夜色教學(xué)反思教學(xué)反思6篇

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思6篇夜色教學(xué)反思教學(xué)反思篇1

今日在七溝中心小學(xué)參與了縣語文高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動，我講的課文是第20課《夜色》。

本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時。教學(xué)目的為：1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、喜愛生活的教育中培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。

課堂以一張圖片導(dǎo)入，通過學(xué)生觀看圖片，說出自己身邊夜晚的>景色，老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文，運(yùn)用了借助拼音自讀、>同桌相互讀、指名讀三種方式進(jìn)行，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過具體的語境來學(xué)習(xí)生字，并在認(rèn)字的過程中運(yùn)用了多種方法，如分析字形、編小>故事、組詞、說話、謎語等，轉(zhuǎn)變枯燥的識字教學(xué)，引起學(xué)生認(rèn)讀記憶的興趣。還留意在簡潔理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上培育學(xué)生有感情的朗讀課文，并把相應(yīng)的文字配上動作，幫助學(xué)生來感覺文字的優(yōu)美。最終運(yùn)用了游戲?qū)ψR字進(jìn)行穩(wěn)固，通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字，加深對生字的記憶。

回顧整個課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清楚，雖然是從未見過的學(xué)生，但協(xié)作的還不錯，課堂氣氛也很強(qiáng)烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，留意力集中，學(xué)習(xí)的主動性比較高。對我來說最大的一個進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊急。

本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)當(dāng)嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡潔的引導(dǎo)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思篇2

?夜色》是一篇朗朗上口的兒童敘事詩。以兒童的語言描寫出孩子可怕天黑的心理特點(diǎn)，整首詩歌語言優(yōu)美，意境優(yōu)美，美妙的大自然的夜色消除了孩子們怕黑的心理，喚起孩子們親近自然、喜愛生活的天性。

教學(xué)中，我在引導(dǎo)孩子美美地朗讀小詩感受大自然夜色的美妙之后，也辯證地告知學(xué)生大自然的夜色是美妙的，然而我們生活的現(xiàn)實(shí)人類社會的都市里，夜晚不僅有五彩繽紛的霓虹燈閃耀，秀麗異樣，也有少數(shù)壞人利用夜晚光線不好，謀財(cái)害命。作為老師有責(zé)任在引導(dǎo)學(xué)生品讀大自然夜晚美妙的同時，也要告知學(xué)生一份真實(shí)的'人類社會生活，讓他們多一份警惕，學(xué)會愛護(hù)自己。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思篇3

在教學(xué)本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采納自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

“從今，再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺。〞多么秀麗的世界?。W(xué)生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立即上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過學(xué)生們的商量，使學(xué)生感受到了夜晚的秀麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生或許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學(xué)生到底是不是這樣，有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學(xué)生說不怕，因?yàn)橛邪职謰寢屌阒?。最終，我留了一個作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面觀賞一下你家四周的秀麗景色，體會其實(shí)黑夜沒什么可怕的，往往只是自己恐嚇自己。

缺乏的是在教學(xué)過程中時間支配得不妥，在教學(xué)生字的字音時，我花的時間多了些，以致最終的寫字教學(xué)沒有進(jìn)行。觀賞的夜景圖片應(yīng)當(dāng)是桂林的夜景圖片，這樣學(xué)生能更有興趣。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思篇4

?夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感改變貫穿全文。教學(xué)這篇課文時，教師以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入秀麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培育學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

本課的教學(xué)為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，我從以下幾反面展開：

1、借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松導(dǎo)入。但是由于黑板的緣由插圖并沒有那么明顯，也沒有充分激起學(xué)生興趣。教學(xué)中，我對本課生字教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行從音、形、識字方法等方面充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情，充分給學(xué)生說的機(jī)會，多讓同桌商量，但是由于自己的引導(dǎo)語不到位，導(dǎo)致重點(diǎn)偏離，學(xué)生不明白我說的是什么，對我提出的問題總是答非所問，以至于時間浪費(fèi)較多，開火車、學(xué)生同桌商量的環(huán)節(jié)都沒有進(jìn)行！生字環(huán)節(jié)不充分，草草結(jié)束！目標(biāo)未達(dá)成。因此失去了學(xué)習(xí)的主動性和趣味性！

3、趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我實(shí)行個別讀，集體讀，學(xué)讀長句子，帶感情讀等形式展開。在讀的環(huán)節(jié)我充分的鼓舞學(xué)生的主動性，讓學(xué)生先齊讀，再個別讀，從而引出長句子，展開句子訓(xùn)練，讓學(xué)生用“一……就……〞的句式練習(xí)說自己什么時候也跟小一樣有可怕的時候嗎？學(xué)生自由說，同桌互說，個別說等形式展開。但是對于學(xué)生的回答我并沒有關(guān)注到位，針對糾錯！

4、自主探究，培育學(xué)生自主識字的能力本課通過組織學(xué)生進(jìn)行自主觀看，通過溝通不同的識字方法，使學(xué)生堅(jiān)固地記住了生字，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動性、主動性，讓學(xué)生在把握學(xué)問的同時，培育了學(xué)習(xí)漢字的興趣并讓學(xué)生作為小老師同桌互評。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思篇5

?夜色》是一首兒歌。用第一人稱寫“我〞從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我〞發(fā)覺夜晚也像白天一樣美妙，“我〞不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我〞膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我〞出去散步，“我〞才發(fā)覺夜晚原來也像白天一樣美妙。

我在教學(xué)本課時，我以復(fù)習(xí)生字入手，采納自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

在理解課文時，先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出可怕的語氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么改變，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步〞，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)覺了夜晚也很秀麗。“從今，再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺……〞是一幅多么安靜的圖畫呀！小鳥在潔白柔軟的月光下靜靜地睡著，似乎還做了個美夢呢！多么秀麗的世界??！同時指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生說說自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的秀麗?；韭鋵?shí)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

但是由于備課不夠充分，也存在著一些缺乏之處：

1.教學(xué)過程中時間把握不夠充分，導(dǎo)致最終指導(dǎo)學(xué)生書寫時間比較倉促，對孩子的書寫評價不夠到位。

2.在指導(dǎo)朗讀時，沒能做到示范朗讀，對孩子的朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

3.各環(huán)節(jié)的過渡語還不夠自然。

4.對粉筆字的書寫不夠美觀，今后多練習(xí)。

在今后的教學(xué)中，我還要不斷完善自己的教學(xué)能力，提高駕馭課堂的應(yīng)變能力，使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。

夜色教學(xué)反思教學(xué)反思篇6

夜色覆蓋下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動，給了人們很多生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的秀麗，阻擋了孩子們探究的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，召喚著孩子們親近自然，喜愛自然。

課文先講了“我〞是多么怕黑，孩子們很簡單產(chǎn)生情感上的共鳴，因此，我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并在小組內(nèi)溝通自己對夜晚的感受，當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生或許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學(xué)生到底是不是這樣，有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學(xué)生說不怕，因?yàn)橛邪职謰寢屌阒＝又?，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，看看課文中的我有什么改變，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步〞，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)覺了對世界嶄新的一面?！皬慕瘢俸谠俸诘囊雇?，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺。〞多么秀麗的世界?。W(xué)生