小班教案集合八篇

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小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、知道入園是要和家長在一起，不能任意跑動。

2、能對各種入園過程中的行為作出正確的判斷，情愿接受成人的建議。

活動預(yù)備：

1、小男孩和成人女性木偶各一個。

2、積木搭起的話題，小皮球一個。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測教學(xué)掛圖。

(1)老師出示掛圖：小伙伴們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)老師：

①圖上有誰?他們在干什么?(圖中藍(lán)衣服小伙伴是明明，綠衣服小伙伴是冬冬。)②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明白嗎?

③明明是怎么上幼兒園的?

④明明到班上的時候是怎么做的?

2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。

⑴老師：上幼兒園的時候要留意什么呢?我們一起來看看別的小伙伴是怎么做的吧!⑵老師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良后果。

①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今日是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到媽媽，焦急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說：上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好珍寶。

②老師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?離開爸爸媽媽可能會發(fā)生什么事?⑶老師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己任意跑出去的不良后果。

①木偶表演：第二天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到小一班。這么多班級，哪一個才是小一班呢?冬冬焦急地哭了起來。老師找到了冬冬，告知冬冬：到了班上可不能自己跑出去玩，假如想玩，老師會帶小伙伴們出去玩的。

②老師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?自己任意跑出去會怎樣?

3、閱讀幼兒用書，對不同的行為進(jìn)行判斷。

⑴老師：

①請你們看看書上的小伙伴在干什么。

②你喜愛哪一個小伙伴?為什么?

⑵老師小結(jié)：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;假如亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;假如想玩的話，老師會帶小伙伴們出去玩的。

小班教案篇2

一、說教材

依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展水平，我覺得他們處于小肌肉動作進(jìn)展的敏感時期，而且在平常的美術(shù)活動中，我們總局限于繪畫、涂色的形式上，其實(shí)泥工活動更有助于孩子們的動手技能的進(jìn)展，其次，孩子們也特別喜愛玩彩泥活動。于是我設(shè)計(jì)了《冰糖葫蘆》這個活動，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動帶來的樂趣，再通過制作冰糖葫蘆中體會到勝利的喜悅。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)活動目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)進(jìn)展水平，我為本活動制定了一下目標(biāo)：

1.體會泥工活動帶來的愛好，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2.能運(yùn)用捏、搓、壓等技巧，進(jìn)展動手操作技能。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用印花工具幫助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)搓、捏等技巧，培育幼兒對泥工的愛好。

活動難點(diǎn)：運(yùn)用印花工具幫助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。

三、說活動預(yù)備

為了更好的完成活動目標(biāo)，我做了以下預(yù)備工作：

1.活動前對幼兒進(jìn)行彩泥技巧的基本練習(xí)。

2.教學(xué)操作材料：PPT雪孩子的禮物、音樂、糖葫蘆架子、彩泥、竹簽、印花工具等。

四、說教學(xué)方法

為了提高幼兒對本活動的愛好，我運(yùn)用了情景設(shè)計(jì)法，使幼兒在情境中學(xué)習(xí)。

觀測指導(dǎo)法,幼兒通過觀測進(jìn)行操作和創(chuàng)作，同時老師也可利用這個教學(xué)方法針對幼兒在活動中涌現(xiàn)的狀況，采用隨機(jī)指導(dǎo)。此外，我始終以幼兒為主體，采納了操作法等學(xué)習(xí)方法。

五、說活動過程

依據(jù)小班幼兒的年齡的'特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

這個環(huán)節(jié)我出示PPT：孩子們看誰來了？〔雪孩子〕它給我們帶來了一個禮物，你們看〔出示冰糖葫蘆的圖片〕。幼兒觀測冰糖葫蘆是的特點(diǎn)。是由圓球串起來的！你們想不想也做冰糖葫蘆做禮物。激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好，為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路

1.與幼兒一起拿彩泥制作冰糖葫蘆我打破了以往的邊講解邊示范的方法而是在示范講解的同時與幼兒一起制作簡約的冰糖葫蘆，在制作過程中引導(dǎo)幼兒把彩泥搓圓。留意在串糖葫蘆時的安全，不要用竹簽戳到手。同時強(qiáng)調(diào)串冰糖葫蘆的要點(diǎn)，一個一個由上向下的穿起來。，在制作成一串冰糖葫蘆后，讓幼兒在與同伴共同共享自己的成果中，體驗(yàn)勝利的樂趣和驕傲?！仓谱鞯捻樋诹铮捍?，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個球，竹簽中間穿一穿〕。

三、做一做，動手探究創(chuàng)作

在制作完一串后，我依據(jù)《綱要》中指出：老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。老師要尊敬幼兒在進(jìn)展水平、已有閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞接枰栽椭笇?dǎo)，使每一個

幼兒都能感受到安全、開心和勝利?！彼?，我播放PPT請幼兒看到不同美麗的糖葫蘆，激起幼兒制造愛好，出示印花工具叫幼兒發(fā)揮自己的想象力制作不一樣的冰糖葫蘆。，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出別出心裁的、有個人特色的作品來，在確定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀測指導(dǎo)技能弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是老師用語言去援助他開導(dǎo)思路?！卜疟尘耙魳?，由于藝術(shù)是相通的，用精美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知〕

四、講一講，共享溝通作品，體驗(yàn)勝利歡樂

《綱要》指出“幼兒不會獨(dú)享個人的勝利，他們總喜愛想方設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期盼別人予以的贊頌?！蔽覀冎?，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的非常語言，我鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)行表述,讓幼兒在與同伴共同共享自己的成果中，體驗(yàn)勝利的樂趣和驕傲。(美術(shù)活動之前，可以給每個孩子預(yù)備了一顆美麗的貼花。讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜愛的作品上同時也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的沖突，也給了幼兒行使自己評價(jià)的權(quán)利。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評價(jià)，把評價(jià)貫穿于整個教學(xué)活動的始末，重視幼兒參加美術(shù)活動的情感、立場，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動中對美的心情體驗(yàn)，援助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評價(jià)的主體，使老師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動起來。讓幼兒充分體驗(yàn)了勝利的歡樂。)

整個活動，我遵循著讓孩子“做得快樂，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作技能、創(chuàng)作技能、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。

小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)學(xué)活動感愛好，主動、積極地參加活動。

2、學(xué)會區(qū)分上下。

3、能區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

活動預(yù)備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具假設(shè)干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。

〔1〕老師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。

〔2〕請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？〔幼兒猜想?！?/p>

〔3〕老師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過游戲“找找看”，感知上和下。

〔1〕老師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒觀測并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

〔3〕請個別幼兒說自己的觀測結(jié)果，師幼共同檢驗(yàn)結(jié)果。

3、通過游戲“我會放玩具”，進(jìn)一步感知上和下。

〔1〕老師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。

〔2〕請小伙伴按要求將玩具放在指定的上、下位置。〔如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面〕

〔3〕老師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進(jìn)行檢驗(yàn)。

4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一老師處，并說明是從什么地方〔上或下〕拿來的。

5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。

鼓舞幼兒發(fā)覺活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。

活動延伸：

戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？

小班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：手在人的個體進(jìn)展中起著重要的作用，人們有了手以后可以完成許多工作和事情。在生活中，有很多機(jī)器可以援助手完成許多任務(wù)，在機(jī)器的援助下可以完成的更快、更好，但，機(jī)器的本事再大，也要靠手來操作。有了這樣的認(rèn)識和理解，有了豐富的感性閱歷，幼兒將會更清楚地了解自己的手，更自覺地運(yùn)用手。他們將對自己的手充斥自信，并且充斥激情地運(yùn)用手。

教學(xué)要求：

1.了解機(jī)器需用手操作，進(jìn)一步感受手的作用。

2.感受故事蘊(yùn)含的幽默感。

材料預(yù)備:掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。

教學(xué)過程：

小手不興奮了。

——出示小手寶寶。自從來了機(jī)器，小手覺得自己該休息了。

——講解并描述故事第一段，小手為什么不興奮？它休息了會發(fā)生什么事？

小手休息了。

——結(jié)合掛圖，老師有表情地講解并描述一遍故事。

——手開動挖土機(jī)后去干什么了？挖土機(jī)焦急了，他是怎么對小手喊的？〔學(xué)說對話〕小手不把挖土機(jī)關(guān)掉，挖土機(jī)會怎么樣？〔挖土機(jī)就會不停的挖土〕結(jié)果怎么樣呢？〔他把土都挖光，掉進(jìn)了自己挖的大坑里〕

——小手開動吊車后，又去干什么了？吊車焦急了，他是怎么對小手喊的？〔學(xué)說對話〕結(jié)果怎么樣？〔一個勁地吊東西，吊完了倉庫里的箱子，又吊起倉庫柱子來，最末倉庫倒塌了?！?/p>

——本事最大的是誰？〔學(xué)說對話：本事最大的還是你手??！〕

——播放音帶，請幼兒完整傾聽故事一遍，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

小手和機(jī)器。

——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟識的機(jī)器，比如洗衣機(jī)、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機(jī)器”立刻開動，當(dāng)再次被拍到時，“機(jī)器”就要停下來，保持當(dāng)時的姿態(tài)不動。沒有保持姿態(tài)的幼兒換做“小手”。

——幼兒反復(fù)進(jìn)行。

小班語言《今日，我休息》教學(xué)反思

本人覺得雖然這個故事內(nèi)容是教材上的，但對于小班的年齡特征來說還是比較難以理解的。同時，自己在環(huán)節(jié)與教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。比如在第三環(huán)節(jié)，可以與幼兒來個分角色表演，老師戴上頭飾當(dāng)手，幼兒當(dāng)挖土機(jī)和吊車，戴上頭飾或胸飾來進(jìn)行角色對話和表演可能幼兒會比較感愛好。

故事中的形象幼兒雖然認(rèn)識，但并不常見，假如事先有機(jī)會能帶幼兒到建筑工地去參觀一下，了解挖土機(jī)和吊車是怎么工作的，大人們是如何掌握和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機(jī)器有更多的認(rèn)識，活動中可能會產(chǎn)生更多共鳴，教學(xué)效果會更好。

小班教案篇5

小班科學(xué)：有趣的小烏龜

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識烏龜?shù)男螤钐卣?，簡約了解不同的烏龜，仿照小烏龜爬和游泳。

2、培育飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛惜小動物的習(xí)慣。

活動預(yù)備：實(shí)物小烏龜、圖片展示〔不同種類的烏龜〕、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

師：小伙伴，今日老師想請你們來援助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳漸漸爬，別人欺侮它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個寶寶能援助我猜出來?！矠觚敗?/p>

二、觀測烏龜，拓展知識。

1.形狀特征的觀測和觸摸。

師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎么樣？老師重點(diǎn)讓幼兒觀測頭、背、四肢、尾部然后提問：

〔1〕師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？

〔2〕師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？

師：現(xiàn)在我請小伙伴來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺。

小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能愛護(hù)小烏龜。

2.觀看實(shí)物〔視頻〕，仿照烏龜爬和游泳。

師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣？〔爬〕。

通過觀測，讓小伙伴說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬，〔假如當(dāng)時烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻〕

師：小伙伴看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)鼓舞小伙伴主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚(yáng)。師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會怎么樣呢？〔游泳〕

幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。

小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會游泳，在地上又會爬。

3.看圖，認(rèn)識不同烏龜。

師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小伙伴交伙伴，我們一起來看看吧！〔海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜〕

三、愛惜動物，聯(lián)系生活。

師：小伙伴和這么多小烏龜成了好伙伴，你們情愿照看小烏龜嗎？那我們要怎樣愛護(hù)它呢？

小結(jié)：我們生活中有很多小動物，小伙伴要它們成為好伙伴，跟小烏龜一樣，要照看它們，愛護(hù)它們。

小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍(lán)、綠的色調(diào)和“1”和“很多”的不同。

2、在想象中，體會歡樂的心情。

3、有整理場地的良好習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)、綠不同的色調(diào)。

2、難點(diǎn)：知道“1”和“很多”的不同。

活動預(yù)備：紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條假設(shè)干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

活動過程：

一、彩紙像什么

1、老師出示彩紙條，提問：“這是什么？”并抖動紙條，問：“你們看看這象什么？”

2、老師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？”

3、老師將把預(yù)備好的彩色小紙片撒向空中，“過節(jié)啦，好興奮啊?！?/p>

二、撕紙條

1、激發(fā)幼兒撕紙的愿望——“你們想興奮嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來?！?/p>

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、玩紙，讓幼兒感受歡樂。

1、引導(dǎo)幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受歡樂。

2、“你們知道什么節(jié)日嗎？我們一起來過節(jié)。”

四、找顏色紙片

1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍(lán)、綠不同顏色的小紙片。

2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍(lán)色紙片?！?/p>

五、認(rèn)識1和很多

1、請幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和很多的關(guān)系。

2、反復(fù)練習(xí)，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

六、整理場地——老師以游戲的口吻引發(fā)幼兒自覺整理場地的愿望，并鼓舞其能堅(jiān)持究竟。

師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小伙伴弄臟了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動整理場地的愿望?！部笛唷?/p>

小班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、知道在游泳活動中要留意安全。

2、了解一些游泳過程中的自我愛護(hù)方法。

3、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

4、讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

活動預(yù)備：

1、救生圈一只

2、布置區(qū)角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

活動過程：

1、出示救生圈，引導(dǎo)幼兒聽故事的愛好。

老師：天氣真熱呀，這是什么?在什么活動中可以用到?

2、老師講故事《游泳池里的故事》。

3、了解一些游泳過程中的自我愛護(hù)方法。

老師：丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對?(游泳前要做預(yù)備活動，可以防止在水中抽筋。)

老師：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?

老師：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?4、老師在次將故事，讓幼兒了解在游泳中留意安全的重要性。

5、操作活動：游泳需要什么?

老師：假如你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去?又會選擇哪些泳具?

延伸活動：

在益智區(qū)：讓幼兒在游戲時進(jìn)行“游泳需要什么”的操作活動練習(xí)