2023年八年級(jí)英語教學(xué)反思(篇)

2023年八年級(jí)英語教學(xué)反思(篇)八年級(jí)英語教學(xué)反思1

新標(biāo)準(zhǔn)課程提倡以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生供應(yīng)明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、駕馭語言的應(yīng)用。那么我們?cè)诮虒W(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)？

1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際動(dòng)身，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我們能夠設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要實(shí)行一個(gè)晚會(huì)，邀請(qǐng)各位同學(xué)參與，你是理解還是拒絕，用英語又如何表示？班級(jí)要召開新年晚會(huì)，你如何邀請(qǐng)科任老師？

2、任務(wù)要可完成。假如設(shè)計(jì)的任務(wù)不行完成，將在很大程度上阻礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深化，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如上unit4時(shí)，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

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然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

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4、要留意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必需依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不一樣的主角，都須要供應(yīng)自我所駕馭的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培育合作精神。

在完成八年級(jí)上冊(cè)Unit6Period1的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。在英語教學(xué)我主要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面實(shí)力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問和為交際運(yùn)用英語的實(shí)力。由于學(xué)生到了八年級(jí)，隨著詞匯量、語法學(xué)問的增加及難度的加大，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，部分學(xué)生漸漸產(chǎn)生了消極心情，沒有愛好，甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，同時(shí)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，這就要求我們老師要有新的提高。在教完這節(jié)課之后，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下這些：

1、能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?和Howareyougoingtodothat?為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)摴?yīng)了形象生動(dòng)地活動(dòng)畫面，并附上相應(yīng)的英語詞匯，使學(xué)生有了足夠的語言信息，充分保證了語言信息的輸入量，為學(xué)生的Pairwork,Groupwork,Makeasurvey等語言運(yùn)用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好；

2、拓展性訓(xùn)練效果很好，學(xué)生在駕馭目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱幕孟耄ち液猛?，同時(shí)對(duì)自己或別人的幻想做了簡潔的評(píng)價(jià)，得到了溝通與溝通；同時(shí)，把2b部分的表格變成寫作，讓學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著ChengHan的志向或準(zhǔn)備，練習(xí)了學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力，這一點(diǎn)效果比較好。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時(shí)，告知學(xué)生重點(diǎn)聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可，并且在復(fù)述對(duì)話時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語，強(qiáng)化這一聽力方法，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽力很有用。

4、能為學(xué)生支配相應(yīng)的課后練習(xí)，剛好鞏固新的語言學(xué)問點(diǎn)。通過填空及補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化本課的'重點(diǎn)句型及詞匯，使學(xué)生強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)，并且加深了記憶，效果不錯(cuò)。

5、開放性話題談?wù)摗癢hatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe…很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激起了學(xué)生對(duì)將來的愛好，便于學(xué)生對(duì)將來進(jìn)行想象，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的幻想，對(duì)學(xué)生有情感教化的目的，而且充分體現(xiàn)了語言學(xué)問的運(yùn)用功能。

本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1.聽力部分材料有點(diǎn)長，學(xué)生捕獲重要信息的實(shí)力差。

2.本節(jié)課主要采納了說，讀，聽，寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)，口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我始終所探尋的問題。

3.到了初二，由于學(xué)問難度的增加，學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化，一些學(xué)生上課的主動(dòng)性不高，參加課堂的熱忱不高，這也是以后教學(xué)須要留意的。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng)，致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，以后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

通過本節(jié)課的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。要求我們英語老師要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名精彩的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，合作與溝通的活動(dòng)中，努力建立同等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生主動(dòng)的情感看法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識(shí)、生活意識(shí)等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。

八年級(jí)英語教學(xué)反思2

剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充溢新奇，喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，我發(fā)覺自從他們到了八年級(jí)，新奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學(xué)。

老師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的看法誤區(qū)。老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能留意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，留意力不集中。

老師在有些學(xué)問點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有駕馭。有些老師就指責(zé)學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的指責(zé)聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好消逝了。

從以上幾個(gè)問題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實(shí)力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面實(shí)力。而且老師可依據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)起先了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了改變。七年級(jí)的課本共有15個(gè)單元。而八年級(jí)只有12個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對(duì)老師的要求有了新的提高。

一。老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二。其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五。八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六。培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué)。最重要的.是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。下面簡潔地回顧、反思兩這幾年來的英語教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。依據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)建新的懷境，如教八年級(jí)上Unit4“Howdoyougettoschool?時(shí)，情境有”上學(xué)乘坐何種交通工具“、”自我介紹家人如何上班“、、等等一些語境，使學(xué)生主動(dòng)參加，到講臺(tái)上熬煉英語表達(dá)實(shí)力和膽識(shí)。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際實(shí)力，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注意學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合實(shí)力，激勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練打算，激勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生留意到溝通手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠發(fā)覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)建寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中，注意與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消退對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)激勵(lì)他們大膽的嘗試。

要培育學(xué)生的創(chuàng)建特性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生個(gè)體，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，留意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評(píng)價(jià)……

2）激勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，慢慢做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感。

3）對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要激勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。

4）差生上課時(shí)留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)建開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：”verygood“，他們往往因得到這兩個(gè)激烈，這樣差生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，消退了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。

教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時(shí)時(shí)處關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

八年級(jí)英語教學(xué)反思3

初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往非常突出，干脆影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成果，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語老師值得探討探討并著手解決的問題。

一、剛好幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)剛好找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上相識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐性幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)峻后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到接著發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)安排逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，剛好補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，肯定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，賜予確定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，剛好訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采納展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既驚慌而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)愛好

初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，愛好就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都留意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，盡然依舊自己的實(shí)力在英語閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)習(xí)愛好。老師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培育學(xué)生的愛好大有幫助，因此，老師要留意限制自己的心情，普遍關(guān)切學(xué)生，尤其差生，同他們交摯友，不卑視他們，不動(dòng)輒斥他們，常激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。

四。教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

在教學(xué)過程中，既有老師敏捷的教，也應(yīng)有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避開了以往老師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，在教學(xué)Unit7時(shí)讓學(xué)生親自制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增加了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思索、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的.指導(dǎo)性。完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到學(xué)問同時(shí)亦學(xué)得快樂、好玩。

五。創(chuàng)建性教學(xué)。

學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記駕馭固有學(xué)問，還要學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)散思維，通過學(xué)生們的主動(dòng)努力，不但學(xué)會(huì)了單詞句型，也駕馭了學(xué)習(xí)方法。達(dá)到觸類旁通的效果

六。學(xué)習(xí)過程同時(shí)也是發(fā)覺歸納的過程。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨老師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中擅長歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的學(xué)問才印象深刻，堅(jiān)固駕馭。把別人的學(xué)問閱歷變成自己的學(xué)問閱歷。

七。掌控課堂，同等原則。

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其劇烈。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)微環(huán)節(jié)，也會(huì)引起學(xué)生的留意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的心情，使自信念受到打擊。

通過平常的教學(xué)，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力有了很深刻的相識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。

八年級(jí)英語教學(xué)反思4

在我從事十幾年英語教學(xué)工作中，感覺每一屆初二年級(jí)的英語分化現(xiàn)象往往非常突出，干脆影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成果，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以如何防止分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語老師值得探討探討并著手解決的問題。

反思一、剛好幫忙，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，所以教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)剛好找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動(dòng)之以情，曉之以禮，使學(xué)生從思想上相識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐性幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)峻后果，做到防患與未然。

反思二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到接著發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。伴隨著課程改革的深化綻開，中學(xué)英語的教材資料有了更新的改變。這就給老師提出了更高的要求。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)體探討，相互溝通。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考察?？偨Y(jié)，分析存在問題，剛好補(bǔ)遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)試得到好成果或有提高的，必需在班上剛好表揚(yáng)，賜予確定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，剛好訂正。

反思三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)愛好

我們的老師應(yīng)當(dāng)有進(jìn)取的'看法，實(shí)行多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。

1、抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。

俗話說得好，好的開頭是勝利的一半。老師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。記得去年我剛接一屆初二學(xué)生，學(xué)生落后面大，不敢開口，學(xué)的是啞巴英語。我便大膽邀請(qǐng)了我在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交的兩位美國的高校生和我的幾位高校同學(xué)在電腦上，讓我的學(xué)生跟他們溝通，當(dāng)學(xué)生們能用自我所學(xué)的簡潔的英語與他們溝通時(shí)，他們都感到很興奮，然后我又抓住機(jī)會(huì)告知他們，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展，將來會(huì)有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)到國外去學(xué)習(xí)。與外國人做生意。但這一切須要有好的英語作保證，學(xué)好英語，就等于打開了世界之窗。增加自我今后就業(yè)和勝利的機(jī)遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語，將來能運(yùn)用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

2、貼近生活介紹新語言學(xué)問，誘發(fā)學(xué)生愛好。

當(dāng)我們?cè)诮榻B或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要許多舉例。這時(shí)我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟識(shí)的人名地名。如：教方位介詞時(shí)，我就干脆利用學(xué)生自我座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項(xiàng)目時(shí)也能夠舉我們生活四周的真實(shí)地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的學(xué)問。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)電話用語時(shí)，能夠利用實(shí)物（電話機(jī)或手機(jī)）先讓學(xué)生按平常習(xí)慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥馁Y料用英文表達(dá)出來。從而讓學(xué)生清晰地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)學(xué)問的駕馭就變得簡便，從而增加學(xué)習(xí)愛好。

3、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增加學(xué)習(xí)英語的愛好。

良好的師生情感，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師提出的要求更簡單理解。有時(shí)老師端起架子高高在上的威歷會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。不敢把自我的真實(shí)想法告知老師。初二學(xué)生正處于叛逆期，要求我們多站在他們的角度去為他們探討。這時(shí)我們初中老師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。有些老師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教化欠缺，與他們走得太進(jìn)會(huì)影響自我的威信。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸和善的美德。只要你有心與他們交摯友。他們給你的回報(bào)足以讓你情愿為他們奉獻(xiàn)自我的一切。所以理解他們，以寬容心對(duì)待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生情愿理解你，從而努力學(xué)習(xí)英語。

反思四、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和本領(lǐng)的培育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前，很多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，老師們?cè)诮虒W(xué)中只是很抓書本學(xué)問的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。其實(shí)，教化改革就是要培育。

1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。為了幫忙學(xué)生記憶所學(xué)資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自我最喜愛的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培育他們的創(chuàng)新本領(lǐng)，又能讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭語法學(xué)問。

2、設(shè)計(jì)敏捷性思索題，讓學(xué)生探求不一樣答案。在教學(xué)makeourworldmorebeautiful”這個(gè)單元時(shí)，我給學(xué)生們提了這樣一個(gè)問題。whatwillourworldbelikeinonehundredyears？學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)揮他們豐富的想象力。描繪出他們心中所期望的將來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的呈現(xiàn)。

八年級(jí)英語教學(xué)反思5

八年級(jí)其次學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成果，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。

一、培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記出來的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。

3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比較大。

針對(duì)以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗K歸不是國文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自己少怪學(xué)生

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級(jí)的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解味同嚼蠟，時(shí)間長了會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭酥袑W(xué)學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在中學(xué)還是有困難的。假如一味的講語法，所以九年級(jí)的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過老師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊許，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，但有時(shí)仍須要仔細(xì)總結(jié)。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)問的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過渡語，對(duì)學(xué)生做出的合理贊許的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，老師課后要冷靜思索，細(xì)致分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好駕馭學(xué)問這方面的緣由。不要一看到學(xué)生的成果差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教化質(zhì)量的.提高。畢業(yè)班的英語課很難教，味同嚼蠟，語法多，課文長，須要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐性的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教化質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還須要滿意學(xué)生各種的須要，如關(guān)切、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些須要，我常常進(jìn)行“學(xué)生須要或看法調(diào)查表”，了解學(xué)生須要的結(jié)構(gòu)與層次，剛好解決學(xué)生的合理須要，而有些短暫解決不了的要?jiǎng)?chuàng)建條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地酷愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切、理解、愛護(hù)、敬重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，八年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法許多，以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭中立于不敗之地。

八年級(jí)英語教學(xué)反思6

針對(duì)上周一些現(xiàn)狀，我主要從以下幾個(gè)方面入手:

一、視察分析，了解基礎(chǔ)

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，細(xì)心備課、上課。針對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，避開有肯定的基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)重炒舊菜，索然無味；同時(shí)對(duì)于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生細(xì)心施教，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量許多，這就要求學(xué)生必需做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)學(xué)問，從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特別性又確定了它的預(yù)習(xí)具有肯定的難度，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

我認(rèn)為，要打破教材的編排依次，系統(tǒng)講授音標(biāo)學(xué)問。可采納“分散歸納”的教法，剛好利用字母以及肯定量的詞匯歸納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的.拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文，讓學(xué)生在好玩的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為勝利記憶單詞打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來相識(shí)其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。駕馭了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念和實(shí)力。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、主動(dòng)創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之，在今后的教學(xué)工作中，肯定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

八年級(jí)英語教學(xué)反思7

1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后，不能急于讓學(xué)生表達(dá)，應(yīng)留有肯定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)溝通。機(jī)械操練的形式是不行少的，如替換詞語操練句型，先集體、小組后個(gè)人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。

2、嬉戲鞏固。利用嬉戲鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。

3、編唱歌曲鞏固?？梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言。

4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜愛的食物后，可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色，模擬在飯店或商場(chǎng)購物的情景；在學(xué)完了水果之后，可以用實(shí)物或圖片，在教室里模擬野餐的情景；在學(xué)完了詢問價(jià)錢的語句后，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)等等，從而培育學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用實(shí)力。

5、拓展運(yùn)用鞏固。新課程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是給了我們一個(gè)范例，我們應(yīng)依據(jù)教材中對(duì)話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語言學(xué)問運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)驗(yàn)、愛好、思想和情感等，假如我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的學(xué)問就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會(huì)話后，讓學(xué)生依據(jù)自身狀況創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容，也是一種很好的拓展方式，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容，培育學(xué)生的各種實(shí)力，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。

八年級(jí)英語教學(xué)反思8

八年級(jí)上第五單元主要資料是學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出，理解，拒絕邀請(qǐng)；談?wù)撟晕液蛣e人的義務(wù)和職責(zé)。；學(xué)習(xí)如何支配好日程表同時(shí)依據(jù)日程表中的安排支配自我的活動(dòng)。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何發(fā)出邀請(qǐng)，并賜予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)，駕馭句型：Canyou…？Sure，I’dloveliketo。I’msorry，Ican’t。IhavetoIamgoingto…這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先使學(xué)生支配日程，制作邀請(qǐng)卡，發(fā)出邀請(qǐng)進(jìn)而培育他們綜合運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。本節(jié)課圍圍著教學(xué)任務(wù)，我放手讓學(xué)生做、學(xué)生說、學(xué)生演、學(xué)生評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線。重視體驗(yàn)參加，重視語言運(yùn)用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中開心度過，完成教學(xué)目標(biāo)。

這堂課的設(shè)計(jì)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，將語言學(xué)問點(diǎn)貫穿在一個(gè)語言情境中。在教學(xué)過程中學(xué)生的回答有我預(yù)期料到的，也有沒有象教案設(shè)計(jì)那樣一板一眼的回答，出現(xiàn)了一些與老師預(yù)期不一樣的情景，老師要擅長引導(dǎo)。例如：在學(xué)生回答我的第一個(gè)邀請(qǐng)說：“yes，Ican。”這是學(xué)生憑借過去的學(xué)問閱歷做答，首先得賜予確定，之后引到語言點(diǎn)。我是這么說的，Youcansimplyanswer“yes，Ican”butIthinkifyouanswer“I’dloveto，thatwillshowyouarehappytogoandthatismuchmorepolitethanyes，Ican。“I’dlovetomeans我很情愿。Youcanalsoanswer“I’dliketo?！碑?dāng)然我用的'是英語，可是經(jīng)過肢體語言，面部表情，讓學(xué)生明白”I’dloveto?！钡囊馑?。再如：后面轉(zhuǎn)換成孫寧邀請(qǐng)時(shí)，原先答應(yīng)老師一齊去聽音樂會(huì)的學(xué)生，又答應(yīng)去參與孫寧的聚會(huì)。再問她選哪個(gè)時(shí)，學(xué)生還是去孫寧的生日派對(duì)，我說了：oh，IthinkMissZuowillbesad。Butthat’sOk，ifyouarehappy。接下來其他的學(xué)生很快會(huì)意，就得到了我要的結(jié)果，說了：”sorry，I’m+Ving”。在后面的小組匯報(bào)中，利用他們的匯報(bào)，即時(shí)提問，又變成一個(gè)聽力訓(xùn)練。整堂課對(duì)學(xué)生的語言水平都有所照看，在展示階段，先讓語言本領(lǐng)相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生來完成，然后練習(xí)鞏固階段，能夠多與中下水平的學(xué)生溝通。在兩人，小組練習(xí)中做到以強(qiáng)帶弱。

在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意留意為有意留意，使學(xué)生在嬉戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言的運(yùn)用和溝通，避開了味同嚼蠟的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念和決心得到增加，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素養(yǎng)在嬉戲之中得到培育。

我作為一名英語老師，我要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)換自我的主角和觀念，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的活動(dòng)中，努力建立同等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛自我的英語課。

八年級(jí)英語教學(xué)反思9

我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯識(shí)記、運(yùn)用與重點(diǎn)句型運(yùn)用；難點(diǎn)是如何在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。通過對(duì)教材的理解我確立了以培育學(xué)生語言學(xué)問、應(yīng)用實(shí)力、交際意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和情感教化為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿足的地方，以及自己的教學(xué)不足。

本堂課教學(xué)，我感到勝利的主要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)方法敏捷多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。課堂上我通過不同的媒體比如課件、圖片、卡片、視頻等進(jìn)行教學(xué)，始終面帶笑容，用昂揚(yáng)的心情去感染學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我都剛好賜予激勵(lì)表揚(yáng)，回答不夠好的，接著激勵(lì)他們發(fā)言樹立他們的自信念，爭取面對(duì)全體學(xué)生。這樣做營造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、開心的狀態(tài)下獲得了學(xué)問，提高了實(shí)力。

2、創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，提高了語言運(yùn)用實(shí)力，從而達(dá)到了在用中學(xué)，學(xué)中用的目的；并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果，賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培育了學(xué)生參加、合作、探究的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓全部的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到活動(dòng)中來。我班的大部分學(xué)生很活躍，能主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂的活動(dòng)中，而有小部分同學(xué)由于性格等方面的緣由須要在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下回答問題。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我會(huì)在課堂中不斷視察和發(fā)覺，對(duì)于膽識(shí)小的.同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)的賜予激勵(lì)和啟發(fā)，多給他們一些呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

4、重視口語表達(dá)。在平常的教學(xué)中，我非常重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人看法，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第十單元中，針對(duì)他們談?wù)搶砺殬I(yè)以及如何實(shí)現(xiàn)志向的話題，這個(gè)話題和他們的生活休戚相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)他們會(huì)很感愛好，開展這個(gè)話題。我在課堂中給他們創(chuàng)設(shè)了我做夢(mèng)夢(mèng)到他們找到了志向的工作，但我不確定這對(duì)不對(duì)，然后他們對(duì)我夢(mèng)里自己將來的工作很干愛好，然后和同學(xué)一起溝通。這個(gè)活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了對(duì)新句型的學(xué)習(xí)和操練，有給他們創(chuàng)建了用英語溝通的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過程中，我收獲很大，但也有很多不足之處。

1、學(xué)生的參加度不均衡

一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中來，并主動(dòng)舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的主動(dòng)性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言溝通實(shí)力、以及與他人的合作實(shí)力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生參加的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人看法，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參加度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)

老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思索，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述狀況，從合作學(xué)習(xí)的參加者——老師的角度分析主要是老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參加者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有駕馭基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作實(shí)力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為老師既要留意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的主動(dòng)性真正的調(diào)動(dòng)起來。

3、板書設(shè)計(jì)不當(dāng)。我在平常教學(xué)的過程中對(duì)于板書重視不夠，主要是因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容在課件中呈現(xiàn)了，覺得沒有必要再次重復(fù)，事實(shí)上板書可以強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn)，很直觀并且美麗的書寫可以提高學(xué)生的審美實(shí)力起到示范作用。

4、教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不流暢。在整個(gè)教學(xué)過程中，盡管全部的情境和問題都能激發(fā)學(xué)生的愛好和動(dòng)機(jī)，刻意培育學(xué)生的探究實(shí)力和合作意識(shí)，但是總覺得存在老師牽著學(xué)生走之嫌，因?yàn)檎?jié)課幾乎沒有讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而自己解決問題的機(jī)會(huì)，今后，我肯定特殊注意課堂設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要還要留意限制好課堂教學(xué)時(shí)間，盡量在一節(jié)課時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)。

通過對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。

八年級(jí)英語教學(xué)反思10

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也駕馭了比較多的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期肯定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)勝利之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、存在不足：

一部分學(xué)生起先掉隊(duì)，跟不上老師的講課，上課無所事事。

三、作為英語老師的我們?cè)谑┙踢^程中必需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最至少的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解肯定要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的'最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的'前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。最終，肯定要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。

八年級(jí)英語教學(xué)反思11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)英語老師，在這短短的半月時(shí)間里，經(jīng)過對(duì)近期的教學(xué)工作的總結(jié)和反思，作為一名新手老師，我支配了與英語相關(guān)的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，同時(shí)也發(fā)覺英語教學(xué)工作存在許多問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，詳細(xì)內(nèi)容如下：

教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)

經(jīng)過我的提議和學(xué)生的協(xié)商，我班確定在每天的英語早自習(xí)課結(jié)束前，學(xué)習(xí)一句名人名言或諺語，這不僅能幫助學(xué)生積累學(xué)問，而且還能引導(dǎo)學(xué)生把他們作為座右銘時(shí)刻提示自己，同時(shí)這也有利于突出寫作亮點(diǎn)。另外，每天課前一練兩小題，復(fù)習(xí)并敏捷運(yùn)用前天所學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生明白課本重點(diǎn)、?？紝W(xué)問點(diǎn)，以便明確學(xué)習(xí)目的。每天一句，每天兩題，這些英語課堂細(xì)微環(huán)節(jié)會(huì)在潛移默化間培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持之以恒精神，復(fù)習(xí)鞏固新知，擴(kuò)大學(xué)問面，開闊視野。

此外，我班黑板報(bào)部分也有一個(gè)英語角，用來記錄每天背誦英語單詞、課文前十名的學(xué)生名字，標(biāo)題為《Top10記憶英雄榜》，這有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也有利于讓學(xué)生在相互競(jìng)爭中學(xué)習(xí)英語。

這些教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)是須要師生一起堅(jiān)持并共同完成的任務(wù)，雖然目前還沒有凸顯效果，但我信任，在我們師生的共同努力下，我們會(huì)取得良好的效果。

教學(xué)問題及改進(jìn)措施新崗老師閱歷不足，在教學(xué)過程中不免出現(xiàn)講課進(jìn)度快、教學(xué)內(nèi)容事無巨細(xì)、教學(xué)技巧性不強(qiáng)等問題，經(jīng)過與學(xué)生溝通，學(xué)生反饋每單元的單詞一次性學(xué)習(xí)的太多，領(lǐng)讀次數(shù)太少，導(dǎo)致單詞量太大從而記不住，音標(biāo)記不準(zhǔn)。于是，我們確定新單詞每次只學(xué)習(xí)一到二課時(shí)，老師多領(lǐng)讀，多供應(yīng)記憶單詞的方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法、諧音發(fā)音法等，學(xué)生自己多讀，這樣不僅有利于記憶單詞，也有時(shí)間讀背前天所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。八年級(jí)的英語學(xué)問點(diǎn)較繁瑣，我們須要一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)日積月累的過程。

在教學(xué)內(nèi)容上，突出重難點(diǎn)，因材施教。一方面狠抓基礎(chǔ)，突出重、難點(diǎn)，一方面面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，有的防矢，合理支配好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在相互理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度綻開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生主動(dòng)思索，敢于表達(dá)，變更過去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要激勵(lì)他們,讓他們感到有成就感，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。

其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，例子要貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，使英語的`學(xué)習(xí)更接地氣兒。同時(shí)要學(xué)生造句子，依據(jù)情境編對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)溝通，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教化理念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。另外，我們還要培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力，嚴(yán)格要求學(xué)生背誦課文，培育他們的英語語感。

在教學(xué)方法上，初中生還是活潑、好動(dòng)的孩子，上課時(shí)有時(shí)候留意力不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)建開心的氛圍，讓學(xué)生在和諧、開心的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)也要注意溫故知新，克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。采納"滾動(dòng)式"，擴(kuò)大語言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采納已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們的競(jìng)爭意識(shí),效果較好。

在課堂管理上，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。因?yàn)榱己玫恼n堂秩序是課堂順當(dāng)進(jìn)行的保障，活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生駕馭更多的學(xué)問。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，課堂氛圍不能過分沉悶，枯燥單調(diào)的講解肯定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去愛好，這樣必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不志向。因此，老師除了學(xué)問點(diǎn)的打算之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。假如教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，上課時(shí)要多激勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。這樣，英語課堂才會(huì)活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中駕馭更多的學(xué)問。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于嬉戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心情改變。

教和學(xué)是一對(duì)沖突，英語教學(xué)不僅須要老師的指導(dǎo)，也須要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。"授人以魚，不如授人以漁"，教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的實(shí)力，所以我們也應(yīng)留意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

1.早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

2.指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期安排和短期支配，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長幫助督促實(shí)施。

3.擴(kuò)高校生課外英語的攝入量，激勵(lì)他們多讀一些英語小故事，英語周報(bào)。

4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生相識(shí)到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

5.培育學(xué)生仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

6.從音、形、義幾方面培育視察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

7.建立英語學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)，組員之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互溝通，共同進(jìn)步。

總之，英語作為一門外語,其重要性已慢慢為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地駕馭這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教化工作者,我們須要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語老師。

八年級(jí)英語教學(xué)反思12

通過這學(xué)期的教學(xué)，我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來好累，而且效果也不是很志向。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí)，對(duì)英語這門課程充溢新奇，喜愛學(xué)習(xí)、仿照。那是由于他們剛接觸英語，內(nèi)容又相當(dāng)簡潔易學(xué)，可是他們到了八年級(jí)，新奇心慢慢減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生漸漸產(chǎn)生了消極心情，沒有愛好，甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了改變。由七年級(jí)的15個(gè)單元削減到八年級(jí)的12個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。語法學(xué)問點(diǎn)也增多了，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高。

通過這學(xué)期的教學(xué)，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實(shí)力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面實(shí)力。并且我們可依據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

一。首先要把握重難點(diǎn)。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二。其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五。八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六。培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培育他們的英語語感。

在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。下面簡潔地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。依據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)建新的環(huán)境，如教八年級(jí)上Unit4“Howdoyougettoschool?時(shí)，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境，使學(xué)生主動(dòng)參加，到講臺(tái)上熬煉英語表達(dá)實(shí)力和膽識(shí)。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際實(shí)力，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注意學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合實(shí)力,激勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練打算，激勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生留意到溝通手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠發(fā)覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)建寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,注意與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消退對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐驚感,只有對(duì)英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)激勵(lì)他們大膽的嘗試。

要培育學(xué)生的`創(chuàng)建特性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生個(gè)體，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,留意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評(píng)價(jià)……

2）激勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,慢慢做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感。

3）對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要激勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。

4）差生上課時(shí)留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)建開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到激勵(lì)而激烈，這樣差生開口的習(xí)慣漸漸就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來，差生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，消退了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系,常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大功夫?qū)W這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時(shí)時(shí)處關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

八年級(jí)英語教學(xué)反思13

教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好?！币胱鞯礁?就得對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)閱歷教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。我從學(xué)生的試卷里批閱了一下，認(rèn)為主要存在下面的問題：

(一)詞匯與句子失分多。做的最好的精確率也只在50%左右。雖然我平常比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對(duì)他們來說有很大的難度。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí),注意理解實(shí)力的培育。

(二)語言學(xué)問運(yùn)用存在問題。常用短語記得不堅(jiān)固，選擇題幾乎是平常都練習(xí)過的、而且很貼近書本學(xué)問，但出錯(cuò)還是很嚴(yán)峻，這些基礎(chǔ)學(xué)問還需鞏固。

(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平常這樣的.題我都講解的比較具體、也很注意做題的方法，但學(xué)生經(jīng)常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學(xué)生的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂