1000以內(nèi)數(shù)的認識 教學反思

1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思

教學反思：1000以內(nèi)數(shù)的認識本節(jié)課我設計了六個環(huán)節(jié)，包括復習、情境導思、探究新知、拓展練習、課堂小結和布置作業(yè)。我特別注意了以下幾點。首先，我突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是認識新的計數(shù)單位“千”和數(shù)數(shù)過程中接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學，難點在于讓學生理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。我通過講練結合突出重點；通過師生演示、課件演示等滲透十進制關系，突破難點。其次，我通過多種形式的活動激發(fā)學生參與的熱情和學習興趣。整節(jié)課，學生的活動時間最起碼是在25分鐘以上，且參與面比較廣。在認識計數(shù)單位“千”的過程中，有學生自主探究數(shù)小棒活動，還有師生合作數(shù)小棒活動；在數(shù)數(shù)活動中，通過小組合作、交流展示這樣的形式，讓學生互幫互助、共同探究。這樣，就讓學生成為了課堂的“主人”，大大激發(fā)了學習的主動性和興趣。第三，我通過建立模型和動手操作，培養(yǎng)學生的數(shù)感。利用課件，通過碼放小方塊的形式，使學生直觀形象地看到個、十、百、千的模型，感受“大數(shù)”的存在；在數(shù)數(shù)過程中，借助計數(shù)器，讓學生體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。整堂課，學生都在觀察和動手操作過程中，慢慢培養(yǎng)、建立數(shù)感。第四，我提供了空間，從實踐中來，到實踐中去。本課開始通過生活中的鐘表、站牌、商品標價的實際情景，讓學生對數(shù)字產(chǎn)生親切感和興趣；再通過設置估算體育館座位的思考題引入本課課題。課堂結束之后，讓學生課下數(shù)出一千張白紙，再次感受大數(shù)的存在，也練習了數(shù)數(shù)。通過理論和實踐的結合，讓學生把知識能夠活學活用。最后，我注意了課堂常規(guī)管理。備課時，除了要備教材、備教學過程，還要備學生。二年級學生靈活好動，有意注意時間短，因此要把教師的講解與學生的活動交叉起來，并且要注意控制學生活動時間、注意學生活動效果，提醒課堂紀律等。然而，在具體教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我講話語速較快，不利于學生的理解；其次，過渡語比較生硬，不夠自然；另外，