幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案8篇

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案8篇幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩色游戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí)，讓孩子感知三原色、三間色。

2、引導(dǎo)幼兒觀看生活，感受四周生活中的美妙事物，培育他們的審美情趣。

活動(dòng)預(yù)備

顏料(紅、黃、藍(lán))，海綿，透亮膜，一次性手套，擦手布，舊報(bào)紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請(qǐng)幼兒先用耳朵推斷所聽(tīng)到的聲音。

——小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音呢?

2、觀賞焰火視頻。

——小朋友，你們觀察過(guò)焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒商量)

——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機(jī)，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

二、教師示范

1、出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。

——今日我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。

①首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。

②拿起海綿，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。

③輕輕抬起海綿，砸落在透亮膜上。

2、請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起“放焰火〞，觀看顏色混合后的改變。

三、幼兒作畫(huà)

要求：

1、操作時(shí)留意顏色的改變。

2、每一塊海綿選擇一種顏色。

3、把握砸落時(shí)的力度、方向。

四、觀賞作品

穩(wěn)固三原色學(xué)問(wèn)，再請(qǐng)幼兒找出由三原色混合改變后的橙、綠、紫三間色。

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。

2.仿照歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀看圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？

3.誰(shuí)是真正的恐龍？

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀賞畫(huà)面。

1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。

2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜愛(ài)哪一種龍？為什么？

三、播放歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞。

四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。

1.變色龍是什么樣子的？

2.你會(huì)怎么扮演？

3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的？

4.噴火龍是什么樣子的？

5.假如你是一只噴火龍，你會(huì)有怎樣的動(dòng)作？

五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感興趣，全部學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜愛(ài)的恐龍時(shí)，幼兒最喜愛(ài)的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對(duì)霸王龍的表演特殊投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒認(rèn)識(shí)了漢字“龍〞。

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩手形游戲，進(jìn)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

2、嘗試在手套上畫(huà)，貼的技能。

3、培育幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà)，能裝扮出美觀的圖案。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前教幼兒玩手形游戲。

2、手套每人1副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術(shù)用具

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲的形式導(dǎo)入主題

1、請(qǐng)幼兒帶著手套聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的留意，“啊！〞這是一雙會(huì)變魔術(shù)的手。

請(qǐng)魔術(shù)師隨著音樂(lè)變魔術(shù)。

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，是怎么變的。請(qǐng)全體幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

二、教師進(jìn)行展示

教師也來(lái)變魔術(shù)。

出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……

三、幼兒創(chuàng)作

1、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，可以運(yùn)用畫(huà)、粘貼的技能。設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫(huà)。

3、幼兒比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的最美麗。

四、作品展示

請(qǐng)幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽(tīng)音樂(lè)“變魔術(shù)〞。

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)火車(chē)舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作

2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀看、仿照初步把握"火車(chē)舞"的邀請(qǐng)方法。

3、知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車(chē)會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)"火車(chē)舞"興趣。

二、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探究開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。

三、鼓舞幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車(chē)舞"。

1、教師扮火車(chē)頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車(chē)舞。

2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、依據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車(chē)舞"，重點(diǎn)幫助幼兒把握邀請(qǐng)和變更火車(chē)頭的方法。

五、鼓舞幼兒主動(dòng)參加"火車(chē)舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的歡樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)束：

帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培育幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂(lè)光盤(pán)一張。

3、音樂(lè)錄音帶。

4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《郊游》。

二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜〞。

1、出示圖片，師：“今日王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？〞〔耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！米?；。四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上甲殼可入藥?！獮觚敗吃谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、放故事課件《龜兔賽跑》。

提問(wèn)：

1、“故事中有誰(shuí)？〞

2、它們之間發(fā)生了一件什么事？

3、結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？〔傲慢、虛心、勤懇，才會(huì)獲得勝利〕

三、觀賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容

1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜

1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳〔歡快、跳動(dòng)、活潑〕。

2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)〔消沉〕，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂(lè)。

五、幼兒戴頭飾完好的表演故事《龜兔賽跑》。

六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》。

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)樂(lè)曲，能隨著音樂(lè)的改變做動(dòng)作，感受音樂(lè)的快慢。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)快速找到座位坐下。

3.在“搶椅子〞的游戲中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．鋼琴、小熊頭飾。

2．幼兒在日?；顒?dòng)中，已有“搶椅子〞的游戲閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打招呼。

“你們好！你是美麗的女孩子，你是聰慧的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友。〞

“那你們知道我是誰(shuí)嗎？〞

二、感知音樂(lè)，熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

〔一〕感知音樂(lè)。

1．師：“老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧。〞〔鋼琴伴奏B段音樂(lè)〕〞剛剛，我們是怎么拍手的？〞

2．師：“我們跟著這段音樂(lè)圍著圓圈走一走吧。〞

師：“剛剛我們是怎么走的？〞

幼：走的時(shí)候，一會(huì)快，一會(huì)兒慢。

師：為什么要一會(huì)快，一會(huì)慢？

幼：因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏一會(huì)快，一會(huì)慢。

〔幼兒按順時(shí)針?lè)较螂SB段音樂(lè)有節(jié)奏地走一走，走時(shí)提示幼兒留意聽(tīng)好音樂(lè)哪里快，哪里慢？音樂(lè)“叮〞響起，幼兒就坐下。〕

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1．師：我們都找到了自己的椅子，自己的家。原來(lái)，一個(gè)娃娃一個(gè)家?？墒牵幸粋€(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有家，它是誰(shuí)呢？

教師清唱歌曲A段。

師：原來(lái)是小熊沒(méi)有家。〔出示小熊的頭飾〕

2．師：小熊是誰(shuí)呀？〔教師用手有節(jié)奏地指小朋友〕我們要找到它?！矊⑦@句話唱出來(lái)〕

師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？

音樂(lè)A段+C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂(lè)時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。

3．師：再來(lái)找一找，看看還有沒(méi)有小熊了。

依據(jù)完好的音樂(lè)，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。

三、歡樂(lè)游戲。

1.師：小熊一會(huì)兒是你，一會(huì)兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子〞的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。

2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂(lè)在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽(tīng)到“叮〞的聲音時(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。假如你沒(méi)有找到椅子，那你就是小熊了。

幼兒游戲。

師：第一只小熊找到了。

師：〔對(duì)小熊說(shuō)〕小熊小熊，請(qǐng)到中間來(lái)休息一下，待會(huì)兒和我們一起唱歌，看我們做游戲，好嗎？

為小熊戴上頭飾，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

3.師：再來(lái)找一找，還有誰(shuí)是小熊呢？告知你們，這次會(huì)有兩只小熊被找到，看看他們到底是誰(shuí)？

第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導(dǎo)中間的小熊一起唱。

師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。

4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。

第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。

5.師：還有小熊嗎？我們?cè)賮?lái)玩一次，看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢？

第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。

四、結(jié)束部分。

“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今日你們玩得高興嗎？累不累？今日我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見(jiàn)。〞

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解傘的多種裝飾形式。

2、能運(yùn)用圖案、花紋進(jìn)行裝飾傘面。

3、體驗(yàn)裝飾雨傘的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、提供色彩和花紋各有特點(diǎn)的三把雨傘供幼兒觀賞。

2、范畫(huà)若干〔上面的圖案僅供參考〕。

3、每人一張傘面紙，水筆，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物引入活動(dòng)主題。

1、用雨傘直接導(dǎo)入。

師：寶寶們看，我們的教室里掛著各種各樣的傘。請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)真看看，這些傘是怎么樣的？你們喜愛(ài)嗎？

2、觀看媽媽帶來(lái)的傘?！渤鍪旧屎突y不同的傘〕

師：這些傘真美麗。今日，媽媽還預(yù)備了幾把傘，寶寶們看一看這幾把是怎么樣的？它們一樣嗎？〔引導(dǎo)幼兒溝通色彩、花紋等〕

師小結(jié)：這幾把傘的傘面裝飾的方法不一樣，有的是從中心向外發(fā)射性裝飾，有的是傘的一邊一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖案，有的是把傘分成的八塊面，畫(huà)上連續(xù)相同的圖案……

二、范例觀賞。

師：其實(shí)，生活中的雨傘許多，花紋、圖案也許多。瞧，媽媽這里為美麗的雨傘拍了照片?！渤鍪痉独?/p>

師：你們看，這些傘的花紋、圖案有什么特殊的地方？

師：這些傘上的顏色有什么特殊的？〔用色深淺〕

師：〔引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物〕有的傘上的花紋是淡色，它的底色就可以選用深一點(diǎn)的顏色。假如圖案的顏色比較深，那底色就用淡一點(diǎn)的顏色。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1、師：接電話：“創(chuàng)意坊〞里打來(lái)電話，說(shuō)有客人想要買(mǎi)一批美麗、裝飾特殊的傘。寶寶們情愿幫忙嗎？

2、師：那好，我們就一起來(lái)幫忙設(shè)計(jì)吧！可要記住裝飾傘的時(shí)候要用中心對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)圖案，傘面上涂色時(shí)要留意顏色的深淺搭配

3、幼兒創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、作品展示。

五、評(píng)價(jià)作品。

師：瞧，經(jīng)過(guò)努力我們的展廳里已經(jīng)掛滿了各種特殊、秀麗的花傘。如今假如你是客人，你喜愛(ài)哪一個(gè)傘面？為什么？

師：來(lái)，讓我們把秀麗的花傘都送到“創(chuàng)意坊〞里去加工吧！

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案8

設(shè)計(jì)背景

音樂(lè)是來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，教育幼兒關(guān)懷老人，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做的，讓我們大家要從如今做起，從自己做起，從每一件小事做起。我與幼兒一起參加即興表演中。

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞歌曲理解歌詞，并學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

2．體驗(yàn)關(guān)懷老人，尊老愛(ài)幼的感情，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解歌詞，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會(huì)尊老愛(ài)幼的美德。

活動(dòng)預(yù)備

1．一幅全家福的圖片；圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。

2．細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。

3．錄音磁帶《好娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前教育：

尊老愛(ài)幼的美德。

孝敬老人時(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛(ài)老人，學(xué)會(huì)辦了個(gè)老人做一些力所能及的事…….

1.出示全家福圖片，幼兒觀賞。

2．師：教師帶著幼兒念歌詞，理解歌詞。

(1)師：你怎么知道爺爺?shù)哪昙o(jì)大了？老師出示白紙制作的胡須。

〔2〕師：你還從哪里知道爺爺年紀(jì)老了呢？幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。

〔3〕師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。

〔4〕師：爺爺額頭上長(zhǎng)什么呀？

3．師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢？

老師小結(jié)：我們還可以從老爺爺走路走時(shí)，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆快樂(lè)。

二、學(xué)唱歌曲：

1．老師播放音樂(lè)《好娃娃》，幼兒觀賞。

2．老師帶著幼兒學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。

3．幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設(shè)情景表演。

把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。

教學(xué)反思

歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)