滬教版高中地理第三冊《專題8非地帶性》教學設(shè)計

滬教版高中地理第三冊《專題8非地帶性》教學設(shè)計一、教學背景本次教學內(nèi)容為滬教版高中地理第三冊《地域環(huán)境和人類活動》中的第八章《專題8非地帶性》，是高中地理必修課程的一部分。在本章中，學生將學習到非地帶性地理環(huán)境、非地帶性地理現(xiàn)象、非地帶性自然資源及非地帶性人文環(huán)境等方面的內(nèi)容。通過本章的學習，學生將深入了解非地帶性地理現(xiàn)象的特點及其影響，認識到非地帶性區(qū)域的自然資源和人文環(huán)境等多方面的特點，為今后的學習與研究打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學目標1.知識目標了解非地帶性地理環(huán)境的特點及其影響。學會運用地理知識解釋非地帶性地理現(xiàn)象。掌握非地帶性區(qū)域的自然資源分布和特點。2.能力目標發(fā)現(xiàn)并理解非地帶性問題，提高學生地理問題意識。提高學生綜合分析、判斷和解決問題的能力。培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。3.情感目標培養(yǎng)學生積極的地理態(tài)度，提高地理興趣，增加地理知識面，發(fā)現(xiàn)地理學科與生活的聯(lián)系。增強學生的國際意識和環(huán)保意識。三、教學重點非地帶性地理現(xiàn)象及其影響非地帶性區(qū)域的自然資源分布和特點四、教學難點學生對非地帶性區(qū)域的認知以及提高其綜合分析、判斷和解決問題的能力學生對非地帶性環(huán)境的認知及其影響五、教學方法項目合作法探究式教學法案例研究法演講、討論、小組合作等教學方法的結(jié)合六、教學內(nèi)容和步驟1.環(huán)節(jié)一：引入明確教學目標和重難點，激發(fā)學生地理問題意識。引導學生自主學習，思考非地帶性是什么，和地帶性有哪些區(qū)別，讓學生根據(jù)自己匯總的信息進行討論。2.環(huán)節(jié)二：學習探究非地帶性的概念和特征，并對比非地帶性和地帶性的區(qū)別。了解非地帶性地理現(xiàn)象及其影響。學習非地帶性區(qū)域自然資源的分布和特點，掌握非地帶性區(qū)域的自然環(huán)境。3.環(huán)節(jié)三：拓展列舉非地帶性區(qū)域的實例，讓學生對不同非地帶性區(qū)域進行對比分析，提高學生的判斷和解決問題的能力。案例研究。小組合作，自主設(shè)計一份非地帶性區(qū)域的調(diào)查研究。4.環(huán)節(jié)四：總結(jié)讓學生通過匯報自己的非地帶性區(qū)域調(diào)查的結(jié)果，并提出問題與改進建議進行總結(jié)。七、教學評價和反思本次教學旨在讓學生掌握非地帶性地理現(xiàn)象、非地帶性區(qū)域自然資源和人文環(huán)境等方面的內(nèi)容。在教學中，我采用了項目合作法、探究式教學法、案例研究法等教學方法。學生對本章內(nèi)容逐漸感到熟悉，并與生活實際聯(lián)系貫通，其中知識的掌握和非地帶性問題的發(fā)現(xiàn)和分析在教學中的作用不言而喻。但在教學中還有不足之處，如在環(huán)節(jié)設(shè)計中需要更方便地培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)協(xié)作、主動探究和理性思考等合