最美教師簡短事跡材料3篇

最美教師簡短事跡材料3篇最美教師簡短事跡材料1

老淑萍老師是小學(xué)語文高級(jí)教師。從教18年，始終悄悄地耕耘著教育這方圣土。她擔(dān)任語文教學(xué)工作、班主任工作，也是學(xué)校的高年級(jí)語文科組長。老淑萍老師愛崗敬業(yè)，在教育戰(zhàn)線兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，取得了喜人的成果：她曾被評(píng)為佛山市優(yōu)秀教師、南海區(qū)名班主任、南海區(qū)先進(jìn)心理健康教育先進(jìn)教師。多篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、班主任工作案例和德育論文獲得省、市、區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)。她參與南海區(qū)青春期教育作課競賽獲一等獎(jiǎng)。心理健康教育評(píng)優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)。靠著她扎實(shí)的基本功，參與班主任能力大賽和語文教師素養(yǎng)競賽均獲一等獎(jiǎng)。她還主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生參與各種競賽，在佛山市“我的中國夢(mèng)〞主題教育活動(dòng)，在“粵星杯〞作文大賽，“我心中的生態(tài)城市〞征文競賽，“閱讀之星〞等評(píng)比活動(dòng)中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，多名學(xué)生獲區(qū)一等獎(jiǎng)的佳績。老淑萍老師負(fù)責(zé)主持開展“學(xué)科教學(xué)中無痕德育的討論與探究〞的課題討論被佛山市教育局順利立項(xiàng)。她還主動(dòng)參與其他的課題討論，如《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化傳承方式的討論》課題順利結(jié)題，并獲得教育科學(xué)討論成果二等獎(jiǎng)。

一、牢記責(zé)任，教書育人

老淑萍老師自踏上教壇起，她牢記教書育人的崇高職責(zé)，注重培育學(xué)生全面進(jìn)展，仔細(xì)做好教書育人的工作。靠著一顆誠心，靠著一份對(duì)工作的熱情，她盡心盡力帶好一個(gè)又一個(gè)的班集體，深受學(xué)生和家長的歡迎。

二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。老淑萍老師擅長細(xì)心地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。用寬容去暖和學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)他們逐步改正缺乏。常常與家進(jìn)步行溝通，齊抓共管讓學(xué)生進(jìn)步。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。〞為了更好地提高教學(xué)水平，多年來，她仔細(xì)雕琢自己、反思工作中的缺乏，她在工作之余，還從各種書籍中學(xué)習(xí)提升，諸如《班主任工作新視覺》、《小學(xué)語文教學(xué)管理》、《教育新思維系列叢書》等書籍刊物中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。一路艱辛一路歌，在做好自己的教學(xué)工作外，她還主動(dòng)參與各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)，以提升自身的業(yè)務(wù)能力。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。老淑萍老師為了讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，她會(huì)傾情注愛，用愛心與智慧悄悄地在教育的土地上耕耘。

最美教師簡短事跡材料2

執(zhí)教以來，郭永燕始終擔(dān)任班主任及語文教學(xué)工作。在工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探究，對(duì)教育方式的討論。以愛心感染學(xué)生，以真誠感動(dòng)家長。所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，任教學(xué)科成果優(yōu)秀，受到學(xué)校和家長的好評(píng)。多次參與市級(jí)競賽并獲獎(jiǎng);多篇論文在省、市級(jí)發(fā)表或得獎(jiǎng);獲得過“平度市優(yōu)秀教師〞、“平度市教學(xué)能手〞等稱號(hào)。

教學(xué)格言：愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信念留給自己。

陶行知先生說：沒有愛，就沒有教育。十九年行走在童心的世界里，郭永燕對(duì)這句話有了更加深刻的理解。工作至今，郭永燕始終滿腔愛生之心。正是因?yàn)樾闹杏袗郏怨蠋煂?duì)學(xué)困生有了耐煩，對(duì)特別孩子懂得了關(guān)懷。每一天郭老師以平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來干好實(shí)實(shí)在在的事。

平凡崗位，歡樂工作

從事教育工作十九個(gè)年頭，無論是哪個(gè)工作崗位，郭永燕始終以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，悄悄耕耘，認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課，干好自己的每一份工作，盡到自己的每一份責(zé)任。

灑下愛心，收獲歡樂

教師身上社會(huì)給予許多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師〞“教師的職業(yè)是太陽底下最光芒的職業(yè)〞。作為一名教師，在領(lǐng)受這些秀麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的進(jìn)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺(tái)，郭永燕就明白我肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。她的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。郭永燕捫心自問時(shí)，問的是良心，傾情付出時(shí)，灑的是愛心。喜愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)懷學(xué)生、喜愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，郭老師努力查找她們身上的閃光點(diǎn)，爭取做到不偏愛，不卑視任何學(xué)生，關(guān)懷關(guān)愛每一個(gè)孩子，爭取讓每一個(gè)孩子都能健康歡樂的成長，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。因此也深受廣大家長和孩子們的認(rèn)可。在郭永燕的從教經(jīng)受中，她始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐煩，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓舞。〞使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃進(jìn)展生學(xué)習(xí)的期望。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片講桌上，當(dāng)她難受的時(shí)候，細(xì)心的孩子總能發(fā)覺，總是寫小紙條、畫畫來勸慰。

靜待蓓蕾開，一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)

班主任工作中，郭永燕時(shí)時(shí)到處堅(jiān)守著一份執(zhí)著——嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛學(xué)困生，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。勤奮努力、聰慧懂事的孩子一看就叫人喜愛，可是那些上課從不出聲，考試坐著出神，同學(xué)視若無人的學(xué)困生呢，每班可能不多，但是哪一個(gè)角落確定有他們落寞的身影。學(xué)習(xí)成果差，讓他們失去了歡樂?，失去了幻想，失去了生活的樂趣。再貧困的家庭，都愿為了孩子傾其全部；再蠢笨的孩子，都承載著一家人的全部期望。對(duì)于這些受冷落的學(xué)困生，我們更應(yīng)當(dāng)把特殊的愛獻(xiàn)給這群特殊的孩子們，更應(yīng)當(dāng)讓他們感受到信任、平等與關(guān)心。

至今，郭永燕仍記得小王同學(xué)，她是班上一個(gè)特別的女孩，由于口吃，加上智力障礙，使得她很自卑，少言寡語，不愿與同學(xué)、老師親近，經(jīng)常一個(gè)人悄悄地呆在一邊。每次看到她愁悶的面容，作為老師，郭永燕的心中常有些不快，她不忍心讓孩子總是游離于別人的.歡樂之外。于是，郭老師想方設(shè)法幫助孩子恢復(fù)自信：常常找她談心，耐煩聽她把話說完；學(xué)習(xí)上有困難，給予她更多的關(guān)注，給她更多的指導(dǎo)，讓她在同學(xué)們的贊美聲中感受勝利；郭老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都伸出救援之手，讓她在大家的片片愛心中感受暖和……漸漸地，小王變了，變得開朗了，會(huì)主動(dòng)與老師同學(xué)溝通了，語文成果也一躍而上。郭永燕深知，是一次次心靈的對(duì)話感化了她，是一份份真摯的愛心感化了她……

“教育是一種良心活兒〞。老師應(yīng)當(dāng)專心、用愛、用自己的一腔熱情干好教育這門良心活兒。

郭永燕堅(jiān)信：只要我們心中裝滿愛，憑良心將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教，就肯定會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的身心皆得到健康地進(jìn)展。

最美教師簡短事跡材料3

一、身正為范，德高為師。

作為一名好老師，最重要的不是專業(yè)技能有多高，而是發(fā)自內(nèi)心的真心喜愛自己的工作，并情愿為這份工作去無私奉獻(xiàn)。邢翠霞老師就是這樣一名老師。

2012年，邢老師調(diào)到高新區(qū)華僑城小學(xué)，與尚在“襁褓〞中的華小共同開啟了一段困難的“創(chuàng)業(yè)〞歷程。當(dāng)邢老師第一次置身于高標(biāo)準(zhǔn)高檔次的華小校內(nèi)時(shí)，十年的班主任工作經(jīng)受、兩年的中層工作經(jīng)受，讓她意識(shí)到一所新建學(xué)校，要想得到社會(huì)的認(rèn)可，需要好的聲譽(yù)，而這好的聲譽(yù)來自哪里？關(guān)鍵在于有責(zé)任感的老師。于是，她在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任的同時(shí)，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任了一年級(jí)的班主任工作。

為了更快地適應(yīng)新的崗位，早晨，迎著黎明，第一個(gè)到校，夜晚，踏著月色，最終一個(gè)離校。就這樣，一個(gè)月下來，很快摸清了教務(wù)處的工作思路，把學(xué)校的教學(xué)工作支配的井井有條。同時(shí)，從接任一年級(jí)班主任的第一天開始，就堅(jiān)持用書信的形式跟家長溝通，跟家長聊孩子們每天的表現(xiàn)，聊家長該做些什么等。不到兩個(gè)星期的時(shí)間里，一天一封書信，讓全班家長很快跟了上來，主動(dòng)投入到了協(xié)作學(xué)校教育孩子的工作中來。在這種有效的書信溝通中，全班孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。這種方式，得到了家長的高度認(rèn)可，邢老師所在班級(jí)很快在全校脫穎而出，同時(shí)家長的口口相傳，也為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。

對(duì)于一所新建學(xué)校來說，工作的雜亂無序可想而知，每天工作到深夜，已成為邢老師工作的常態(tài)。那段時(shí)間里，邢老師白天把學(xué)校的教學(xué)工作支配的井井有條，晚上就端坐在電腦前梳理一天的工作，給家長寫信。雖然一個(gè)月的時(shí)間里，體重足足下降了十幾斤，但這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)看法卻感染了新單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事，得到了他們的高度認(rèn)可。半年的時(shí)間里，寫了幾十封書信、幾十萬字，這正是因?yàn)樗男睦镉幸环N劇烈的責(zé)任感，把學(xué)校的聲譽(yù)跟自己緊緊拴在了一起，所以才樂此不疲。

去年，剛生完二胎的邢老師，重新返回到工作崗位，接手了一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)。參與工作多年的她，深知中途接班，對(duì)于一個(gè)老師的難處和考驗(yàn)。因?yàn)?，即便再?yōu)秀的老師也會(huì)面臨家長的挑剔和對(duì)比。于是，邢老師主動(dòng)調(diào)整工作策略，靠著自己多年的教學(xué)閱歷，把教學(xué)工作做得讓家長無可挑剔，并且利用兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)每個(gè)孩子有了全面的了解。兩個(gè)月后，便開始了逐家逐戶的入戶家訪。當(dāng)時(shí)，邢老師的二寶只有七八個(gè)月，她主動(dòng)跟丈夫溝通，取得了丈夫的支持。每天晚上，孩子交給丈夫看護(hù)，邢老師則去一家一戶家訪。多少個(gè)踏著夜色回家的夜晚，幼小的孩子早已熟睡。全班45名學(xué)生，逐一跟每個(gè)孩子的家長都進(jìn)行了面對(duì)面的溝通。這個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了班里的家長們。有的家長說：“沒有想到，邢老師才教孩子兩個(gè)月，竟然這么了解我們的孩子〞；有的家長說：“老師都能對(duì)我們的孩子這么專心，我們做家長的還有什么理由不去努力呢？〞......就這樣，邢老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了家長的認(rèn)可，使得所教班級(jí)當(dāng)年的全市滿意度測評(píng)從級(jí)部倒數(shù)第一躍然到前茅。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，見證了一名老師只要真心地喜愛所從事的工作，喜愛孩子，真心付出，就能贏得家長的認(rèn)可。盡管在這個(gè)過程中，邢老師付出了許多，但看到孩子們的進(jìn)步，看到家長對(duì)班級(jí)工作的支持，邢老師感到很欣慰。

生活中的邢老師，常擁大愛之心，滿滿的正能量，感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。在2009年一次別樣的“三八節(jié)〞獻(xiàn)血中，邢老師得知了自己是RH陰性血型，即稀有血型。意外之余，邢老師更是感到一種幸運(yùn)與使命降落到自己身上。2011年，在工作特別繁忙的狀況下，她接到了血站打來的電話，說有個(gè)孕婦大出血，急需她這樣的血型，正在外校開會(huì)的邢老師，馬上跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，趕到了血站為病人獻(xiàn)血。因?yàn)樾侠蠋煹臏?zhǔn)時(shí)救助，挽救了別人的生命。原來身體就虛弱的她在獻(xiàn)完血之后，疲憊至極，面對(duì)血站工作人員的感謝，邢老師只是微微一笑，說：“我能幫助別人，感覺很美好！〞在以后的日子里，每當(dāng)邢老師接到血站急需血液的通知，都會(huì)放下手頭的工作，趕到血站，伸出救援之手，盡自己的一份微薄之力。

二、教書育人，學(xué)無止境。

作為老師，每天、甚至每年都在重復(fù)著同樣的事情，邢老師始終堅(jiān)信每一個(gè)平凡的崗位都是走向不平凡的階梯，把每一個(gè)平凡的工作干好，就是不平凡；把每一件簡潔的事情做好，就是不簡潔。于是，她把更多的精力用在了鉆研教材、了解學(xué)生、專心反思、撰寫心得上。多年的堅(jiān)持，百萬字的教育隨筆留下了她思索的腳印，她也因?yàn)槲淖侄斋@頗豐，淄博市“留住青山〞征文一等獎(jiǎng)、區(qū)“生本隨筆〞評(píng)選、論文評(píng)選、案例評(píng)選一等獎(jiǎng)，“淄博市圖說教育故事大賽〞一等獎(jiǎng)等紛至沓來。這一切皆因她的心中有一種責(zé)任感，為師一天，就要帶著責(zé)任做好自己份內(nèi)該做的事情。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)工作負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

邢老師擔(dān)任班主任期間，班里有一個(gè)女孩的媽媽突然在一場車禍中去世了。她在得知這個(gè)消息后，第一時(shí)間組織班級(jí)家委會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了孩子家中，進(jìn)行關(guān)心慰問。為了幫助孩子能走出失去母愛的陰霾，打快樂扉與人溝通，邢老師不管是在課堂中還是在課外，都會(huì)給予孩子多一份關(guān)注和關(guān)心，讓無助的孩子得到更多的愛。當(dāng)笑容漸漸的再次回到孩子的臉上時(shí)，孩子的爺爺奶奶感謝不盡，還特意給學(xué)校送來了錦旗和感謝信。

疫情期間，邢老師仔細(xì)備課，堅(jiān)持上好每一節(jié)網(wǎng)課，同時(shí)每天都對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課狀況進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)了解班里孩子在網(wǎng)課期間的困難，主動(dòng)跟家長取得溝通，共同幫助孩子進(jìn)步。

在網(wǎng)課期間，邢老師發(fā)覺班里有個(gè)孩子總是不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過跟家長聯(lián)系，了解到原來家里還有個(gè)八個(gè)月大的二胎妹妹，媽媽一個(gè)人看倆娃實(shí)在照看不過來。于是，邢老師耐煩細(xì)致的跟家長溝通，表示對(duì)家長的理解，幫助家長緩解焦慮，并且跟家長達(dá)成一致，孩子假如不能按時(shí)聽直播，讓孩子看回放也可以。邢老師的耐煩細(xì)致，取得了家長的理解和認(rèn)可，這個(gè)孩子很快跟上了班級(jí)網(wǎng)課的步伐。

班里還有個(gè)孩子特殊淘氣，網(wǎng)課期間，幾乎每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都跟不上，跟家長溝通，家長表示已經(jīng)很無奈了。邢老師借助語音主動(dòng)跟孩子聊天，聊天中，老師準(zhǔn)時(shí)確定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓舞孩子可以一點(diǎn)點(diǎn)漸漸進(jìn)步。在老師的鼓舞下，孩子主動(dòng)給老師發(fā)古詩錄音了，雖然錯(cuò)音許多，但邢老師先確定孩子能仔細(xì)讀一首詩并主動(dòng)發(fā)給老師了，接著給孩子發(fā)了鼓舞性語音“假如再把字音讀準(zhǔn)就更棒了〞，并通過語音一一幫孩子正音。孩子聽了老師的語音后很高興，主動(dòng)給老師留言說：“老師，我會(huì)努力的！〞當(dāng)孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，再次把詩的錄音發(fā)給老師的時(shí)候，已經(jīng)能基本把字音讀精確了。就這樣，在邢老師的鼓舞下，孩子越來越情愿學(xué)習(xí)了，家長常常會(huì)給老師發(fā)來孩子在家仔細(xì)地一遍遍練習(xí)讀詩的視頻。以此為契機(jī)，孩子在網(wǎng)課期間，每次都能仔細(xì)聽課，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。看到孩子的進(jìn)步和成長，看到家長的滿意和認(rèn)可，是邢老師最快樂的事。

邢老師是一個(gè)喜愛學(xué)習(xí)的人，總是不斷更新學(xué)問，充盈自己。近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)展，孩子的心理問題越來越凸顯，家庭教育、家長教育已成為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為了幫助到更多的孩子和家庭，邢老師主動(dòng)參與心理學(xué)和家庭教育的學(xué)習(xí)，考取了國家心理咨詢師證，并且多次利用休息時(shí)間，主動(dòng)參與心理教育、家庭教育的學(xué)習(xí)。正是因?yàn)檫@樣不間斷的學(xué)習(xí)，邢老師的教育學(xué)問越來越豐盈，總是能適時(shí)地幫助到孩子和家長。在家長的眼里，邢老師就是一個(gè)“教育專家〞，每當(dāng)他們有困惑的時(shí)候，都會(huì)打電話、留言進(jìn)行咨詢，面對(duì)家長的詢問，她都會(huì)耐煩細(xì)致地為家長解答。如今，邢老師是學(xué)校家庭教育講師團(tuán)的一名成員，在停課不停學(xué)期間，利用釘釘平臺(tái)，給全校家長上了《有效期內(nèi)如何做父母》《聊聊家庭里的關(guān)系》等多堂父母課。

三、盡己所能，助力抗疫。

邢老師是一名語文老師，同時(shí)也是一名共產(chǎn)黨員。戰(zhàn)“疫〞期間，作為黨員的她，主動(dòng)擔(dān)任志愿者，到學(xué)校值班，進(jìn)行日常消毒，做好學(xué)校防