2023年科室工作計(jì)劃三篇

2023年科室工作計(jì)劃三篇科室工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞xx區(qū)委、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略，仔細(xì)執(zhí)行區(qū)教化局《關(guān)于深化推動(dòng)我區(qū)教化現(xiàn)代化的若干看法》，主動(dòng)強(qiáng)化“辦有質(zhì)量的教化”工作措施，堅(jiān)固樹(shù)立責(zé)隨意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)行政決策，服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)老師提升，為推動(dòng)鄞州教化現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。

二、總體目標(biāo)

圍繞全面推動(dòng)教化綜合改革的主題，立足xx區(qū)教科室自身的教化科學(xué)探討、德育指導(dǎo)探討、心理健康教化指導(dǎo)、青少年科技教化輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域，不斷完善規(guī)范長(zhǎng)效的工作機(jī)制，擴(kuò)大培育專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)的骨干隊(duì)伍，持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的探討載體，面對(duì)基層，面對(duì)老師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，切實(shí)履行“探討、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、管理”職責(zé)，立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”，不斷提升鄞州教化的新品質(zhì)。

三、主要工作

依據(jù)《xx市xx區(qū)教化局關(guān)于深化推動(dòng)我區(qū)教化現(xiàn)代化的若干看法》（xx教〔XX〕xx號(hào)）要求和XX年8月全區(qū)教化系統(tǒng)干部讀書(shū)會(huì)等會(huì)議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神，明確xx區(qū)教科室的主要工作：

1、突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面對(duì)教學(xué)實(shí)踐，立足全員參加，建立人人寫(xiě)總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機(jī)制。在全體老師特殊是5年以下教齡的老師中，推行教學(xué)反思日記的撰寫(xiě)，每年評(píng)比表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及，實(shí)施好高層次課題探討，促進(jìn)科研整體水平提升。（摘自教化局文件第13條）

2、推動(dòng)科技特色建設(shè)。推動(dòng)校內(nèi)科普活動(dòng)，開(kāi)展科技示范校（園）評(píng)比，辦好區(qū)青少年科技節(jié)，組織參與市級(jí)以上科技競(jìng)賽，提升校內(nèi)科技水平。（摘自教化局文件第28條）

3、重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師配置，創(chuàng)建市中小學(xué)心理健康教化示范區(qū)。（摘自教化局文件第29條）

4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點(diǎn)工作是從教化科研的視角，圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題、小組建設(shè)問(wèn)題、課堂流程問(wèn)題、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等，進(jìn)行深化探討指導(dǎo)；在浙江省全面推動(dòng)中小學(xué)課程改革的背景下，從教化科研的視角，圍繞校本課程的頂層設(shè)計(jì)、課程群建構(gòu)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、課程開(kāi)設(shè)、課程評(píng)價(jià)等，進(jìn)行深化探討指導(dǎo)。（摘自局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話(huà)）

5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹(shù)德立人”重要教化思想指引下，依據(jù)省委書(shū)記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教化工作會(huì)議的講話(huà)精神，教科室要加強(qiáng)德育工作的探討和指導(dǎo)力度，并有專(zhuān)人協(xié)作教化局全面深化地推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)的德育工作。（摘自局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話(huà)）

四、詳細(xì)工作

1、樂(lè)于全域服務(wù)。抱著“既服務(wù)于民，又不擾民”的誠(chéng)意，大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和老師前來(lái)區(qū)教科室，或邀請(qǐng)區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校，就學(xué)?；蚶蠋熜枨蟮慕袒蒲袉?wèn)題、課程改革問(wèn)題、課堂改革問(wèn)題、校內(nèi)文化建設(shè)問(wèn)題、學(xué)校特色建設(shè)問(wèn)題、科技教化問(wèn)題、德育工作問(wèn)題、心理健康教化問(wèn)題、家庭教化問(wèn)題、校內(nèi)法律問(wèn)題等，進(jìn)行面對(duì)面的深化溝通、詢(xún)問(wèn)、指導(dǎo)、服務(wù)。教科室成員平常要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、進(jìn)修、探討，增加引領(lǐng)實(shí)力和指導(dǎo)作用。

2、勤于分層培訓(xùn)。通過(guò)自主組織和合作組織，充分拓展主題性或?qū)ｎ}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會(huì)議型或競(jìng)賽型培訓(xùn)、項(xiàng)目式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書(shū)式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式，分層分類(lèi)培育并擴(kuò)大和提高教化科研、心理輔導(dǎo)、科技教化、德育輔導(dǎo)等方面的師資力氣。

3、精于教科主業(yè)。

（1）明確重點(diǎn)任務(wù)：剛好征集、舉薦、組織并實(shí)施好立足教學(xué)、立足學(xué)生為主的區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)規(guī)劃課題項(xiàng)目，爭(zhēng)取廣立項(xiàng)、多立項(xiàng)，并擴(kuò)大以課堂改革、課程改革為專(zhuān)題的課題立項(xiàng)比重，爭(zhēng)取高結(jié)題率、高獲獎(jiǎng)率，并接著以肯定優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū)；剛好征集和舉薦各級(jí)關(guān)于德育、心育、體育、藝術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)課題或小課題的探討成果，爭(zhēng)取全覆蓋，廣獲獎(jiǎng)，使教化科研的“鄞州現(xiàn)象”更具影響力；主動(dòng)大力推廣區(qū)規(guī)劃課題成果一等獎(jiǎng)、市規(guī)劃課題成果二等獎(jiǎng)及以上獲獎(jiǎng)級(jí)別的課題成果，并正式選編出版《xx區(qū)xx教化科研成果集粹》，使之成為科研成果和科研方法復(fù)制遷移、借鑒嫁接、示范引領(lǐng)的有效載體，同時(shí)使之成為xx區(qū)人民政府的國(guó)家級(jí)教化課題結(jié)題成果之一。

（2）落實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：常常性巡查和面對(duì)面指導(dǎo)處于正常探討周期內(nèi)的全國(guó)、省、市立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施狀況，重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題論證，特殊關(guān)注過(guò)程探討與成果提煉，切實(shí)把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)效性四大關(guān)，以期接著廣泛地產(chǎn)生有肯定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的'、有肯定水準(zhǔn)的探討成果；接著抽機(jī)巡查和指導(dǎo)處于正常探討周期內(nèi)的區(qū)級(jí)立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施狀況；對(duì)不能完成各級(jí)規(guī)劃課題的單位和負(fù)責(zé)人，予以更強(qiáng)制的警戒力度。

（3）拓展相關(guān)業(yè)務(wù)：不定期組織舉辦或舉薦選送各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評(píng)比，并視情作出詳細(xì)指導(dǎo)。仔細(xì)組織征集、評(píng)審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評(píng)比新一輪市、區(qū)兩級(jí)德育專(zhuān)項(xiàng)個(gè)人課題，主動(dòng)參與一年一度的“長(zhǎng)三角”征文活動(dòng)、xx市中小學(xué)“德育熱點(diǎn)大家談”征文競(jìng)賽、xx市中小學(xué)主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、xx市“甬江杯”學(xué)前教化主題征文活動(dòng)。

4、長(zhǎng)于平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)鄞州教化網(wǎng)的“教化科研”“德育時(shí)空”和“教化科技”等支網(wǎng)建設(shè)，剛好精確地反映我區(qū)教化教學(xué)改革的新問(wèn)題和新成就，展示各校老師在教化科研、德育活動(dòng)、心理健康教化、科技輔導(dǎo)等方面的新成果，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無(wú)條件每周一次登錄鄞州教化網(wǎng)的“教化科研”專(zhuān)欄，每學(xué)期有本校的教科信息展示），使之更貼近學(xué)校的教化教學(xué)改革，更好地服務(wù)于基層的學(xué)校和老師。仔細(xì)完成《鄞州教化教科》年刊的編輯、出版、分發(fā)工作，仔細(xì)完成一年兩期的《xx區(qū)教化科研》電子雜志編發(fā)工作，保持好用性和指導(dǎo)性。指導(dǎo)和推動(dòng)各校編發(fā)教化科研類(lèi)?？⒃u(píng)審和舉薦區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀年度?？?；做好各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）下年度的各級(jí)教科雜志的征訂工作。

5、甘于當(dāng)好配角。全部教科員，要甘于協(xié)作各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)自己的職責(zé)、專(zhuān)長(zhǎng)，分別主動(dòng)擔(dān)當(dāng)政府督學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、民意測(cè)評(píng)、主題調(diào)研、文物征集、文字規(guī)范、對(duì)外溝通等固定性或臨時(shí)性工作，呈現(xiàn)xx區(qū)教科室“小單位·大服務(wù)”的工作特色。

科室工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)區(qū)局教科室工作看法和學(xué)校工作安排，沿著“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，以促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校工作安排推動(dòng)課程改革，堅(jiān)持科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò)化、科研資料信息化、課題管理規(guī)范化、課題探討全員化等方面開(kāi)展好學(xué)校的教化科研工作。以務(wù)實(shí)的精神、求實(shí)的看法、扎實(shí)的作風(fēng)，為我校20xx年的教化科研工作能穩(wěn)步提高而努力。

二、工作重點(diǎn)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教科研活動(dòng)；

2、著眼老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培育教科研骨干；

3、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教科研成果。

三、主要工作

（一）抓好