人教2011課標版一年級起點四年級上冊《StoryTime》教學設計

人教2011課標版一年級起點四年級上冊《StoryTime》教學設計一、教學背景本教學設計針對一年級起點四年級上冊《StoryTime》教材，根據(jù)新課標要求，以“培養(yǎng)學生自主閱讀、理解和表達能力”為主要目標，通過多種教學手段，提高學生英語聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生閱讀英語故事的興趣和能力。二、教學目標通過聽、說、讀、寫的多種教學方式，讓學生掌握故事中的詞匯和句型用法，能夠自己復述故事內(nèi)容。培養(yǎng)學生英語閱讀興趣和能力，激發(fā)學生自主閱讀、理解和表達能力。提高學生聽力水平，培養(yǎng)學生對英語的敏感度和語感。培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。三、教學內(nèi)容1.教學課時和教學內(nèi)容課次教學內(nèi)容第1課Unit1Comeon,everyone!P6第2課Unit2What’sthematter?P11第3課Unit3Mycousinhasacar.P16第4課Unit4Thezooisfantastic.P21第5課Unit5Theseasons.P26第6課Unit6Whataretheydoing?P30第7課Unit7Howmanyapples?P35第8課Unit8We’regoingonapicnic.P40第9課Review&Test12.教學內(nèi)容和重點通過閱讀故事，進行詞匯和句型訓練，培養(yǎng)學生的英語閱讀和表達能力。教學重點為故事的內(nèi)容和單詞的讀音和拼寫，同時也注重擴充學生的常識和生活經(jīng)驗。3.教學方法和手段本教學設計采用多種教學方法和手段，包括情景教學法、小組合作學習法、游戲教學法、多媒體教學法等，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。四、教學步驟1.創(chuàng)設情境，引導學生進入學習狀態(tài)向?qū)W生介紹教學內(nèi)容，創(chuàng)設學習情境，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.單詞和句型學習通過故事中的單詞和句型進行詞匯和語言點訓練，并通過情景教學法讓學生更好地掌握這些知識，例如通過圖像、圖表、短語等來幫助學生記憶單詞、概念、句型用法等。同時，也通過口語練習和小組合作活動等方式強化學生的記憶和理解。3.閱讀故事讓學生閱讀故事，了解故事情節(jié)和內(nèi)容，通過閱讀提高學生的閱讀理解能力。4.故事情感理解通過幼兒故事情節(jié)的理解和情感表達，培養(yǎng)學生的情感認知和表達能力，并促進學生的情感體驗和情感表達能力的提高。5.歡樂學習通過游戲教學、情景教學等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，促進學生的口語表達能力和合作精神。五、教學評估本教學設計采用多種評估方式，包括形式和正式評估、自評、小組評估和互評等，以評估學生的聽、說、讀、寫能力、口語表達能力和合作精神，同時也幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并針對性地進行教學調(diào)整，以便更好地實現(xiàn)教學目標。六、教學總結(jié)通過教學實踐，本設計針對一年級起點四年級上冊《StoryTime》教材，根據(jù)新課標要求，綜合運用多種教學手段和方法，以提高學生英語聽、說、讀、寫能力、培養(yǎng)學生閱讀英語故事的興趣和能力、提高學生聽