2023年幼兒教研工作總結(jié)篇

2023年幼兒教研工作總結(jié)篇幼兒教研工作總結(jié)1

幼兒園的教研工作干脆影響著幼兒園教化教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，仔細(xì)實(shí)行“市幼兒園新學(xué)期教學(xué)工作業(yè)務(wù)會(huì)議”精神，以老師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調(diào)動(dòng)了老師們對“教”“研”活動(dòng)的主動(dòng)性，有效地促進(jìn)和提高了老師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié)。

1、在“不同層次的老師活動(dòng)”中提高老師素養(yǎng)。

我園的師資隊(duì)伍中有骨干老師、教學(xué)閱歷豐富的老老師、青年老師、今年新上任的新老師等。針對以上狀況，我園開展了不同層次的老師活動(dòng)。

新老師與老老師：開學(xué)初我園的6對師徒結(jié)對的新老老師依據(jù)“師徒結(jié)對”的`活動(dòng)安排，從教學(xué)活動(dòng)、自主嬉戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長互動(dòng)工作、班級常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，激勵(lì)新老老師在平常的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教化教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新老師在老老師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和實(shí)力都獲得了肯定的提高。

新青年老師：開學(xué)初我園要求新青老師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青老師的課堂教學(xué)水平都有了肯定的提高。

2、在“請進(jìn)來、走出去”中開闊老師視野。

我園聘請了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與老師面對面的溝通。緊緊圍繞早期閱讀教化談了自己的教化感悟，激勵(lì)我園的全體老師在工作中與新的教化理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思索，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，看法確定一切。

外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)老師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、好處，使每個(gè)人漸漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思索、重積累、勤反思、互探討的好習(xí)慣。

3、在“老師基本功競賽”中錘煉老師技能。

自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“平安性、新奇性、好用性、耐用性、”動(dòng)身，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精致的作品，呈現(xiàn)了我園老師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。

4、在“反思、總結(jié)”中積累老師閱歷。

為了幫助老師積累教化教學(xué)過程中的閱歷和方法，我園激勵(lì)老師對自身工作剛好反思、剛好總結(jié)。我園要求老師把教化教學(xué)中的點(diǎn)滴閱歷記錄在案，每位老師每月剛好撰寫教學(xué)隨筆。

5、教學(xué)工作剛好安排，剛好總結(jié)。

活動(dòng)的安排是活動(dòng)順當(dāng)開展的保障，我園在教學(xué)工作上注意早支配、早落實(shí)；活動(dòng)的總結(jié)是對所作工作的回顧，我園激勵(lì)老師仔細(xì)總結(jié)，發(fā)覺問題，剛好改進(jìn)。

制訂安排：要求老師在期初時(shí)仔細(xì)制訂好年級組工作安排、班級工作安排、月安排等，并仔細(xì)查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題探討安排，在安排制訂好以后，嚴(yán)格根據(jù)安排實(shí)施教化教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)依據(jù)班級實(shí)際狀況和幼兒須要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級中既有共性又有特性。

撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求老師們仔細(xì)、細(xì)致地撰寫好班級工作總結(jié)、年級組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成果和存在的問題，從而促使老師們明確目標(biāo)，接著努力。

6、存在不足及今后思索：

1、存在不足

（1）老師的教化隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家共享。

（2）老師僅僅是課程的實(shí)施者，對課程的探討實(shí)力不強(qiáng)。

（3）課程探討資源的積累有待完善。

2、今后思索

（1）探討《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且依據(jù)實(shí)際狀況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，敏捷地實(shí)施。

（2）在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于老師們在教化教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。

幼兒教研工作總結(jié)2

學(xué)前班教研工作總結(jié)》在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)切重視與領(lǐng)導(dǎo),和老師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研安排,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室擔(dān)當(dāng)著教學(xué)探討和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更精確地把握教學(xué)改革的脈搏，必需加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來，幼校健全了以下工作制度：

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通制度。我們采納自學(xué)和集中溝通相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒老師園本培訓(xùn)》等，于每周工作例會(huì)進(jìn)行溝通，結(jié)合教化教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

（二）主動(dòng)豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教化》、《幼兒教化》《學(xué)前教化》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教化文集》節(jié)選的讀書活動(dòng)。

（三）聽課反饋溝通制度。教研員在深化幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋溝通。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)覺的好方法及發(fā)覺的問題進(jìn)行分析。

2、開展老師讀書活動(dòng)。為廣闊老師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教化理念，提升實(shí)踐實(shí)力。幼校組織老師開展"讀書活動(dòng)"制定讀書學(xué)習(xí)安排，以老師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及探討。三是實(shí)行片區(qū)"師徒結(jié)對"讀書沙龍活動(dòng)。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升老師業(yè)務(wù)水平。

在實(shí)施新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。20xx年3月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒老師"我們共同成長"系列培訓(xùn)活動(dòng)，三位老師圍繞"幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織"主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置狀況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)觀賞活動(dòng)的組織策略》的講座，。二是實(shí)施了"師徒結(jié)對"活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老師的"傳、幫、帶"作用，共建學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)。通過相互備課、聽課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。

三、加強(qiáng)園本教研，提高老師的教研實(shí)力。

1、開展"走進(jìn)課堂月"活動(dòng)。教研員本著同等、合作、互助的工作思路，與學(xué)科老師開展互動(dòng)研討，幫助老師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。

2、師徒結(jié)對活動(dòng)形式敏捷多樣。一是請上來學(xué)習(xí)。5月，以"幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織"專題研討為契機(jī)，組織幼兒園結(jié)對園長、幼教輔導(dǎo)員及老師到試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。二是聽課指導(dǎo)活動(dòng)。各老師，自結(jié)對以來，分別開展指導(dǎo)備課活動(dòng)、互聽課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教化理念和細(xì)心組織的教化教學(xué)活動(dòng)，傳授教學(xué)方法和閱歷，幫助老師提升教化理念，提高教學(xué)水平。

四、以課題探討為重點(diǎn)，促進(jìn)課改工作的深化開展。

課題探討是課程改革的重要載體。本學(xué)期，我們接著著力于加強(qiáng)實(shí)小幼兒園原有未結(jié)題的.課題探討工作。實(shí)小幼兒園的市級立項(xiàng)課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構(gòu)，跟進(jìn)提高"的教研模式，促進(jìn)課題探討的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的支配、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級教化主管部門的關(guān)切指導(dǎo)和全縣老師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了肯定的成效。在總結(jié)閱歷的同時(shí)，我們也剛好反思存在的問題：

1、老師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獲得廣泛的課改信息。

2、激勵(lì)大家踴躍參與幼教博客的"在線研討"，相互探討課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析老師的教化行為，使教化探討真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

新學(xué)期的教研工作將結(jié)合以上三點(diǎn)，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教化教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，制定可行的實(shí)施方案，以促進(jìn)我縣幼教質(zhì)量的提高。

幼兒教研工作總結(jié)3

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事們的助支持下，我擔(dān)當(dāng)了班音樂教研組長職務(wù)。時(shí)間飛逝，班上學(xué)期的音樂教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了。在楊主任的細(xì)心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本組三位老師的共同努下，本學(xué)期工作畫上了一個(gè)圓滿的句號。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組老師共同提高教學(xué)水平。

本組老師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充溢熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。劉芳對待教化工作仔細(xì)好學(xué)，音樂教化目標(biāo)完成較好。我們?nèi)焕蠋熥屑?xì)對待每一次教研活動(dòng)，仔細(xì)做好每一次教化活動(dòng)的打算工作包括備課、教具打算等。并常常閱讀學(xué)前教化網(wǎng)站，查看學(xué)前教化探討等專業(yè)書刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動(dòng)，共同探討好的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開展，膽嘗試新的音樂教化形式。

本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開展，彌補(bǔ)了集體教化活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒有始終沒有機(jī)會(huì)深化開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)中，例如我們在集體教化“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、廳、戶外等地方的瓷磚復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級孩子的基本呢步伐駕馭達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。老師在區(qū)域活動(dòng)的開展中，清楚地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們駕馭的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“中國”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂老師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了家一些啟示。活動(dòng)中，老師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱情歡快的心情，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的運(yùn)用，組織活動(dòng)過程中老師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過舞譜的.對比，駕馭了橫排、面對圓心、面對圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的歡樂。

三、存在的不足

1）幼兒方面

雖然這些孩子都是班的幼兒，但由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，實(shí)力相對來說都比較弱，因此在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的'接受實(shí)力和理解實(shí)力都有了肯定的進(jìn)步，在音樂素養(yǎng)方面也有了很的提高。以后，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注幼兒音樂素養(yǎng)方面系統(tǒng)地培育，從小班就起先，為中班做好鋪墊。

2）老師方面

許多老師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新實(shí)力，或者對于新奇的教學(xué)方法信念不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注意對年輕老師專業(yè)素養(yǎng)的培育。

新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子健康歡樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美妙！

幼兒教研工作總結(jié)4

時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆忙而過。我們中小班組全體老師接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體老師努力進(jìn)行探討、探討、前進(jìn)，在科研工作的實(shí)力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、接著堅(jiān)持面對全體的原則，以幼兒為中心，以科研為先，轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)及措施：

（一）、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。組織全體老師深化學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)

其指導(dǎo)思想和基本要求及幼兒發(fā)展的實(shí)際，制定教化安排和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有詳細(xì)落實(shí)。

（二）、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng)，我們將以研討新教材為中心，了解新教材的重、難點(diǎn)，注意課前的打算工作和備課的好用性，強(qiáng)調(diào)老師創(chuàng)建性的備課，保證主題活動(dòng)開展的'有序性和學(xué)問傳授的連貫性。同時(shí)實(shí)行老師相互聽課，課前檢查打算、聽隨堂課的方式，檢查老師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。

（三）、通過理論學(xué)習(xí)、座談、探討等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增加了全體老師依法執(zhí)教，教書育人，為人師表的自覺性，有效地提高了老師職業(yè)道德水平，更好地激勵(lì)了老師無私奉獻(xiàn)，努力工作，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的工作激情。

（四）、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年老師，而青年老師是幼兒園的生力軍，是師資隊(duì)伍中的骨干力氣，在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣，有理想、主動(dòng)向上、精力充足，但缺乏教學(xué)閱歷。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力駕馭了扎實(shí)的理論學(xué)問和技能技巧。從基礎(chǔ)理論學(xué)問到敏捷運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高老師教化教學(xué)實(shí)力。目前一支上進(jìn)心，后勁足、潛力大、科研意識高的青年老師，正在強(qiáng)壯成長。

（五）、創(chuàng)一流的教化教學(xué)閱歷，深化教化教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討，青年老師

相互觀摩、評課、反思，大家相互切磋、同心同德。集思廣益、取長補(bǔ)短，從中更新教化觀念，樹立新的教化歷年，達(dá)到共同提高。小班和中班也開展了一次聯(lián)合體活動(dòng)，充分發(fā)揮了每個(gè)老師的水平，得到了一樣的好評。

（六）、抓活動(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素養(yǎng)。為提高幼兒全面素養(yǎng)，我段在抓好正常保教工作同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們中小班段實(shí)行了“家長開放日活動(dòng)”、“親子慶元旦活動(dòng)”等，在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培育實(shí)力，陶冶情操，增加學(xué)問，促進(jìn)了他們的發(fā)展。顯明地展示了我們中小班段教化特色和勝利的教學(xué)效果。

在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，將來是很美妙的，我們組仍將接著立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好老師的角色。

幼兒教研工作總結(jié)5

一、班級狀況分析

我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言表達(dá)方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒不情愿表達(dá)，表述時(shí)語言有時(shí)不清晰。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期通過學(xué)兒歌、講故事、看圖片等多種形式發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，并教化幼兒學(xué)習(xí)說一般話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯。

二、教化教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)"會(huì)說話"的環(huán)境營造一個(gè)良好的語言環(huán)境對幼兒愛好的產(chǎn)生至關(guān)重要。

設(shè)置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中依據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閱讀角中放置了很多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)饒有興致的選擇、翻看。創(chuàng)設(shè)了肯定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注意。如：當(dāng)孩子看書時(shí)不強(qiáng)制他看這本或那本，也不規(guī)定長時(shí)間的閱讀。有的孩子實(shí)力較差，就耐性的引導(dǎo)他從簡潔的或已講解并描述過內(nèi)容的書看起，還可以讓實(shí)力較強(qiáng)的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們相互溝通，從而使每位幼兒都能主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)。

2、選擇適合大班年齡段孩子的文學(xué)作品。

大班幼兒已經(jīng)有了肯定的語言表達(dá)實(shí)力，對畫面的理解也有了肯定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內(nèi)容上，我們可以更多的選一些畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的，故事性比較強(qiáng)的，畫面比較美觀和形象的作品。內(nèi)容都特別的形象生動(dòng)，特殊能牽動(dòng)小摯友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養(yǎng)成良好的一個(gè)聽、說、閱讀的良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時(shí)要實(shí)行一些不同的活動(dòng)方式，讓其產(chǎn)生歡樂的心情，激發(fā)他們閱讀的愛好。

三、改進(jìn)措施：

1、通過"嬉戲化"的方式學(xué)習(xí)語言嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，它最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。大班的`幼兒生活閱歷已經(jīng)比較豐富了，他們好動(dòng)、好仿照?；顒?dòng)以后，我就供應(yīng)一些簡潔的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。讓他們在表演過程中，體驗(yàn)到了樂趣。

2、通過不同的故事方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

大班幼兒已經(jīng)有了肯定的想像力和語言表達(dá)實(shí)力，我們就可以利用這個(gè)表現(xiàn)，通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。讓孩子自己發(fā)揮想像，創(chuàng)編故事的中間部分。還可以讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事，老師把故事的結(jié)尾部分延長或留下懸念，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)建性的思維訓(xùn)練。

3、利用多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

在閱讀活動(dòng)中利用投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)幼兒愛好，拓寬信息渠道，全面深化理解閱讀內(nèi)容。多媒體教化手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它直觀生動(dòng)的形象，使幼兒如身臨其境，調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺和感覺，更充溢地把握閱讀內(nèi)容。

當(dāng)然，提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力并不是一朝一夕的，它須要我們耐性地一點(diǎn)一滴的積累起來，為孩子的終身實(shí)力打下基礎(chǔ)。

幼兒教研工作總結(jié)6

伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教化理念和教學(xué)閱歷也在日益豐富，本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題探討為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機(jī)，以課題探討為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作看法和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天。

一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以連級組為單位開展教化教學(xué)探討。

由于我園老師的教化教學(xué)實(shí)力和水平上存在著嚴(yán)峻的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地探討幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個(gè)年級組，即大、中、小、專項(xiàng)美術(shù)探討組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開展了教化教學(xué)調(diào)研、幼兒園教化常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和平安檢查等。在創(chuàng)建xx市等級示范性幼兒園、對市、區(qū)教學(xué)活動(dòng)展示等工作中，各教研組很好地為老師們建構(gòu)了主動(dòng)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式，形成互幫互學(xué)、相互溝通、共同提高的好學(xué)風(fēng)。

2．抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對老師的備課、教化活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求老師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教化筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教化研討活動(dòng)，將嬉戲教化貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注意隨機(jī)教化和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培育愛好動(dòng)身，激勵(lì)幼兒去探究，去發(fā)覺；開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、嬉戲角，從培育創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)力動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中探究，使幼兒在玩中出愛好，在學(xué)中顯特性，在探究中出成效。

3．加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教化和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育了幼兒的生活自理實(shí)力。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教化課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班依據(jù)xx市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）和（幼兒園主題探究課程）設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展須要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教化目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：大班“我健康、我歡樂”“奇異的大自然”“我會(huì)玩”“城市風(fēng)景線”等活動(dòng)、中班“特殊的我”“去旅行”“奇異的球”“信息知多少”等活動(dòng)、小班“可愛的珍寶”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真美麗”、“親親冬珍寶”等等，并在此基礎(chǔ)上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎么辦》、《等待花兒開》；科學(xué)：《下雨了該怎么辦》《1和很多》《磁鐵真好玩》；健康：《吃火鍋啦》《身體的隱私》；音樂《小松鼠和大灰狼》；綜合主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》《心情預(yù)報(bào)》等等。這些活動(dòng)的開展既豐富了幼兒學(xué)問又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。

二、借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)探討及師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

一是為了推動(dòng)我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機(jī)，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教化教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組主動(dòng)開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。如：開展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn)，拓寬老師專業(yè)成長的空間。一是進(jìn)行教研組長的培訓(xùn)，開展教研活動(dòng)展示和評比；

二是爭創(chuàng)xx市等級示范性幼兒園和市區(qū)級五星級教研組，有效地提升我園老師的教研水平和實(shí)施新課程的實(shí)力，從而在很大層面推動(dòng)了老師專業(yè)化成長的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的實(shí)力體系。以老師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研，提高了老師自我反思實(shí)力，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機(jī)制。

XX年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號；

XX年1月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx市學(xué)前教化先進(jìn)集體和稱號；

XX年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號；

XX年10月xx機(jī)關(guān)幼兒園順當(dāng)通過xx市等級示范性幼兒園的預(yù)檢正主動(dòng)的打算迎接XX年秋季的正式檢查，正在主動(dòng)的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組。

三是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展各項(xiàng)有益于老師專業(yè)成長的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討（培訓(xùn)），多方位的汲取姊妹園地先進(jìn)教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

我們通過分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教探討組長的作用，先后分批組織各教研組長和老師到xx市陽光幼兒園、xx市試驗(yàn)博愛幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、xx市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習(xí)，回園后將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際的班級工作中，有效的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境開展區(qū)、校級示范課，主動(dòng)為創(chuàng)建市級示范園而努力。本學(xué)期，為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷開闊老師的視野，提高老師教化教學(xué)水平，我園老師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過再次培訓(xùn)的`方式傳達(dá)給全園老師，使我園的老師業(yè)務(wù)學(xué)問、理論水平均有了不同程度的提高。

在今年5月參與xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng)；在xx市學(xué)前教化第十一次教科研論文評比中趙瑞榮獲一等獎(jiǎng)、區(qū)級二等獎(jiǎng)；

XX年12月《關(guān)注每一個(gè)孩子》在其次屆全國幼兒園老師優(yōu)質(zhì)教化隨筆評比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng)；《幼兒老師反思教化之探討》在xx市第一屆老師教化與老師專業(yè)成長“征文中獲一等獎(jiǎng)。

在xx市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)中我園選送的中班健康活動(dòng)《吃火鍋啦》、大班社會(huì)活動(dòng)《合作真歡樂》兩節(jié)活動(dòng)均得到了專家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一樣好評，為今后活動(dòng)的開展供應(yīng)了鮮活的案例，很有借鑒指導(dǎo)作用。

2、通過開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評比、骨干老師實(shí)踐研修活動(dòng)來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。11月份，我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動(dòng)，同時(shí)承辦了“xx市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)”12月份擔(dān)當(dāng)了“中青年老師送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，我園骨干老師萬偉組織的園本語言教學(xué)活動(dòng)《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊許。10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動(dòng)，全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動(dòng)進(jìn)行了研討，老師們總結(jié)活動(dòng)閱歷，反思不足，暢談困惑，共同尋求嬉戲活動(dòng)的最佳教化途徑。如：中班教研組長萬偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時(shí)，甘當(dāng)鋪路石，主動(dòng)努力為年青的老師成長搭橋。整個(gè)觀摩研討活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的老師專業(yè)成長平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的溝通，共同提高，形成不斷探究實(shí)踐的良好氛圍。

3、為了讓老師更好的駕馭課堂教學(xué)，我園為每班老師配備了電腦，并組織老師參與電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、多彩，幫助孩子們將抽象的概念詳細(xì)化、形象化、動(dòng)態(tài)化，有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、開拓幼兒思維。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)力得到大幅度提高。

三、教研、課改基地園、學(xué)前教化學(xué)會(huì)聯(lián)動(dòng)，全區(qū)輻射

針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，依據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx市學(xué)前教化三年行動(dòng)安排的通知》精神，大力發(fā)展學(xué)前教化事業(yè)。我園主動(dòng)響應(yīng)，推行三級教研：即區(qū)——片——園教研活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進(jìn)各層級園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高供應(yīng)保障，并在此基礎(chǔ)上對區(qū)級教研組開放活動(dòng)。如：我園專題研討活動(dòng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的有效運(yùn)用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“xx機(jī)關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實(shí)效，對我區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的開展和幼兒老師的內(nèi)涵發(fā)展，起到了輻射示范作用。

XX年12月xx市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)如期在我園實(shí)行，三區(qū)鼎力（江漢區(qū)、江岸區(qū)、xx）眾多的幼教專家、名師和幼教精英云集我園、給xx機(jī)關(guān)幼兒園增加了無限的朝氣，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。

我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗(yàn)課程——社會(huì)活動(dòng)《合作真歡樂》，參與xx市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)，老師精彩的教學(xué)技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一樣好評。本次活動(dòng)全區(qū)共有100多名老師參與了觀摩、研討，不但提高了老師的教化技能，探究教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，更好地形成和培育了幼兒的主體意識，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展，師生共同獲得有效的閱歷和實(shí)力。充分發(fā)揮了各種教化資源對幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探究適合本地區(qū)幼兒教化的課程體系和教學(xué)模式，并形成了園本特色的學(xué)前教化。XX年9月我園被xx教化局授予xx課程改革基地園榮譽(yù)稱號。

我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會(huì)組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。

成果已成為過去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)。期盼明天更精彩。

幼兒教研工作總結(jié)7

當(dāng)我照著鏡子梳頭的時(shí)候，看到臉上的皺紋隨著時(shí)間的流失而漸漸加增，讓我不由得想起那過去的一切，在腦海里縈繞。青春不再回首過去，不禁感慨萬千，我的苦樂年華。

二十多年前的我，算是一個(gè)幸運(yùn)的人，讓我走進(jìn)了幼兒園擔(dān)當(dāng)老師，從今拉開來了我人生舞臺(tái)的幕布。愛說愛笑、愛唱愛跳、活潑開朗的我，變成了地地道道的孩子王。在破舊的教室里，和孩子們一起唱歌、跳舞……教孩子怎樣做人、長才智，每當(dāng)我想到這些，我都覺得心里有一種說不出的美。

隨著這幾年的社會(huì)發(fā)展，幼兒教化也越來越被人們重視，為了提高幼兒園老師的素養(yǎng)，教委對老師的管理及考核也逐步嚴(yán)格了。為了保證這個(gè)我所心愛的工作，我先后報(bào)名到市里的幼兒老師職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修。在這期間，有的老師耐不住清貧，最終放棄了一個(gè)月不到一百的工作，到其它單位淘金去了。眼看著人家穿金戴銀的，流光溢彩，我艷羨，也曾遲疑過，彷徨過，但最終還是割舍不了對孩子的那種愛、那份感情，于是，確定還是跟孩子在一起，但我無怨無悔。俗話說，‘人過四十大半輩’。而已過大半輩子的我，仍舊有一顆童心，地里的農(nóng)活、家務(wù)活對我來說一知半解，不過還好，老公和我從不在意。我常常聽到外人對我說，‘你都成了老頑童了’。每當(dāng)我聽到這些話時(shí)，我就在想：活著不簡單不必太計(jì)較得失，最重要的是和孩子每天在一起，每天有顆不老的童心，比什麼都好。每天太陽東升西落，我仔細(xì)地和孩子過著每一天，像我這年齡的人，有誰能夠和孩子在一起看螞蟻上樹，聽小鳥唱歌，在花園里看花，聞花的`花香，又有誰能每天和孩子一起唱歌、跳舞、嬉戲、畫畫，更有誰能牽著孩子的手在和孩子邊走邊唱呢?是我，是我，就是我。年齡算什么?我依舊有一顆恒久年輕的童心，你們艷羨吧。

不過，也有煩心的事，記得在一次戶外活動(dòng)的時(shí)候，鵬鵬小摯友說去廁所小便，我告知他：“當(dāng)心點(diǎn)別跑”。可是偏偏就出事了，他不當(dāng)心摔倒了，把膝蓋摔破了皮，流血了。我抓緊給他抹上了藥水，給他包扎了。離園時(shí)候，我滿懷歉意的給他的家長說明，誰知道他的他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的給了我一頓責(zé)罵，讓當(dāng)時(shí)的我，目瞪口呆，張口結(jié)舌，委屈羞辱的淚水奪眶而出。事后，想想這位看法過分的家長，對我的那個(gè)看法，幼兒園工作無小事，幼兒的平安最重要，讓我也想到了現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子，哪個(gè)不是父母的心肝珍寶，傷在孩子的身，疼在父母的心，更何況是鵬鵬的爺爺，隔輩更親啊。從那以后，我更嚴(yán)格要求自己讓孩子的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻不離我的視線。

每天早晨一進(jìn)園，聽著孩子們一聲聲的‘老師好’美著呢。

總之，每天跟孩子在一起，恒久有一顆年輕的童心，是用金錢買不到的。

幼兒教研工作總結(jié)8

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教化取得了一些成果。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實(shí)

1、相識到位：園領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化是全園工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境的須要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實(shí)：我園心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。園長親自開展心理健康教化工作，副園長干脆負(fù)責(zé)全園的健康教化，各年級組的組長詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

使心理健康教化有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康教化納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

二、培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)

幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與區(qū)心理健康教化培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。

以心理教化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請了心理教化專家任我園的心理教化顧問;多次請專家進(jìn)園進(jìn)行心理教化學(xué)問講座和心理教化工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理教化的水平和實(shí)力。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理健康教化與探討所王文娟老師的`報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教化》丁容老師、《如何開展心理健康教化》的報(bào)告、北師大董奇教授的多次有關(guān)切理健康教化的報(bào)告、伍芳輝教授《敬重》心理健康教化報(bào)告等等。通過這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實(shí)力。

并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的教化教學(xué)工作。

三、利用家長學(xué)校。

做到家園同教化利用家長學(xué)校，我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教化在家庭中得到延長。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教化專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》、《心理測試反饋報(bào)告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教化的狀況。

心理健康教化工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教化的水平，在今后的工作中我們將接著帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教化報(bào)告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。

幼兒教研工作總結(jié)9

不知不覺一學(xué)期又在忙勞碌碌中即將過去，本學(xué)期我們中班年級組依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)安排，在園長的干脆領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天、每一項(xiàng)工作，仔細(xì)執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

理論學(xué)習(xí)有利于幫助老師樹立正確的教化觀念，幫助老師形成與正確教化觀念相吻合的教化行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和探討帶來很多困惑。通過上級引領(lǐng)，為大家供應(yīng)干脆的、詳細(xì)的、可操作的借鑒和啟發(fā)。本學(xué)期，我們中班組圍繞《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動(dòng)教化細(xì)微環(huán)節(jié)69例》等雜志書籍開展讀書活動(dòng)，老師們從中吸取閱歷，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。外出聽課學(xué)習(xí)的老師，也能剛好地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員做到資源共享，學(xué)問互補(bǔ)，讓組內(nèi)成員剛好了解教改前沿的一些信息。

另外，園部還為我們老師供應(yīng)了《老師，你在聽嗎?——幼兒教化活動(dòng)中的師幼對話》和《聚焦式幼兒成長檔案》兩本書，分成兩大讀書小組，利用每兩周一次一小時(shí)的時(shí)間，集體學(xué)習(xí)，說說自己在讀書中的一些小故事，暢談讀書感悟;同時(shí)在期末進(jìn)行讀書心得評比。讓我們的老師在年級組中成良好的讀書氛圍，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和專業(yè)水平。

二、踐行，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期初我們依據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉市級新增教案并結(jié)合新版《幼兒園建構(gòu)式課程》進(jìn)行了梳理與調(diào)整，從幼兒的閱歷動(dòng)身，整合地方資源，把社區(qū)資源、自然資源融入到課程安排中，做好學(xué)期課程安排的前審議工作，并在每個(gè)主題的開展前做好主題的前審議工作。每周一、二組織老師進(jìn)行課程審議，以《幼兒園建構(gòu)式課程》為教材，以幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，共同制定相宜的安排，篩選相宜的教材，共同探討教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在開展活動(dòng)時(shí)，先上好的老師主動(dòng)將須要調(diào)整的地方與其他老師進(jìn)行剛好的溝通和反饋，以便于更好地開展集體活動(dòng)。主題活動(dòng)結(jié)束之后，周五進(jìn)行課程后審議，大家把組織活動(dòng)時(shí)存在的問題拿出來談一下，一起找到解決的方法，也可以說說自己在組織活動(dòng)時(shí)勝利的地方，供大家借鑒參考，審議后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主題活動(dòng)中制作的一些課件、PPT、圖畫等剛好填好中心課程資源材料庫書目。

我們依據(jù)期初制定的安排開展了兩周一次的教研活動(dòng)，內(nèi)容和問題均是來源于教化教學(xué)以及幼兒一日生活當(dāng)中的真問題。

九月份：我們依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和創(chuàng)編新的早操音樂，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了跟換與改編;還利用放學(xué)時(shí)間針對自然角的創(chuàng)設(shè)綻開了研討，最終確立了水培、土培、欣賞等詳細(xì)內(nèi)容，以及視察記錄的表格;月末每班就開學(xué)來一個(gè)月，在班級常規(guī)管理方面存在的問題做了溝通，特殊針對插班生的管理問題綻開了探討。

十月份：我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“互動(dòng)式主題墻的創(chuàng)設(shè)”的內(nèi)容，在接下來的主題版面創(chuàng)設(shè)中，老師能夠增加互動(dòng)、操作的塊面，讓充分挖掘主題墻的價(jià)值;中旬，集體探討并制定了中班組“親子游園一日活動(dòng)”，確定了游玩的時(shí)間、地點(diǎn)以及活動(dòng)內(nèi)容。接下來由三名班主任做好踩點(diǎn)、嬉戲區(qū)域劃分工作、組長和農(nóng)業(yè)園做好聯(lián)系溝通工作。然后召開年級組家長會(huì)介紹親子活動(dòng)的詳細(xì)事項(xiàng)。有了前期充分的打算，親子活動(dòng)開展的很順當(dāng);月底，我們開展了班級環(huán)境與特色的創(chuàng)設(shè)主題研討活動(dòng)，各班介紹了班級整改方案，中(1)班：中國風(fēng)結(jié)合折紙?zhí)厣?中(2)班生態(tài)風(fēng)結(jié)合泥工特色;中(3)班地中海結(jié)合建構(gòu)特色。

十一月份：我們學(xué)習(xí)了幼兒園課程嬉戲化的相關(guān)內(nèi)容，促使老師轉(zhuǎn)變觀念逐步內(nèi)化并付之行動(dòng);11月末就“幼兒午睡的管理”開展了組內(nèi)研討活動(dòng)，活動(dòng)中老師們談了談午睡管理的心得及困惑，大家一起學(xué)習(xí)和溝通，最終還一同學(xué)習(xí)了有關(guān)于“幼兒園午睡管理”的文章。

十二月份：就“角色嬉戲的調(diào)整”開展了組內(nèi)研討活動(dòng)，活動(dòng)中老師們主要圍繞當(dāng)前開綻開放式角色嬉戲中存在的問題和困惑進(jìn)行研討，園部領(lǐng)導(dǎo)和空班老師也參與了此次研討，活動(dòng)中老師各抒己見，氣氛活躍;12月31日我們開展了“迎新年幼兒才藝展示”活動(dòng)，此次活動(dòng)為幼兒營造了一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話的氛圍，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，孩子們充分張揚(yáng)了自信和志氣，大膽地呈現(xiàn)了自己的才華和天賦。我們還將元旦活動(dòng)的打算環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)以及活動(dòng)后的感想以孩子的視角做成了展板，充分體現(xiàn)出幼兒的主體性，真實(shí)地呈現(xiàn)了整個(gè)過程。

一月份：1月初將角色嬉戲的材料進(jìn)行整理和分類，并且豐富了裝扮區(qū)的材料為下學(xué)期開綻開放式的角色嬉戲做好打算工作。

本學(xué)期我們還圍繞了音樂、語言等領(lǐng)域開展了約課、聽課活動(dòng)，分別由陸冬妹老師執(zhí)教的語言活動(dòng)“彩色牛奶”，王曉琳老師執(zhí)教的語言活動(dòng)“彩色牛奶”，蔣皓老師執(zhí)教的音樂活動(dòng)“小兔子的菜園”，馮麗靜老師執(zhí)教的語言活動(dòng)“大衛(wèi)，不行以”;顧薛哲老師執(zhí)教的語言“小金魚逃走了”參與了中心語言組的展示活動(dòng);金燕老師也向全園班主任進(jìn)行了半日活動(dòng)的展示。通過活動(dòng)讓老師們不斷更新了教化理念，促進(jìn)了集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

三、互動(dòng)，提升家園溝通的實(shí)效

家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力。因此，家長工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。

九月：以班為單位組織召開了期初家長會(huì)，將孩子開學(xué)來的表現(xiàn)、本學(xué)期開展的大致活動(dòng)以及須要家長協(xié)作的方面做個(gè)溝通介紹，家長出勤率很高。

十月：我們組織孩子和家長來到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，開展了“我愛家鄉(xiāng)”親子一日游活動(dòng)。此次親子游活動(dòng)的開展，不僅讓孩子在游玩中感受到了樂趣，也增長了見識，激發(fā)了他們的求知欲，更激發(fā)了他們酷愛家鄉(xiāng)、酷愛大自然的情感。同時(shí)也通過這樣一次親子游活動(dòng)，增加了與家長的溝通，增進(jìn)了家長與孩子之間的情感溝通，也為家長與老師之間搭建了互動(dòng)溝通、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)了家庭、幼兒園教化一體化建設(shè)。

十一月：我們開展了家長開放半日活動(dòng)，家長們觀摩了孩子的早操、生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)個(gè)豐富多彩的活動(dòng)，家長們看在眼里，喜在心里，切身感受到自己的孩子在園的學(xué)習(xí)生活是那么的充溢和歡樂。此次開放日活動(dòng)家長身臨其境，走進(jìn)了孩子的在園生活，切身感受了幼兒園教學(xué)氛圍，增進(jìn)了家園溝通，縮短了家園距離，架起了更加堅(jiān)實(shí)家園溝通的橋梁，為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。

十二月：本月每個(gè)班級結(jié)合班級特色開展了一次親子活動(dòng)，中一班結(jié)合折紙?zhí)厣_展了“親子紙藝展示評比活動(dòng)”;中二班結(jié)合泥塑特色開展了“親子彩泥制作活動(dòng)”;中三班結(jié)合建構(gòu)特色開展了“歡樂親子建構(gòu)活動(dòng)”，活動(dòng)得到了家長們的大力支持，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的確定。

一月：我們中班組嘗試一種新型的家長會(huì)模式，開展育兒閱歷溝通座談會(huì)。團(tuán)一團(tuán)，圍圓而坐，家長老師相互溝通看法，嘗試把主動(dòng)權(quán)還給家長，讓家長唱起主角。變更班主任先講講，然后指派幾位家長講，講完后就草草了事的尷尬?；顒?dòng)從內(nèi)容上，更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，多表揚(yáng)、激勵(lì)孩子在成長中所展示出來的優(yōu)點(diǎn)。用充分的、真實(shí)的事例打開家長的話匣子?；蛑v解并描述自家孩子的轉(zhuǎn)變過程，或講解并描述孩子在家長的行為表現(xiàn)，或提問孩子一些問題的`科學(xué)育兒方法等等。老師也從中找尋共性，就家長所反映的幼兒社會(huì)交往與幼兒情感發(fā)展聯(lián)系起來，與家長一同探討?；顒?dòng)給了很多家長啟發(fā)，不僅促進(jìn)了家園溝通，還使家長們更加深刻地相識到了家庭教化的重要作用，使家長之間的教化資源得到溝通與共享，進(jìn)一步提高家長的育兒水平，有效促進(jìn)家園協(xié)作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

平常，我們利用家校路路通和班級群，剛好的將孩子們的在園狀況告知家長。我們還通過向家長舉薦優(yōu)秀的文章、家教化兒心得溝通會(huì)，讓家了解一些先進(jìn)的教化理念和方法，從而達(dá)到家園共育，促進(jìn)孩子的健康成長。

四、成長，發(fā)覺問題存在的價(jià)值

我們中班組6名老師，其中五位包括我在內(nèi)都是工作閱歷不滿5年的年輕老師，但是我們朝氣蓬勃，擁有主動(dòng)向上的看法，對工作充溢著熱忱?；仡櫛緦W(xué)期的工作，需不斷反省自我，發(fā)展問題，只為前行明朗。

1.老師的專業(yè)成長、新老師的入門，還有更長的路要走。每位老師在教化教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參與，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕，這一點(diǎn)首先我自己就要加強(qiáng)。

2.作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握實(shí)力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識;考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識等。

今后我將接著發(fā)揮組內(nèi)老師的不同優(yōu)勢，增加老師的創(chuàng)新意識，促進(jìn)老師的教研主動(dòng)性，有針對性的開展理論學(xué)習(xí)，更深化的開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，真正解決老師在日常教化教學(xué)中的實(shí)際問題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧、主動(dòng)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì)，使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒教研工作總結(jié)10

本學(xué)期勞碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、看法，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對教研活動(dòng)的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。因此，注意團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，積累閱歷，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：

一、我們面臨的問題：開學(xué)時(shí)，我們迎來了市一級一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在主動(dòng)接受的同時(shí)，我們也發(fā)覺了我們須要面對：新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的'有效性；個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性；混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平；區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

組員老師們普遍存在著共性問題大，特性問題多，許多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動(dòng)前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動(dòng)后大家抓著細(xì)微環(huán)節(jié)狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進(jìn)或變更自己，但心理上卻比較排斥、膽怯 。

二、我們實(shí)行的做法：于是，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)老師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動(dòng)前，組長事先將本次活動(dòng)的研討問題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動(dòng)中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的實(shí)力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的須要，形成老師多個(gè)回應(yīng)策略。

每次活動(dòng)以組長開頭炮的現(xiàn)場實(shí)踐，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)嬉戲內(nèi)容、探討一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上，簡單找尋和發(fā)覺問題，解決了教化過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是我們發(fā)覺借鑒、仿照，以及組長比較相對的強(qiáng)勢，讓老師們產(chǎn)生依靠，有想法不敢說。針對這狀況，我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的精確性，及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教化教學(xué)行為。老師們更加明確了，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應(yīng)了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性等理念在新教材運(yùn)用背景下漸漸清楚。

三、我們看到的效果：在教研組活動(dòng)綻開的初始階段，我們發(fā)覺了這樣一個(gè)問題，在活動(dòng)中，教研組長擔(dān)當(dāng)了較多的工作，組內(nèi)老師主動(dòng)性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)當(dāng)著班主任工作，針對這一狀況，為了讓全組的成員都動(dòng)起來，我們依據(jù)組內(nèi)老師的特長，進(jìn)行有側(cè)重的分工，在每次活動(dòng)中，讓每位老師的特長得以展示。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據(jù)自選的專題輪番主持活動(dòng)，詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人確定，教研組長予以協(xié)助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長輪番主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參加者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，老師們不得不對所探討的專題進(jìn)行思索，老師們主動(dòng)去收集資料，構(gòu)思活動(dòng)過程，整理主持思路……，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)覺，很多以往靜默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領(lǐng)，而是沒機(jī)會(huì)把本領(lǐng)展示出來，現(xiàn)在說的機(jī)會(huì)多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了大家參加活動(dòng)的熱忱，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主子，當(dāng)老師們建立了主子翁意識之后，引導(dǎo)老師相互學(xué)習(xí)、互換角色，慢慢從老師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔(dān)了組長的工作，又提高了自己參加教研的實(shí)力。我們還堅(jiān)持“能者為師”，挖掘每個(gè)老師身上的“能”，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對、老師制作教玩具競賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還主動(dòng)為青年老師供應(yīng)平臺(tái)，激勵(lì)并支持組員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際探討實(shí)力的梯隊(duì)。我們試圖在老師群體才智碰撞下，共同建構(gòu)老師學(xué)習(xí)研討的場所——教研組建設(shè)。

精彩完成了驗(yàn)收工作，成為我們積累自信，不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍，我們還須要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進(jìn)，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)實(shí)力上更上一個(gè)臺(tái)階。我們信任付出就會(huì)有回報(bào)，努力定會(huì)有收獲！

幼兒教研工作總結(jié)11

在經(jīng)過一段時(shí)間的積累、探討，我們在園本課程的探討中，形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案，推動(dòng)園本課程的積累，在肯定程度上推動(dòng)了幼兒園藝術(shù)特色的內(nèi)涵發(fā)展。依據(jù)本園業(yè)務(wù)安排的要求以及本教研組的實(shí)際狀況，其次學(xué)期中我們把重點(diǎn)探討放在：

一、以《須要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教化活動(dòng)的實(shí)踐探討》科研引領(lǐng)，力求在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境，滿意小班幼兒多樣需求，促進(jìn)小班幼兒個(gè)體化發(fā)展。

二、接著以高級老師研修班為引領(lǐng)，接著推動(dòng)小班本體嬉戲與個(gè)別化學(xué)習(xí)相互融合的嬉戲，重點(diǎn)關(guān)注老師在嬉戲中的視察與指導(dǎo)。

現(xiàn)在我就本學(xué)期的探討做一個(gè)簡潔的總結(jié)：

一、藝術(shù)活動(dòng)中多元藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿意小班幼兒的需求：通過總結(jié)和梳理，我們結(jié)合組內(nèi)老師的實(shí)踐探討活動(dòng)等，對美術(shù)、音樂、語言等等的藝術(shù)活動(dòng)中材料的供應(yīng)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對活動(dòng)素材中的教化價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行挖掘，把材料進(jìn)行細(xì)化，解決老師在執(zhí)教過程中實(shí)際存在的問題，給老師供應(yīng)了幫助。

比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討，初步了解美術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒創(chuàng)建力發(fā)展的有效途徑,幼兒非常寵愛,他們能從這種操作嬉戲中發(fā)覺無窮無盡的樂趣,滿意新奇心和求知欲,同時(shí),便于老師了解幼兒奇妙的思維特點(diǎn)與特性的萌芽。幼兒生來就有探究的'本能,老師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)選擇和供應(yīng)適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究愛好,并引導(dǎo)幼兒自由探究、溝通試驗(yàn),從而培育幼兒的創(chuàng)建力。

從幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)生來看,幼兒美術(shù)活動(dòng)特殊是幼兒早期的美術(shù)活動(dòng),是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會(huì)為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來運(yùn)用工具,更不懂得利用材料的特性來表達(dá)自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來運(yùn)用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。從而創(chuàng)設(shè)豐富好玩的材料，供應(yīng)符合幼兒年齡特征的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作實(shí)力。

上述都是老師在實(shí)踐中漸漸摸索到了，由此在專題撰寫中教研組成員結(jié)合日常的工作，從自身的閱歷、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升，并剛好把自己的閱歷進(jìn)行了共享，把自己的實(shí)踐提升為理論，更加理性的思索了本次的專題，并且最終的專題也在松江區(qū)教化雜志上進(jìn)行了發(fā)表。

二、區(qū)角嬉戲與角色嬉戲的融合：結(jié)合本學(xué)期的課題探討，我們接著對區(qū)角活動(dòng)中材料的供應(yīng)，老師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討。在活動(dòng)中大家結(jié)合自身的閱歷，以案例的形式綻開研討。

比如在區(qū)角講評中，小班孩子由于年齡小，普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時(shí)間來，可以利用數(shù)碼相機(jī)剛好拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。

分析下來，幼兒之所以喜愛這樣的講評方式，緣由有以下兩點(diǎn)：1、剛好的回憶重現(xiàn)小班的孩子，受其心理年齡的影響，思維以直覺行動(dòng)為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟識的人和事物時(shí)，會(huì)使他有一種親切感，也便于他主動(dòng)地回憶與重現(xiàn)自己玩過的嬉戲，把好的閱歷供應(yīng)大家共享，有不足的地方共同幫助指出，充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿意幼兒的情感須要：孩子的年齡越小，就越須要給他展示的機(jī)會(huì)，從而讓孩子覺得自己很行，老師和摯友都很留意他，從情感上得到一種滿意。在觀看電腦上照片或錄象的過程中，也是給孩子的一種自我的展示，一旦成為了大家關(guān)注的主角，必定會(huì)增加他的自信念，給孩子以勝利的體驗(yàn)。

因此，我認(rèn)為，利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招，有利于我們小班孩子更好地參加到集體的講評中，在溝通與共享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)老師共同的研討得到的一些體會(huì)，感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的留意力更加集中了，幼兒的特性了更加凸顯了，孩子的實(shí)力也進(jìn)一步得到了提高，更加適合孩子的發(fā)展。

三、新教參的有效運(yùn)用：經(jīng)過一學(xué)期的探討探討,教研組成員在如何運(yùn)用新教參也有了很多心得,比如新老師能夠順當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新教參,會(huì)上課;組內(nèi)有閱歷的老師能夠上好課,運(yùn)用新教參中的閱歷點(diǎn),價(jià)值分析等組織開展幼兒有愛好的,好玩的主題活動(dòng).

在本學(xué)期中教研組驗(yàn)收中,周老師設(shè)計(jì)的《春姑娘》、陸老師設(shè)計(jì)的《種花》等等都選自新教材中的活動(dòng)，結(jié)合本班孩子的愛好、熱點(diǎn)，教研組同心同德一起完善活動(dòng)的內(nèi)容，最終也取得了專家的確定。同時(shí)在教研組推優(yōu)評比活動(dòng)中，從新老師的活動(dòng)到青年老師的活動(dòng)都源于新教參，整個(gè)小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)和一個(gè)激勵(lì)獎(jiǎng)的好成果。

四、問題反思：

1、老師能夠結(jié)合閱歷，以案例的形式開展探討，但是總結(jié)提升、理論梳理還是有所欠缺的。

2、在材料的投放中，老師能夠考慮到趣味性、新奇性、挑戰(zhàn)性等等，但是在老師的視察指導(dǎo)、共享溝通中，老師還是存在提升不到位，總結(jié)不精練等等的問題，尤其是青年老師。

3、在本學(xué)期中大家對新教參中的活動(dòng)進(jìn)行了研討分析，能夠初步的運(yùn)用新教參，但是在閱歷點(diǎn)的選擇、活動(dòng)價(jià)值點(diǎn)的取向等以及對新教參活動(dòng)創(chuàng)建性的運(yùn)用等等，老師還有待進(jìn)一步推敲。

幼兒教研工作總結(jié)12

音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些美麗、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有好聽的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教化呢？即幼兒園音樂教研總結(jié)是什么呢。

1、培育音樂情趣是關(guān)鍵、2、語言是開展音樂教化的重要保證。

在幼兒音樂教化方面最專業(yè)的是華夏童年教化機(jī)構(gòu)的幼兒音樂教化。

華夏童年教化機(jī)構(gòu)是一家集0—6歲幼兒教化理論與教學(xué)探討、課程與教具開發(fā)、兒童特色教化專題探討、早教及兒童學(xué)習(xí)會(huì)館連鎖經(jīng)營與品牌管理的專業(yè)化教化機(jī)構(gòu)。其核心業(yè)務(wù)包括兒童學(xué)習(xí)會(huì)館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營、特色幼師的培訓(xùn)，并建立了培訓(xùn)學(xué)校。

華夏童年借鑒了臺(tái)灣華夏英才教化集團(tuán)總部多年細(xì)致調(diào)研、分析、整合國內(nèi)外先進(jìn)的教化理念和教化方法，結(jié)合大陸0—6歲的學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)和家庭教化現(xiàn)狀，打造出適合中國國情的華夏童年三大教化體系，這些理念和方法在臺(tái)灣和歐美國家都反應(yīng)良好，運(yùn)作模式已特別成熟，這也是目前國內(nèi)唯一一家涵蓋0—6歲全方位課程體系的臺(tái)灣兒童教化品牌。

華夏童年擁有三大教化體系，它包括了0—3歲早教課程、3—6歲藝術(shù)課程、3—6歲文化課程。其中：0—3歲的早教課程包括：孕媽媽養(yǎng)分、護(hù)理、保健、親子課程、蒙特梭利教化、奧爾夫音樂教化、感覺統(tǒng)合教化、多元智能教化等；3—6歲的.藝術(shù)課程包括：幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等；3—6歲的文化課程包括快速識字、快速閱讀、歡樂拼音、奧數(shù)、全腦開發(fā)、動(dòng)動(dòng)數(shù)學(xué)、幼兒超級英語等。

華夏童年擁有國內(nèi)最強(qiáng)大的師資力氣和最先進(jìn)的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材，擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)。師資選用、培育、考核和提升都有一整套完善的機(jī)制，教材教具、教學(xué)方法每年都在研發(fā)更新，這些體制保證了華夏童年在市場上保持領(lǐng)先的競爭優(yōu)勢。其在中國已有二百多家教化中心，發(fā)展異樣迅猛，被我國權(quán)威人士譽(yù)為“21世紀(jì)最終一支原始股”。

總之，幼兒園的音樂教化不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)建多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、嬉戲、勞動(dòng)都有美麗的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

幼兒教研工作總結(jié)13

本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級，新學(xué)年起先，我組成員就仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教化觀念，開展豐富多彩的教化活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作安排，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面嬉戲，開展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力嬉戲、體育嬉戲、折紙剪紙活動(dòng)、開放區(qū)域嬉戲，讓幼兒自主地選擇自己喜愛的活動(dòng)。我們還注意材料的供應(yīng)，注意活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生開心的活動(dòng)氣氛。我組老師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動(dòng)。通過活動(dòng)，老師們有了更明確的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步變更教化觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主嬉戲的歡樂

幼兒喜愛自主嬉戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的.心理特征。過去老師們在嬉戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么嬉戲，怎樣玩都由老師指導(dǎo)，安排。通過學(xué)習(xí)研討，老師們變更了舊的教化觀念，在嬉戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在老師創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境中開心地嬉戲。

以上是我組老師在本期的教研工作狀況，但還需接著努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往實(shí)力和語言發(fā)展實(shí)力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助老師提高自身素養(yǎng)。供應(yīng)了探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、組織開展豐富的課外活動(dòng)

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。協(xié)作園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行家長開放日活動(dòng)。組織老師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。

以上是我組老師在本期的教研工作狀況，但還需接著努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往實(shí)力和語言發(fā)展實(shí)力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助老師提高自身素養(yǎng)。

四、早操活動(dòng)的研討

幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到熬煉和發(fā)展，老師的教化觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是特別重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育熬煉，我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、溝通與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在溝通中，老師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、嬉戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的繪聲繪色。

五、對青年老師的培育

青年老師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們供應(yīng)了早操的探討與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們關(guān)切、支持、幫助、出謀劃策，使他們得到了熬煉，同時(shí)，也為全組老師供應(yīng)了探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

六、組織開展豐富的課外活動(dòng)

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。協(xié)作園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行家長開放日活動(dòng)。組織老師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。

幼兒教研工作總結(jié)14

當(dāng)今世界正在發(fā)生快速改變，教化也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教化的目標(biāo)和價(jià)值取向正在起先從關(guān)注表層、眼前向深層、長遠(yuǎn)變革。眾所周知，教研是促進(jìn)教化發(fā)展的有效途徑，是幼兒教化工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下，我園的教研工作按安排順當(dāng)完成了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、依據(jù)《綱要》精神，探究課程評價(jià)工作

隨著教改的深化，課程評價(jià)工作始終是大家探討的重點(diǎn)，如何建立一套較完整的評估體系，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也始終是一個(gè)熱門話題。近兩年來，我園也在不斷探究這個(gè)問題，上學(xué)期我們將其作為教研重點(diǎn)