頂竹竿教案5篇

頂竹竿教案5篇頂竹竿教案篇1

一、游戲材料。

細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。

二、游戲?qū)哟巍?/p>

第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。

三、游戲指導(dǎo)。

1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的，可以在跳動(dòng)之前讓孩子們做一些預(yù)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷。

2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)整。

3、可以讓孩子們通過嘗試和商量得出“怎么玩比較好〞的結(jié)論，形成肯定的游戲規(guī)則。

頂竹竿教案篇2

舞龍

目標(biāo)：

提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作的敏捷性。

預(yù)備：

用草編織成的草席。

玩法：游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭〞，一幼兒為“龍尾〞，其余幼兒一個(gè)接著一個(gè)地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭〞后面做“龍身〞，聽音樂“龍頭〞帶著“龍身〞和“龍尾〞左右移動(dòng)，回旋。留意“龍身‘不要脫節(jié)。

斗雞

目標(biāo)：

培育幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。

預(yù)備：

選擇一快平坦的場地或草地。

玩法：

兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對(duì)方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒彈跳的能力。

預(yù)備：

平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿態(tài)：

(1)腳并攏表示“錘子〞

(2)兩腳左右開立表示“包袱〞

(3)兩腳前后開立表示“剪子〞。留意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿

目標(biāo)：培育幼兒跳動(dòng)及靈敏躲閃能力。

預(yù)備：長竹竿雙數(shù)。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面，一幼兒在中間靈敏的跳動(dòng)、躲閃。留意腳不能被竹竿夾到。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在開心的狀態(tài)中，既有獨(dú)立思索，也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過好玩的游戲形式，讓幼兒在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)中提高動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí)，通過設(shè)置障礙來提高游戲難度，對(duì)幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增添對(duì)自己的信念。

頂竹竿教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，進(jìn)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的歡樂。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一根紙棒〔長度為1米〕。錄音機(jī)，磁帶。

游戲：

〔1〕利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲〔幼兒四散游戲〕

〔2〕"跳竹竿"游戲a、游戲玩法游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

〔3〕幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

〔4〕對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)〔合作、交往方面〕

教學(xué)反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增添幼兒之間的協(xié)作和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都特別的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完好和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀看并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最終漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

頂竹竿教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟識(shí)的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡潔的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳竹竿〞滿足了幼兒寵愛玩民間游戲的心理，進(jìn)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，教師準(zhǔn)時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒互相合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，進(jìn)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的歡樂。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒觀看過錄像

物質(zhì)預(yù)備：人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的改變“騎馬〞變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車〞)

反思：活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬〞變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車〞表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩〞導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見附圖)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿〞游戲

a、講解游戲玩法

導(dǎo)語：剛剛小朋友用紙棒玩了很多游戲，今日老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿〞游戲

隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

導(dǎo)語：你剛剛和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)

(5)鼓舞幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿〞游戲，師生共同參加。

導(dǎo)語：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊(duì)形：四散

反思：基本部分中，先鼓舞幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩〞，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿〞的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)覺----再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過師生共同表演“跳竹竿〞，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、游戲“叫號(hào)接棒〞

隊(duì)形：四散

反思：結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒〞的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿〞游戲，進(jìn)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的勝利和歡樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬〞變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車〞表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行“一物多玩〞，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿〞的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)覺----再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿〞，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒〞的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體〞的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地進(jìn)展。

頂竹竿教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能探究發(fā)覺出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的歡樂，提高幼兒的合作能力。

4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動(dòng)音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

幼兒人手一根竹竿或棒子〔長短不一〕隨樂騎大馬入場。

導(dǎo)語：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！〔幼兒隨音樂的改變"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"〕

〔活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、探究竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"

導(dǎo)語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩?！灿變核纳⒂螒颉?/p>

2、溝通、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探究出的新玩法?！蔡魮?dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等〕

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的`來歷、方法。

導(dǎo)語：剛剛我看到了xx小朋友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛剛他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過年過節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,團(tuán)聚在廣場上,跳起"打竹舞"來。如今，跳竹竿這個(gè)好玩的游戲活動(dòng)還成為了他們款待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？

師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

這個(gè)游戲是很多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按肯定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。

導(dǎo)語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節(jié)奏來跳竹竿呢？

1、兩人合作學(xué)用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學(xué)用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的歡樂?！矌煄椭變嚎偨Y(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上〕

隊(duì)形：四散

對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)〔合作、交往方面〕

4、鼓舞幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參加。

導(dǎo)語：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

隊(duì)形：四散

〔基本部分中，先鼓舞幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究〔敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦？等〕，從而通過嘗試、發(fā)覺----再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位?！?/p>

5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

導(dǎo)語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來跳嗎？讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，進(jìn)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的勝利和歡樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人