小明的一天（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-北師大版

小明的一天（教案）1.教學(xué)目標(biāo)*了解文字描述的時(shí)間順序，理解時(shí)間的概念。*學(xué)會(huì)通過(guò)圖畫、圖表、時(shí)間線等形式描述時(shí)間順序。*學(xué)習(xí)第一章節(jié)的相關(guān)數(shù)學(xué)概念：增減數(shù)的意義。2.教學(xué)內(nèi)容###2.1教學(xué)過(guò)程小明是一個(gè)六歲的小男孩，他懂得了很多的時(shí)間概念，也學(xué)會(huì)了如何描述他的一天過(guò)程。讓我們來(lái)看看小明一天的流程圖（以下是流程圖的文字描述）：6點(diǎn)30分，小明的鬧鐘響了，他起床了。6點(diǎn)35分，小明刷牙洗臉準(zhǔn)備出門上學(xué)。7點(diǎn)00分，小明來(lái)到學(xué)校，和同學(xué)們一起上課。12點(diǎn)10分，上午的課結(jié)束了，小明和同學(xué)們一起在學(xué)校食堂吃午飯。下午，小明們繼續(xù)上課至各自離校的時(shí)間。最后，小明回到家中。整個(gè)流程圖如下：起床-->刷牙洗臉-->出門上學(xué)-->上學(xué)-->吃午飯-->上課-->回家2.2數(shù)學(xué)概念在上述流程中，我們可以在兩個(gè)時(shí)刻觀察小明的數(shù)量變化：一次是小明上學(xué)，數(shù)量為1；另一次是小明和同學(xué)在學(xué)校食堂吃午飯，數(shù)量為2。這時(shí)，我們可以幫助小明朋友們學(xué)習(xí)增減數(shù)的意義。在這個(gè)例子中，我們用1來(lái)代表小明上學(xué)，2來(lái)代表小明和同學(xué)在學(xué)校食堂吃午飯。因此，在小明上學(xué)時(shí)，我們用1-0=1來(lái)表示，1代表了小明的數(shù)量，0代表了其他動(dòng)態(tài)量（比如“上學(xué)”這個(gè)過(guò)程），1-0=1便是小明在這個(gè)過(guò)程中的數(shù)量變化。同理，在小明和同學(xué)在學(xué)校食堂吃午飯時(shí)，我們用2-1=1來(lái)表示，1依舊代表小明的數(shù)量，而2-1=1代表一個(gè)增量，這個(gè)增量代表小明在這個(gè)過(guò)程中增加的數(shù)量。3.教學(xué)方法3.1教具準(zhǔn)備本節(jié)課將用到的主要教具是流程圖。3.2教學(xué)方法和教學(xué)流程3.2.1教學(xué)方法同學(xué)們對(duì)流程圖進(jìn)行閱讀記憶，并理解每一個(gè)流程中的時(shí)間順序和相應(yīng)的動(dòng)作、狀態(tài)。引導(dǎo)同學(xué)們，用流程圖中的數(shù)字（1和2）來(lái)表示小明在不同時(shí)間的數(shù)量變化。通過(guò)前兩個(gè)步驟的訓(xùn)練，幫助同學(xué)們更好地理解增減數(shù)的意義。3.2.2教學(xué)流程通過(guò)討論前一天的活動(dòng)，來(lái)讓同學(xué)們對(duì)時(shí)間和順序有初步的認(rèn)識(shí)。分享小明的一天流程圖，排列讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的參考。圍繞圖一，讓同學(xué)們想想流程中每個(gè)步驟的時(shí)間點(diǎn)，并依次進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。引導(dǎo)同學(xué)們思考，在流程中同一時(shí)刻，小明的數(shù)量是多少。以流程圖為切入口，幫助同學(xué)們更加深入地理解增減數(shù)的意義。4.課后作業(yè)在家庭中記錄一日活動(dòng)，形成流程圖。同學(xué)需要認(rèn)真思考每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。將課程結(jié)合到日常生活中，并在兒童畫中表現(xiàn)出來(lái)。5.教學(xué)總結(jié)在本節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了時(shí)間的基本概念和數(shù)學(xué)中的增減數(shù)，同時(shí)也鍛煉了整合數(shù)據(jù)、形成流程圖