是貶義詞。感情色彩褒義詞貶義詞中性詞貶斥、否定、憎恨、輕蔑贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)不含褒貶意味舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。興高采烈：興致高，情緒熱烈。得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興

得控制不住自己。足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計(jì)。詭計(jì)多端：形容壞主意很多。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。處心積慮：形容蓄謀已久。示例：《三國(guó)演義》把諸葛亮描寫成一位料事如神，足智多謀的人物形象，給讀者留下了深刻的印象。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛(ài)慕之心。頓號(hào)表示句內(nèi)停頓，用來(lái)隔開并列的詞或短語(yǔ)，表示的停頓小。氈子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛請(qǐng)你加標(biāo)點(diǎn)，、、，。書寫提示每一行詩(shī)句都居中寫，注意上下、左右文字要對(duì)齊。注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺形容國(guó)家太平，社會(huì)安定，人民安樂(lè)愉快地生活和勞動(dòng)的場(chǎng)景。日積月累多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患形容國(guó)家動(dòng)蕩不安，內(nèi)憂外患，人們流離失所，民不聊生的悲慘景象。詩(shī)歌大意太平盛世：比喻非常興盛安定的社會(huì)。國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉

快地工作。政通人和：政事順?biāo)欤嗣窈蜆?lè)。形容國(guó)泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺(jué)，

形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。路不拾遺：東西掉在地上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。也說(shuō)道不拾遺。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒(méi)有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，

形容政治混亂時(shí)

期人民處在極端

困苦的環(huán)境中。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭

不幸的慘相。語(yǔ)文園地四交流目標(biāo)1.能總結(jié)使用資料對(duì)理解內(nèi)容和體會(huì)情感的作用。2.能圍繞如何通過(guò)朗讀表達(dá)課文的情感展開交流。交流平臺(tái)交流指導(dǎo)首先結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)交流本單元的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)勛约菏侨绾问褂觅Y料的，使用資料對(duì)理解課文的作用。再結(jié)合交流平臺(tái)的第1、2自然段，進(jìn)一步加深對(duì)資料的使用作用的認(rèn)識(shí)。另外還要與同學(xué)交流，如何通過(guò)朗讀課文來(lái)表現(xiàn)課文的情感，朗讀時(shí)有什么好方法。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要把與同學(xué)交流總結(jié)到的有感情朗讀的方法進(jìn)一步運(yùn)用。交流平臺(tái)范例展示本單元的課文充滿了濃濃的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)習(xí)課文時(shí)，我借助查找的資料，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也能體會(huì)作者的情感。比如，當(dāng)我了解到晚清時(shí)期朝廷昏庸腐敗，帝國(guó)主義列強(qiáng)肆意侵略中華這些背景資料時(shí)，我才更加深刻地體會(huì)到梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。

學(xué)習(xí)本單元，我們還可以通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表現(xiàn)課文豐富的感情。不同的文章表達(dá)的感情基調(diào)是不一樣的，比如《圓明園的毀滅》表達(dá)的是痛惜之情，而《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》表達(dá)的是壯志豪情，這樣才能讀出課文蘊(yùn)含的感情。我們還可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。如，讀《圓明園的毀滅》第1自然段時(shí)，得慢一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。讀《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》的第1自然段時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高一點(diǎn)兒，讀出節(jié)奏，才更有氣勢(shì)。

是啊，結(jié)合更多的資料，我們還可以豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。當(dāng)我了解到海防戰(zhàn)士們?cè)凇案邷亍⒏啕}、高濕”的艱苦環(huán)境中生活時(shí)，我才更加深刻地理解到將軍為什么想要將這種種菜的法子在守島部隊(duì)中推廣，也更能體會(huì)守島戰(zhàn)士們那種愛(ài)島如家，不畏艱苦，堅(jiān)持守島的愛(ài)國(guó)情懷。下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。詞句段運(yùn)用下課時(shí)舉世聞名

興高采烈

足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮首先自讀詞語(yǔ)，再結(jié)合自己已有的積累或借助詞典理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。然后與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)：意思相近的一組詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的感情色彩不同。再結(jié)合自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，舉例說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)可以用在什么地方，進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。最后選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，寫完后與同學(xué)交流，重點(diǎn)關(guān)注詞語(yǔ)的感情色彩運(yùn)用得是否準(zhǔn)確。老師來(lái)指導(dǎo)“舉世聞名”和“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”都表示很有名氣。不同點(diǎn)：“舉世聞名”偏重于名聲很大，用于褒義;“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”偏重于壞名聲傳得很遠(yuǎn)，用于貶義。“興高采烈”和“得意忘形”都表示高興。不同點(diǎn)：“興高采烈”強(qiáng)調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義；“得意忘形”強(qiáng)調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義?！白阒嵌嘀\”和“詭計(jì)多端”都表示計(jì)謀多。不同點(diǎn)：“足智多謀”形容有豐富的智慧，很多的計(jì)謀，用于褒義；“詭計(jì)多端”形容壞主意很多，用于貶義?！皣I心瀝血”和“處心積慮”都表示費(fèi)心血。不同點(diǎn)：“嘔心瀝血”表示費(fèi)盡心思，耗盡心血，用于褒義；“處心積慮”表示蓄意己久，費(fèi)盡心機(jī)地算計(jì)，用于貶義。答案供參考舉世聞名：萬(wàn)里長(zhǎng)城是舉世聞名的古建筑之一。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：在舉世聞名的杭州西湖邊的棲霞嶺南麓，有一座岳墳，是南宋抗金名

將岳飛的墓地。在墓門下邊跪著四個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的大奸賊。興高采烈：游客們登上山頂觀看海上日出，個(gè)個(gè)興高采烈。得意忘形：我們?nèi)绻麅H僅取得一點(diǎn)成就就得意忘形，終究難成大器。足智多謀：《草船借箭》的故事體現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。詭計(jì)多端：只要我們提高警惕，就不怕敵人詭計(jì)多端。嘔心瀝血：周總理為了祖國(guó)的昌盛和人民的幸福，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。處心積慮：敵人正處心積慮地想分化我們，我們千萬(wàn)別中計(jì)。讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。下課時(shí)它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛(ài)慕之心。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。詞句段運(yùn)用首先默讀前兩個(gè)語(yǔ)段，把頓號(hào)圈畫出來(lái)，想一想為什么在這個(gè)地方使用頓號(hào)。然后與同學(xué)交流頓號(hào)的用法：頓號(hào)表示句中停頓，一般而言并列詞語(yǔ)之間，不需要較長(zhǎng)的停頓則用頓號(hào)。最后根據(jù)頓號(hào)的用法，給第三個(gè)語(yǔ)段加標(biāo)點(diǎn)。老師來(lái)指導(dǎo)毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。答案供參考(1)桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒(2)秋天各種山果子都熟了棒子野棗山里紅山葡萄說(shuō)也說(shuō)不完我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)、、,,,。：、、、，。,書寫提示先自主觀察兩組書寫內(nèi)容的不同格式及布局，并閱讀教材中古詩(shī)右側(cè)的“書寫提示”，與同學(xué)交流觀察發(fā)現(xiàn)：橫向書寫古詩(shī)時(shí)，從左到右，逐行排列，落款在右下角；豎向書寫古詩(shī)時(shí)，從上到下，從右到左，逐列排開，落款在左下角。每一行詩(shī)句上下、左右文字要對(duì)齊，字距、行距要適當(dāng)、勻稱。書寫時(shí)既要關(guān)注行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)，還要注意提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。老師來(lái)指導(dǎo)日積月累太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患首先讀準(zhǔn)字音，再找出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)工具書、同學(xué)之間互助互學(xué)等方式理解詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，觀察兩組詞語(yǔ)分別描寫了什么景象(第一組成語(yǔ)表現(xiàn)了太平盛世的景象，第二組成語(yǔ)表現(xiàn)了國(guó)破家亡的境況)。邊讀邊想象畫面，有感情地朗讀這些詞語(yǔ)，在讀中積累。老師來(lái)指導(dǎo)作者簡(jiǎn)介賀知章(659～約744)，唐代詩(shī)人，字季真，自號(hào)“四明狂客”，越州永興(今浙江蕭山)人。早年遷居山陰(今浙江紹興)。少時(shí)即以文詞知名。詩(shī)文以絕句見長(zhǎng)，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑。幫你釋詞語(yǔ)[太平盛世]太平：指社會(huì)平安、安寧。盛世：指社會(huì)興盛。指安定、興盛的治世。[國(guó)泰民安]國(guó)家太平，人民安樂(lè)。[豐衣足食]衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕。[安居樂(lè)業(yè)]安定地居住著，愉快地從事自己的工作。形容人民生活安樂(lè)幸福。[政通人和]通：通達(dá)，順利。政治修明，人民和樂(lè)。[人壽年豐]年豐：年成豐登。人長(zhǎng)壽，年成好。形容太平盛世的景象。[夜不閉戶]閉：關(guān)上門。晚上睡覺(jué)不用關(guān)上門。形容社會(huì)安定。[路不拾遺]遺：丟失的東西。路上掉的東西，沒(méi)有人撿。形容社會(huì)風(fēng)氣好。[多事之秋]秋：指某個(gè)特定時(shí)期(多指不好的)。變故很多的時(shí)期。多形容國(guó)家不安定。[兵荒馬亂]因戰(zhàn)爭(zhēng)而造成社會(huì)動(dòng)亂。形容戰(zhàn)時(shí)動(dòng)蕩不安的景象。[流離失所]流離：流轉(zhuǎn)離散。失所：失去安身的地方。形容到處流浪，無(wú)處安身。[生靈涂炭]生靈：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼，落入炭火之中。

形容人民處于極端困苦的境地。[家破人亡]形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭慘遭不幸。[哀鴻遍野]哀鴻：哀鳴的大雁。野：田野，郊外。比喻到處都是在痛苦中呻吟的無(wú)家可歸的災(zāi)民。[